龔偉，男，江蘇響水人，任職於浙江師範大學教師教育學院，碩士生導師，主要研究方向為科學課程與教學、國小數學課程與教學
基本介紹
- 中文名：龔偉
- 出生地：江蘇響水
- 畢業院校：華東師範大學
- 學位/學歷：博士
- 專業方向：科學課程與教學、國小數學課程與教學
教育經歷,工作經歷,教授課程,科研項目,科研論文,本科生、研究生培養情況,其他,
教育經歷
博士：2010年9月-2013年12月，華東師範大學，學科教育專業
工作經歷
2014年1月-至今，工作於浙江師範大學教師教育學院
教授課程
本科生：科學教育專業方向專業課、國小教育專業科學教育類選修課
研究生：化學教育研究方法、現代中學化學基礎、課程與教學論
成教生：學前兒童科學教育、國小數學教材教法
科研項目
2015年度浙江省教育科學規劃課題（2015SCG354）：國內外科學教科書習題質量比較研究（主持人，已結題）；
2016年度中國博士後科學基金面上資助課題（2016M592019）：科學教科書習題質量評估工具的開發與套用（主持人，已結題）；
2016年度教育部人文社會科學青年基金項目（16YJC880013）：追求卓越：職前教師PCK的發展研究（主持人，在研）；
2019年度浙江省教育科學規劃課題（2019SCG312）：小學生科學閱讀素養調查研究（主持人，在研）陵灶腿。
科研論文
龔偉，應益可.(2019). “三重表征”在國小數學教學中的套用——以“5以內的加減法”為例，教學月刊灶諒才國小版(數學).
龔偉，沈依靖趨船，應益可.(2019). 國中生物學教材習題設計的問題及其改進，教學與管理.
龔偉，馮寧，應益可.(2018).我國生物學競賽研究現狀分析與思考——基於文獻比較的視角，中學生物學.
龔偉，錢瑤，汪芳芳.(2018).美國麻薩諸塞州科學課程框架述評及啟示，現代中國小教育.
龔偉，汪芳芳.(2018).“整體學習”視角下的親子活動設計微探——以“小猴爬山”遊戲為例，教育導刊.
龔偉，汪芳芳，陳世琴.(2017).食鹽（NaCl）真的可以“運”冰嗎，化學教與學.
龔偉，汪芳芳.(2017).幼兒科學素質培養“立足點”小議——對“生活中的‘彎曲’”一課的評析，教育導刊.
龔偉，吳靜婕，周虹.(2017).《生物學教學》戀櫃諒茅雜誌中史學文獻的統計分析，生物學教學.
龔偉，毛培欣，張文瀟. (2017).美國德克薩斯州高中化學課程標準述評，化學教與學.
龔偉，吳靜婕，李佳峰. (2017). PISA 2015測試結果究竟應該引起我們怎樣的思考？——基於上海、江蘇兩地學生的比較，教育導刊.
龔偉，傅權嶔. (2017).強化整體設計，凸顯習題功能——《科學探索者》習題特色分析，化學教學.
龔偉，傅權嶔. (2016).“知識”“過程”“情感”的巧妙融合——對“圓的認識”一節課的評析，教學月刊國小版(數學).
龔偉，汪芳芳，陳嘉文. (2016).“實驗探究”與“微觀認知”的巧妙結合——“氯水微粒知多少”一課的教學實錄與反思，化學教與學.
龔偉，王祖浩. (2015).美國“科學能力計畫”研究概況述評及啟示，基礎教育.
龔偉. (2014).“初步認識影響化學反應的因素”的課堂教學實錄與反思，化學教與學.
龔偉，王瑋，丁珣，陳贇. (2013).中考化學試題情境創設的系統研究，化學教驗宙嬸轎育.
龔偉，占小紅，張新宇. (2012).垂直一致：美國一致喇驗贈性研究的新熱點，外國教育研究.
龔偉，王祖浩，錢智涌. (2012).高中生“化學守恆”思維水平狀況的調查分析，化學教育
龔偉，陳贇，丁珣. (2012).中考化學實驗探究題的命制探討，化學教學.
龔偉，陳贇，丁珣. (2012).新課程中考化學試題特點評析及教學啟示，化學教學.
龔偉，王祖浩，謝安琪. (2012).新課程化學高考“反應原理”試題特徵的比較研究，化學教育.
本科生、研究生培養情況
1)2017屆化學教育本科生陳嘉文進入華東師大攻讀碩士學位；
2)2019屆級學科教學（化學）碩士生汪芳芳獲得浙江省“優秀畢業生”榮譽稱號；
3)2020屆科學教育本科生崔樂怡保送進入華東師大攻讀碩士學位；
其他
辦公地點：1號樓209室
更多信息符去恥請訪問浙江師範大學基礎教育質量監測中心
龔偉. (2014).“初步認識影響化學反應的因素”的課堂教學實錄與反思，化學教與學.
龔偉，王瑋，丁珣，陳贇. (2013).中考化學試題情境創設的系統研究，化學教育.
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1)2017屆化學教育本科生陳嘉文進入華東師大攻讀碩士學位；
2)2019屆級學科教學（化學）碩士生汪芳芳獲得浙江省“優秀畢業生”榮譽稱號；
3)2020屆科學教育本科生崔樂怡保送進入華東師大攻讀碩士學位；
其他
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