《12-18歲，幫助孩子對厭學說“不”》是2012年中國婦女出版社出版的書籍，作者是嚴行方。
基本介紹
- 中文名：12-18歲,幫助孩子對厭學說“不”
- 作者：嚴行方
- 出版社：中國婦女出版社
- 出版時間：2012年8月1日
- 頁數：240 頁
- 開本：16 開
- ISBN：9787512704381
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
解決厭學的根本對策在於孩子的自我教育。也就是說，要讓孩子培養起良好的學習習慣，在學習中體會到快樂。 《12-18歲，幫助孩子對厭學說“不”》從各種各樣的厭學因素中，仔細遴選26個關鍵的因素，逐個解剖、分析，幫助父母和老師用少的時間、少的口舌，引領孩子從厭學走向好學、樂學、善學，並分享孩子的成長和快樂。
《12-18歲，幫助孩子對厭學說“不”》由嚴行方編著。
厭學是什麼？厭學是學生對學習的負面情緒表現，從心理學角度講，厭學症是指學生消極對待學習活動的行為反應模式。
孩子厭學會怎樣？不願意、害怕去學校上課；常常以各種藉口請假不上學，或無故曠課；即使到校上課，也是人在教室心不在焉；嚴重的甚至會以死相逼不肯上學、流落社會。
如果孩子厭學，父母應該怎么辦？找到原因，對症下藥，有的放矢地幫助孩子克服厭學這個“敵人”！
圖書目錄
第1章 學科篇——找準問題才能有的放矢
第1節 全科性厭學
摸清厭學的真正原因/4
重拾自信，健全人格/6
從學習習慣和方法著手改進/7
因材施教，嘗試另類教育/8
不讓厭學發展成逃學/10
第2節 偏科性厭學
找準偏科性厭學的原因/14
孩子偏科，責任主要在老師/15
如何糾正偏科現象/17
偏文偏理，如何糾偏/18
興趣形象轉換訓練/19
第3節 階段性厭學
起始年級的厭學對策/23
高年級的厭學對策/24
開學之初的厭學對策/25
臨近考試的厭學對策/26
其他階段性厭學對策/27
第4節 天才性厭學
體諒好學生的苦惱/32
滿足孩子自身發展需要/33
天才性厭學結果難料/34
謹慎對待“退學習藝”/35
為什麼名校的厭學率反而高/36
第5節 學困性厭學
探究學習困難的真正原因/41
良好的學習習慣有助於孩子輕裝前進/43
讓孩子對困難有心理準備/44
提供分層教育環境/45
尊重孩子有助於扭轉厭學情緒/46
第2章 家庭篇——良好的家庭環境有助於孩子愛上學習
第1節 溺愛性厭學
父母要提高文化素養/52
獨立能力差導致厭學/53
提高孩子的抗挫折能力/54
改進教養方式，克服心理問題/55
增強孩子的人際交往能力/56
第2節 嘮叨性厭學
嘮叨容易讓孩子產生厭學的潛意識行為/60
嘮叨容易讓孩子產生心理障礙/61
經常嘮叨，效果適得其反/62
盲目批評會加劇孩子厭學/64
學會“有話好好說”/65
第3節 放任性厭學
工作再忙也不能忘了教育孩子/70
注意對孩子的言傳身教/71
不要把氣撒在孩子身上/72
對孩子不遷就、不放任/73
正確對孩子撒手的辦法/74
第4節 強迫性厭學
釋放孩子的自然天賦/78
孩子的學習熱情可以培養/79
支持孩子的合理休閒/80
注重學習過程勝過考試成績/81
用“根雕藝術”代替“壓膜技術”/82
第5節 短視性厭學
引領孩子認清方向/87
破除“讀書無用論”的影響/88
解決為什麼學習的大問題/90
學習動機需要培養和激發/91
提升孩子的需求層次/92
第6節 乏味性厭學
學習乏味與否是相對而言的/96
認清乏味性厭學的根源/97
培養興趣，樹立信心/98
遵循“教育即生活”的理念/99
少提“學海無涯苦作舟”/101
第3章 學校篇——孩子的進步離不開老師的幫助
第1節 厭師性厭學
強調孩子的主體作用/106
協調和改善師生關係/107
創造良好的學習氛圍/108
學“孟母三遷”，擇校擇師/110
向校外名師拜師求教/111
第2節 體罰性厭學
體罰培養不出人才/116
父母要關注孩子是否在校受到體罰/117
尊重孩子休息的權利/118
少一些不講情理的做法/119
謹防棍棒教育逼走孩子/120
第3節 嘲笑性厭學
弄清孩子為什麼嘲笑別人/124
不能忽視嘲笑給孩子帶來的危害/125
讓孩子學會不嘲笑別人/126
讓孩子學會面對嘲笑/128
讓孩子學會自我解嘲/129
第4節 傷害性厭學
小心呵護孩子的自尊心/133
不能抓住問題孩子的缺點不放/134
注意用好“暗示原則”/135
避免使用冷暴力/136
鍛鍊孩子增強心理承受力/137
第5節 敵對性厭學
挖掘孩子身上的閃光點/142
創設寬鬆的家庭環境/144
懲戒並不等於打罵/144
學習不是苦役/146
消除敵對情緒是消除厭學情緒的關鍵/147
第4章 自身篇——強大內心使學習之路更暢通
第1節 孤獨性厭學
讓孩子生活在朋友中/152
融洽校內人際關係/153
避免孩子形單影隻的辦法/154
幫助孩子在課堂上營造活躍氣氛/156
讓孩子有成功體驗/157
第2節 自卑性厭學
拋掉不正確的家教觀念/161
加強孩子的非智力因素培養/162
讓孩子從內心肯定自己/164
讓孩子重新認識自我價值/165
幫助孩子樹立學習自信心的辦法/166
第3節 抑鬱性厭學
讓孩子保持愉快的學習心境/171
謹防孩子失去求學動能/172
整齊劃一的要求容易導致厭學/174
抑鬱之下，迷信思想抬頭/175
青春期的孩子容易抑鬱/176
第4節 過敏性厭學
幫助孩子克服個性弱點/180
抑阻消沉，脫敏治療/181
心理安慰，調整情緒/182
注意潛意識的條件反射/184
別碰那根容易搭錯的筋/185
第5節 偏執性厭學
不給偏執創造條件/189
賞識教育的過度效應/190
厭學痴迷心態的應對策略/191
目標延遲與情緒泛化/192
精神刺激與心理障礙/193
第6節 病痛性厭學
強身健體有利於學習精神倍增/197
培養孩子的堅強性格/198
理性對待孩子“考試得病”現象/199
孩子裝病怎么辦/200
謹防精神性疾病侵襲/201
第5章 社會篇——遠大理想是各種誘惑的防火牆
第1節 環境性厭學
調節孩子的成長環境壓力/206
改善親職教育環境/207
營造學校學習氛圍/208
幫助孩子適應學校生活/209
孩子的“生態環境”保護，人人有責/211
第2節 網癮性厭學
為什麼網癮偏愛中國孩子/215
網路成癮的表現和治療方法/217
不要隨意給孩子戴網癮“帽子”/218
克服網癮關鍵在親子溝通/219
父母對網癮孩子不能喪失控制枳/220
第3節 早戀性厭學
弄清早戀流行的原因/224
滿足孩子的“皮膚飢餓”/225
少用“熱爐法則”，多用“刺蝟原則”/226
防止孩子跌入性陷阱/227
解鈴還需系鈴人/228
第4節 闖蕩性厭學
了解特點才利於有效引導/233
有理想的孩子不會迷路/234
讓孩子正視現實/236
預防針要提前打/237
父母要不怕反覆，永不放棄/238
