《2012國考專項教材·申論熱點》是22011年由人民日報出版社出版的圖書，作者是李永新。
基本介紹
- 書名：2012國考專項教材·申論熱點
- 作者：李永新
- 定價：￥38.00
- 出版社：人民日報出版社
內容簡介,目錄,名師簡介,
內容簡介
形神兼備 開啟範文之門
拿到一篇範文，我們知道它哪兒好嗎？看過一篇文章，我們學到了什麼？
範文好不好？當然好，就算不是登峰造極之作，放到考場上也是個一類文。那么，好的文章，我們知道它哪兒好嗎？如果連文章好在哪裡都不知道，我們又能從中學得什麼呢？
從範文中學什麼
範文畢竟不是用來陶冶情操的，我們得從中學到它的精華，提升自己的寫作水平。要站在巨人的肩膀上才能成為巨人。那么我們看範文，要看什麼，學什麼呢？
——學範文之“形”
“形”這種東西很好理解，就是躍然於紙上，能夠讓人一目了然的東西。那么這個“形”都包括哪些元素呢？一篇文章的“形”包括文采、標題、開頭、結尾，等等，這些元素是閱卷者在閱卷過程中一眼就能看到的東西，決定了閱卷者對你文章的第一印象。
先說文采。毋庸置疑，一篇語言形式豐富的文章必然比一篇平鋪直敘的文章更吸引人。比如“中央將節能減排工作提升到了一個重要位置，凡完不成節能減排目標的官員和企業，都將接受問責”，這樣一句話讀起來雖嚴肅認真卻索然無味。如果同樣的意思表述為“節能減排如暴風驟雨，問責機制如利劍懸空”，誰都能看出它要好於前一句。為什麼呢？首先，這句話用了對偶的修辭手法，即前後兩句字數相等、結構相似，讀起來鏗鏘有力，聽起來振聾發聵；其次，在對偶的基礎上又運用了比喻的修辭手法，文字仿佛注入了血液，馬上鮮活起來，更加通俗易懂。這就提示我們在文章中可通過運用修辭手法，來豐富語言形式，使文章“文采”飛揚。
這就是我們要從範文中學的：一是學習範文使用了哪種寫作手法豐富了語言形式，作用是什麼；二是學習範文是怎么運用這些寫作手法的，以便我們能在自己的文章中恰當使用。
再說文章標題、開頭、結尾。題如文眼，首尾之重要性更不言而喻。這三部分是文章最明顯的位置，應該精心打造。思想內涵短時間內較難提升，但如果在形式上適當加工，也能達到化腐朽為神奇的效果。我們舉個例子，如一篇範文標題、開頭、結尾分別為：
以“鉀肥”之石攻“稀土”之玉
2010年9月我國稀土“限產”以來，各種議論甚囂塵上，國內外口誅筆伐之聲不絕於耳。美日諸國，或責之有違世貿規則，或斥之“挾稀土以令外交”；而國內心懷不滿者亦眾，或痛稀土價廉、或憂國之安全。
……
稀土保護，言其輕，則國之安全；言其重，則人類之永續。我輩豈是外來客，怎可白手留子孫？
本文標題化用成語“他山之石可以攻玉”，以比喻的修辭手法先聲奪人；開頭以一事例引起話題，文言表達古樸大方，彰顯了作者深厚的古典文學功底，兩組對偶句排列整齊，給人的感覺好比古代文人上書，拳拳報國之心如在眼前；結尾寫作手法與開頭類似，並以自創詩詞結尾，言有盡而意無窮。這樣的寫作手法，不僅豐富了語言形式，而且言簡意賅，引人矚目。
最後說論證方法。“使用多種論證方法，論證充分”是文章檔次達到“一類文”的標準之一。例如範文中一段文字：
“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。”在古人的認識里，豐衣足食是文明進步的基礎。今天，糧食安全依然是構建和諧社會的物質基礎和重要保障。胡錦濤同志在河南考察期間指出：“糧食問題關係國計民生，關係經濟發展和社會穩定，我們一定要把糧食生產抓得緊而又緊。”獨立自主、自力更生是我國基本的立國方針，解決糧食問題也必須立足於基本自給，按照總書記的指示，多種方式抓緊抓好糧食生產。
這一段文字中兩次使用了引證法：首句名言警句用以證明糧食問題的重要性，胡錦濤總書記的講話用以論證後文“解決糧食問題要立足於基本自給”的總論點。通過這段文字我們可以體會到：引用名言警句或中央領導講話進行論證簡單而有效；論據的使用必須為某一觀點服務，不能單純“為引用而引用”。
“形”，表面直接，簡單易學，是我們通過“背”就可以學來的東西，如果想短時間內提高文章寫作成績，考生可以將“形”作為重點學習的對象。
——學範文之“神”
“神”是一篇文章的立意角度以及寫作思路。2011年國家省級文章寫作題要求以“弘揚黃河精神”為主題，這樣的主題局限性非常小，給了考生足夠的空間去提出自己的觀點，抒發自己的感情，可很多考生還是只會圍繞著黃河治理問題，抄些材料里的原因和對策，簡單拼湊文章。不僅缺乏獨到的見解，使得文章味同嚼蠟，而且這種“剪刀加漿糊”的處理方式，非常容易讓考官感覺文章是以照抄材料為主而被宣布死刑。更有甚者，文章連一個順暢的寫作思路都沒有，各部分內容“各自為政”，形聚而神散。這種情況不是“寥寥可數”，而是“普遍現象”。一篇能稱得上“較好”的文章也只是徒有其形，而不見其神。因此，我們在學到了文章的“形”後，還要著手挖掘其“神”，並通過靈活運用，最終形成自己的“神”。
具體什麼是立意角度，仍以2011年國家“弘揚黃河精神”主題為例，大部分考生的思路都是寫黃河治理問題，將“黃河精神”解讀為中華民族發揮智慧與勇氣治理黃河的艱苦奮鬥的精神。現在有一篇範文，它的總論點為：黃河治理應以順應黃河自身規律為前提，構建和弘揚“人河和諧”的黃河精神。此觀點與眾不同，文章將“黃河精神”解讀為一種“人河和諧”的精神，雖然落腳點還是黃河治理，但由於其對“黃河精神”的解讀不同，治理黃河的理念也大相逕庭，提出了“以順應黃河自身規律為前提”的治理黃河的總體思路，而不再是簡單地提出“加大投入”、“完善立法”這些大多數人都能想到的對策。
同樣的問題、同樣的“給定資料”，範文給了我們一個不同的思路，而我們要學習的就是這種獨特的視角，我們要通過不斷接受新視角、新思維來豐富和提升自己的見解、刺激自己的思考，並最終形成自己獨到的見解。這才是我們學習立意角度要達到的目的。
怎么學寫作思路？再舉一例，如本書中的“強制拆遷”主題範文。同樣的主題，大部分考生論述問題的思路都是開頭提出我國目前面臨嚴重的“強拆”問題，然後對這一問題產生的原因或表現進行分析，文章主體部分提出實現“和諧搬遷”的具體措施，最後結尾總結或升華全文。現在範文給了我們一個新的寫作思路：以某政府官員的一則言論開頭，由這一言論切入，先對其所持有的觀點進行批駁——批駁了“強拆發展觀”，然後在批駁的基礎上提出核心觀點——“和諧搬遷”要樹立“以人為本”的發展觀，最後重申觀點收束全文。這種結構在形式上不落窠臼，另外，這種順暢、嚴謹的寫作思路也避免了段與段之間毫無聯繫、各自為政的問題，更能體現作者的邏輯嚴密和思維嚴謹。
但是，這種全新的論述結構歸根結底要建立在一個完整的寫作思路的基礎之上，也就是說，是先有寫作思路而後才有文章結構的。我們只有先學結構，再從感性認識上升到理性認識，通過結構思考作者的寫作思路，培養一種嚴謹的論證邏輯，最終才能形成自己的寫作思維。
“神”與“形”不同，“神”是“背”不來的，我們學習範文的“神”，更多地是為拓展我們的思路，嚴密我們的思考，幫助我們真正寫出“有思想、有內涵、有深度”的申論文章。
懂得了“形”與“神”的學習方法，無論我們拿到哪篇範文，範文中的精華都能為我們所用，也只有這樣才能寫出一篇文采斐然、不落窠臼的文章。
形神兼備的申論範文之門，將從本書中開啟。
目錄
目 錄
前言（1）
■
主題一 強制拆遷主題（2）
淺議“沒有強拆就沒有新中國”（3）
主題二 三農主題（7）
評解決我國農村農民問題的兩種思路（8）
主題三 效率與公平主題（12）
魚與熊掌可以兼得（13）
主題四 節能減排主題（17）
細水長流 讓節能減排常態化（18）
主題五 廉潔自律主題（21）
領導幹部要堅持廉潔自律 風清氣正引領和諧發展（22）
主題六 領導幹部公開選拔制度主題（26）
知人善任 廣納群賢（27）
主題七 森林保護與開發主題（31）
因天之序 道法自然（32）
主題八 整治文風官話主題（35）
整治文風會風 改進黨風建設（36）
主題九 應對經濟危機主題（40）
弘揚浙江精神 搶占發展先機（41）
主題十 抵制低俗文化主題（46）
抵制低俗文化 共建社會主流價值（47）
■
真題一 2011年國家公務員考試（省級）（52）
弘揚黃河精神 維持黃河健康生命（52）
真題二 2011年國家公務員考試（市級） （56）
願君莫做搖擺人 願君惜取同源血（56）
真題三 2010年國家公務員考試（省級）（60）
高瞻遠矚 實現人與海洋和諧共生（60）
真題四 2010年國家公務員考試（市級）（65）
海洋的健康（65）
真題五 2009年國家公務員考試（產業結構方向）（68）
以自主創新推進產業結構升級（68）
真題六 2009年國家公務員考試（糧食安全方向）（72）
立足於自給保障我國的糧食安全（72）
真題七 2010年9·18聯考（遼寧等省）（76）
借鑑朔州途徑 走出資源城市轉型新路（76）
真題八 2010年4·25聯考（江蘇等省）（80）
科學調整水價 為可持續發展保駕護航（80）
真題九 2011年廣東公務員考試（法檢系統）（84）
當前如何進一步做好刑事被害人救助工作（84）
真題十 2011年浙江公務員考試（87）
民生之依（87）
■
第一章 政治類（92）
範文1 以人為本執政理念主題（92）
堅持以人為本 構築和諧之基（92）
範文2 政治道德主題（94）
正心誠意而後可為天下師（94）
範文3 行政倫理主題（96）
加強行政倫理建設 以其身正率其必從（96）
範文4 領導幹部閱讀主題（98）
領導幹部要做全民閱讀的模範（98）
範文5 問責制度建設主題（100）
完善問責制度 構建責任政府（100）
範文6 服務型政府主題（102）
改進政府行政方式 打造服務型政府（103）
範文7 科學決策與市政建議主題（104）
政府科學規劃 統籌市政建設（104）
範文8 政策制定與執行主題（106）
從政策的法、理、情談起（106）
範文9 依法行政主題（108）
斬斷釣魚之鉤 嚴格依法行政（108）
範文10 規範執法主題（110）
摒棄刑訊逼供 促進執法規範（110）
範文11 處置突發事件主題（112）
加強執法規範化建設 有效處置群體性事件（112）
範文12 政府與媒體關係主題（114）
政府要善於以媒體為鏡（114）
範文13 執政能力主題（116）
揚清風正氣 塑恢弘器宇（116）
範文14 提高青年幹部素質主題（118）
提高青年幹部素質 放飛新時代的雄鷹（119）
範文15 政績考核機制主題（120）
扭轉考核機制龍頭 校正官員從政方向（121）
範文16 誠信型政府主題（123）
人以信立 政以誠興（123）
範文17 節約型政府主題（125）
政府帶頭厲行節約 團結民眾共克時艱（125）
範文18 政府信息公開和網路輿論監督主題（127）
以網路輿論監督促反腐倡廉（127）
第二章 經濟類（130）
範文1 科學發展觀指導經濟發展主題（130）
揚科學發展之帆 航持久發展之船（130）
範文2 產業轉移升級主題（132）
讓產業轉移與升級雙翼齊飛（132）
範文3 新興產業主題（134）
明者因時而變 知者隨事而制（135）
範文4 經濟、環境、文化協調發展主題（136）
發展經濟不能以破壞環境和文化為代價（137）
範文5 統籌區域發展主題（138）
統籌區域發展 實現共同繁榮（139）
範文6 發展縣域經濟主題（140）
激活縣域經濟發展的細胞元（140）
範文7 城鄉一體化發展主題（142）
加快城鄉一體化發展 強健經濟發展筋骨（142）
範文8 農村經濟發展主題（144）
百計興農活水源 穩糧增收促發展（144）
範文9 鄉村旅遊產業主題（146）
打造鄉村旅遊亮點 促進農村經濟繁榮（146）
範文10 治理潛規則主題（148）
消除行業潛規則 政府應積極作為（148）
範文11 自主創新與中國創造主題（150）
加強自主創新 讓“中國創造”閃亮世界舞台（150）
範文12 “走出去”戰略主題（152）
講究策略走出去 海外併購開新天（153）
範文13 調整經濟結構主題（154）
以結構調整打造經濟發展新引擎（155）
範文14 最佳化產業結構主題 （156）
最佳化產業結構 抑制產能過剩（157）
範文15 綠色經濟主題（158）
構築綠色經濟發展新格局（159）
範文16 壟斷行業改革主題（161）
改革創新破壟斷 釋放活力促公平（161）
範文17 企業社會責任主題（163）
履行企業社會責任 提升產品質量安全（163）
範文18 物聯網產業主題（165）
加強自主創新 助推物聯網進入快車道（165）
範文19 抗旱減災主題（167）
發展資源水利 構建抗旱減災長效機制（167）
第三章 社會類（169）
範文1 法制與和諧社會主題（169）
強化法律監督 促進社會和諧（169）
範文2 社會公平主題（171）
讓和諧社會永沐公平正義的陽光（171）
範文3 抑制高房價主題（173）
強調控重保障 使居者有其屋（173）
範文4 統籌教育均衡發展主題（175）
統籌教育均衡發展 逐步實現教育公共服務均等化（175）
範文5 流動人口子女教育主題（177）
逐步推進流動人口子女“學有所教”（177）
範文6 大學生就業主題（179）
在象牙塔和商海間連線 助大學生畫出人生彩虹（179）
範文7 新生代農民工主題（181）
民工易老 城市難留（182）
範文8 職業病防治與勞動者權益保護主題（183）
依法維護勞動者的合法權益（184）
範文9 農村社會保障主題（185）
積極推進新型農村社會保障體系建設（186）
範文10 公共服務均等化主題（187）
讓基本公共服務均等化成為社會發展助推器（188）
範文11 交通安全主題（189）
加強交通安全建設 促進和諧社會發展（190）
範文12 安全監管主題（191）
政府重監管 保駕護髮展（192）
範文13 公租房主題（193）
借力公租房 保障低收入者住有所居（194）
範文14 大學生村官主題（196）
歷練與使命（196）
範文15 醫療衛生體制改革主題（198）
堅持以人為本 確保農民病有所醫（198）
第四章 文化類（200）
範文1 廉政文化主題（200）
讓廉潔成為一種生活方式（200）
範文2 提高國民素質主題（202）
道之以德 律之以規（202）
範文3 新聞職業道德主題（204）
加強新聞工作者自律 做好公眾靈魂的工程師（204）
範文4 文化體制改革主題（206）
推進文化體制改革 提高國家文化競爭力（206）
範文5 文化產業創新主題（208）
借一股自主創新的勁風 打造文化產業強國（208）
範文6 文化創意產業主題（210）
以創意為突破口 提升文化產業價值鏈（210）
範文7 傳承弘揚傳統文化主題（212）
傳節日精髓 續民族血脈（212）
範文8 非物質文化遺產保護主題（214）
加強非物質文化遺產保護 讓傳統文化星耀歷史長河（214）
範文9 紅色文化旅遊主題（216）
發展“三位一體”的紅色旅遊 讓革命遺產再放異彩（216）
範文10 網際網路健康發展主題（218）
綠色上網 利國利民（218）
範文11 智慧財產權保護主題（220）
加強智慧財產權保護 挺起中國創造脊樑（220）
範文12 對外文化交流主題（222）
加強對外文化交流 讓中國文化走向世界 （222）
範文13 青年價值觀與社會責任主題（224）
勇擔重任 讓青春在眉頭閃光（224）
範文14 文化軟實力主題（226）
堅持科學發展觀 增加文化軟實力（226）
範文15 文化遺產資源開發利用主題（228）
以正確的政績觀看待名人故里之爭（228）
範文16 手機文化主題（230）
讓手機文化多一些健康的因子（230）
第五章 生態環境類（233）
範文1 生態環境與經濟協調發展主題（233）
科學統籌規劃 實現生態環境與經濟的協調發展（233）
範文2 應對氣候變化主題（235）
後天的拷問（235）
範文3 水價調整主題（237）
水的價格（237）
範文4 水資源節約與保護主題（239）
科學開發利用水資源 解決缺水問題（239）
範文5 低碳社會主題（241）
建設低碳社會 實現可持續發展（241）
範文6 節能環保產業主題（243）
加快推進節能環保產業發展步伐（243）
範文7 農村生態環境主題（245）
構築新農村建設的生態環境基礎（245）
範文8 小城鎮生態環境主題（247）
搞好小城鎮規劃建設中的生態保護（247）
範文9 生態城市主題（249）
打造生態城市 把握健康發展方向（249）
範文10 生態旅遊主題（251）
科學發展生態旅遊（251）
範文11 防治沙塵暴主題（253）
重視生態 科學治沙（253）
範文12 治理建築垃圾主題（255）
減量化 資源化 讓建築垃圾“消失”（255）
範文13 海洋低碳經濟主題（257）
大力發展海洋低碳經濟（257）
範文14 新能源發電主題（259）
發展清潔能源 最佳化電源結構（259）
附錄 教你給自己的文章打分（261）
中公教育·2011-2012年圖書體系（266）
中公教你學·2012年獨家權威公務員筆試課程介紹（270）
中公教育·全國分校一覽表（272）
名師簡介
中 公 教 育 核 心 研 發 團 隊
李永新
中公教育首席研究與輔導專家畢業於北京大學政府管理學院，具有深厚的公務員考試核心理論專業背景，對中央國家機關和地方各級公務員招錄考試有著博大精深的研究，極具豐富的公務員考試實戰經驗。主持並研發了引領公考領域行業標準的深度輔導教材系列和輔導課程、專項突破輔導教材和輔導課程，幫助無數考生成就了夢想，備受考生推崇，是公考輔導領域行業標準的開創者和引領者。
張永生
中公教育首席研究與輔導專家中公教育資深專家與頂級輔導教師，多年來潛心致力於公務員考試的教學研究，參與編寫了中央國家機關及地方各級公務員錄用考試深度輔導教材，教學中認真負責，因材施教，實現了考生的高通過率，成為深受考生信賴的實力派講師！
李 琳
中公教育首席研究與輔導專家中公教育研發團隊核心成員，對行政職業能力測驗有著系統深入的研究，對公務員考試命題趨勢把握極其準確。在授課過程中，兼顧解題方法技巧的傳授和學員基礎能力的提升，幫助無數考生在短期內大幅提升了考試成績，於眾多競爭者中脫穎而出。
劉 彥 中公教育首席研究與輔導專家畢業於北京大學物理學院，於多年執教生涯中積累了豐富的教學經驗，對行政職業能力測驗及面試輔導具備頗深的造詣，擅長用簡單方法解決複雜的問題，授課幽默生動，備受學員推崇和歡迎。
王學永 中公教育首席研究與輔導專家北京大學政府管理學院公共管理碩士，理論基礎紮實，對判斷推理部分有深入的研究，具備豐富的輔導經驗，在理論與實戰完美結合的基礎上，形成了業界最前沿的研發成果，有助於學員迅速提高成績，受到各地學員的歡迎和認可。
李國斌 中公教育首席研究與輔導專家曾多年從事高等教育數學教學工作，對行政職業能力測驗科目有系統深入的研究，尤為擅長判斷推理部分，教學經驗豐富，授課思路嚴謹，語言生動幽默。其對面試教學的研究，同樣取得了令人矚目的成果。
雲 哲 中公教育首席研究與輔導專家對公務員考試命題思路有透徹深入的研究，授課思路清晰，注重培養考生“舉一反三”的能力，善於以啟發的方式幫助學員發現各類題型的快速解題方法，幫助考生突破瓶頸，深受廣大學員的好評。
王 娜 中公教育資深研究與輔導專家主講行政職業能力測驗、面試理論，對中央國家機關和地方各級公務員考試有深入研究，注重對學生能力的培養，講解知識深入淺出，條理清晰，具有豐富的教學經驗和完美的授課藝術。
趙金川 中公教育資深研究與輔導專家對公務員考試行政職業能力測驗部分有深入而透徹的研究，教學經驗極其豐富，授課極具特色，講解清晰明了，對待學員耐心細緻，廣受學員歡迎。
葛樹明 中公教育資深研究與輔導專家行政職業能力測驗科目授課教師，主要研究方向為資料分析，對該部分的重要概念、圖表特點分析深入、透徹，總結出了一系列適合於資料分析部分的解題技巧。授課細緻認真，重點突出，條理清晰，對考點把握準確，總結的多種解題方法切實提高了學員的解題速度和準確率。
