《鼎尖教案:思想品德(7年級下)(人教版新課標)》內容簡介：國家新課程改革的教學觀，強調教學目標的全面性和具體化，強調學習方式、教學活動方式的多樣化，強調學習的選擇性。要適應新課程教學改革的要求，提倡自主、探索與合作的學習方式，使學生在教師指導下主動地、富有個性和創造性地學習，就必須堅持教學模式的多樣化。
基本介紹
- 書名：鼎尖教案:思想品德
- 出版社：延邊教育出版社
- 頁數：278頁
- 開本：16
- 定價：36.00
- 作者：唐益才
- 出版日期：2010年11月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787543780941
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《鼎尖教案:思想品德(7年級下)(人教版新課標)》：教材教案、教輔教案、習題教案，新課標·國中同步·鼎尖學案（個性化學案），新課標·國中同步·鼎尖學案（通用型教案）。
圖書目錄
第一單元 做自尊自信的人
第一課 珍惜無價的自尊(3課時)
第一教案 教材教案
第1課時自尊是人人都需要的
案例(一)
案例(二)
第2課時尊重他人是我的需要
案例(一)
案例(二)
第3課時彼此尊重才能贏得尊重
案例(一)
案例(二)
第二教案 教輔教案
案例(一)課時詳解
第1課時自尊是人人都需要的
第2課時尊重他人是我的需要
第3課時彼此尊重才能贏得尊重
案例(二)精析精練
定時鞏固檢測
第三教案習題教案
案例(一)一課三練
第1課時自尊是人人都需要的
第2課時尊重他人是我的需要
第3課時彼此尊重才能贏得尊重
案例(二)同步練習
第二課揚起自信的風帆(3課時)
第一教案教材教案
第1課時“我能行!”
案例(一)
案例(二)
第2課時自信是成功的基石
案例(一)
案例(二)
第3課時唱響自信之歌
案例(一)
案例(二)
第二教案教輔教案
案例(一)課時詳解
第1課時“我能行!
第2課時自信是成功的基石
第3課時唱響自信之歌
案例(二)精析精練
定時鞏固檢測
第三教案習題教案
案例(一)一課三練
第1課時“我能行!
第2課時自信是成功的基石
第3課時唱響自信之歌
案例(二)同步練習
單元概括整合
單元複習課
單元測試卷(一)
單元測試卷(二)
第二單元做自立自強的人
第三課走向自立人生(2課時)
第一教案教材教案
第1課時自己的事自己乾
案例(一)
案例(二)
第2課時告別依賴走向自立
案例(一)
案例(二)
第二教案教輔教案
案例(一)課時詳解
第1課時自己的事自己乾
第2課時告別依賴走向自立
案例(二)精析精練
定時鞏固檢測
第三教案習題教案
案例(一)一課三練
第1課時自己的事自己乾
第2課時告別依賴走向自立
案例(二)同步練習
第四課人生當自強(2課時)
第一教案教材教案
第1課時人生自強少年始
案例(一)
案例(二)
第2課時少年能自強
案例(一)
案例(二)
第二教案教輔教案
案例(一)課時詳解
第1課時人生自強少年始
第2課時少年能自強
案例(二)精析精練
定時鞏固檢測
第三教案習題教案
案例(一)一課三練
第1課時人生自強少年始
第2課時少年能自強
案例(二)同步練習
單元概括整合
單元複習課
單元測試卷(一)
單元測試卷(二)
第三單元做意志堅強的人
第五課讓挫折豐富我們的人生(2課時)
第一教案教材教案
第1課時人生難免有挫折
案例(一)
案例(二)
第2課時挫折面前也從容
案例(一)
案例(二)
第二教案教輔教案
案例(一)課時詳解
第1課時人生難免有挫折
第2課時挫折面前也從容
案例(二)精析精練
定時鞏固檢測
第三教案習題教案
案例(一)一課三練
第1課時人生難免有挫折
第2課時挫折面前也從容
案例(二)同步練習
第六課為堅強喝彩(2課時)
第一教案教材教案
第l課時讓我們選擇堅強
案例(一)
案例(二)
第2課時鋼鐵是這樣煉成的
案例(一)
案例(二)
第二教案教輔教案
案例(一)課時詳解
第1課時讓我們選擇堅強
第2課時鋼鐵是這樣煉成的
案例(二)精析精練
定時鞏固檢測
第三教案習題教案
案例(一)一課三練
第1課時讓我們選擇堅強
第2課時鋼鐵是這樣煉成的
案例(二)同步練習
單元概括整合
單元複習課
單元測試卷(一)
單元測試卷(二)
第四單元做知法守法用法的人
第七課感受法律的尊嚴(3課時)
第一教案教材教案
第1課時走近法律
案例(一)
案例(二)
第2課時法不可違
案例(一)
案例(二)
第3課時防患於未然
案例(一)
案例(二)
第二教案教輔教案
案例(一)課時詳解
第1課時走近法律
第2課時法不可違
第3課時防患於未然
案例(二)精析精練
定時鞏固檢測
第三教案習題教案
案例(一)一課三練
第1課時走近法律
第2課時法不可違
第3課時防患於未然
案例(二)同步練習
第八課法律護我成長(2課時)
第一教案教材教案
第1課時特殊的保護特殊的愛
案例(一)
案例(二)
第2課時善用法律保護自己
案例(一)
案例(二)
第二教案教輔教案
案例(一)課時詳解
第1課時特殊的保護特殊的愛
第2課時善用法律保護自己
案例(二)精析精練
定時鞏固檢測
第三教案習題教案
案例(一)一課三練
第1課時特殊的保護特殊的愛
第2課時善用法律保護自己
案例(二)同步練習
單元概括整合
單元複習課
單元測試卷(一)
單元測試卷(二)
期中、期末測試卷
附錄個性化學案模式說明
選擇您需要的“學案”模式
個性化學案一
個性化學案二
第一課 珍惜無價的自尊(3課時)
第一教案 教材教案
第1課時自尊是人人都需要的
案例(一)
案例(二)
第2課時尊重他人是我的需要
案例(一)
案例(二)
第3課時彼此尊重才能贏得尊重
案例(一)
案例(二)
第二教案 教輔教案
案例(一)課時詳解
第1課時自尊是人人都需要的
第2課時尊重他人是我的需要
第3課時彼此尊重才能贏得尊重
案例(二)精析精練
定時鞏固檢測
第三教案習題教案
案例(一)一課三練
第1課時自尊是人人都需要的
第2課時尊重他人是我的需要
第3課時彼此尊重才能贏得尊重
案例(二)同步練習
第二課揚起自信的風帆(3課時)
第一教案教材教案
第1課時“我能行!”
案例(一)
案例(二)
第2課時自信是成功的基石
案例(一)
案例(二)
第3課時唱響自信之歌
案例(一)
案例(二)
第二教案教輔教案
案例(一)課時詳解
第1課時“我能行!
第2課時自信是成功的基石
第3課時唱響自信之歌
案例(二)精析精練
定時鞏固檢測
第三教案習題教案
案例(一)一課三練
第1課時“我能行!
第2課時自信是成功的基石
第3課時唱響自信之歌
案例(二)同步練習
單元概括整合
單元複習課
單元測試卷(一)
單元測試卷(二)
第二單元做自立自強的人
第三課走向自立人生(2課時)
第一教案教材教案
第1課時自己的事自己乾
案例(一)
案例(二)
第2課時告別依賴走向自立
案例(一)
案例(二)
第二教案教輔教案
案例(一)課時詳解
第1課時自己的事自己乾
第2課時告別依賴走向自立
案例(二)精析精練
定時鞏固檢測
第三教案習題教案
案例(一)一課三練
第1課時自己的事自己乾
第2課時告別依賴走向自立
案例(二)同步練習
第四課人生當自強(2課時)
第一教案教材教案
第1課時人生自強少年始
案例(一)
案例(二)
第2課時少年能自強
案例(一)
案例(二)
第二教案教輔教案
案例(一)課時詳解
第1課時人生自強少年始
第2課時少年能自強
案例(二)精析精練
定時鞏固檢測
第三教案習題教案
案例(一)一課三練
第1課時人生自強少年始
第2課時少年能自強
案例(二)同步練習
單元概括整合
單元複習課
單元測試卷(一)
單元測試卷(二)
第三單元做意志堅強的人
第五課讓挫折豐富我們的人生(2課時)
第一教案教材教案
第1課時人生難免有挫折
案例(一)
案例(二)
第2課時挫折面前也從容
案例(一)
案例(二)
第二教案教輔教案
案例(一)課時詳解
第1課時人生難免有挫折
第2課時挫折面前也從容
案例(二)精析精練
定時鞏固檢測
第三教案習題教案
案例(一)一課三練
第1課時人生難免有挫折
第2課時挫折面前也從容
案例(二)同步練習
第六課為堅強喝彩(2課時)
第一教案教材教案
第l課時讓我們選擇堅強
案例(一)
案例(二)
第2課時鋼鐵是這樣煉成的
案例(一)
案例(二)
第二教案教輔教案
案例(一)課時詳解
第1課時讓我們選擇堅強
第2課時鋼鐵是這樣煉成的
案例(二)精析精練
定時鞏固檢測
第三教案習題教案
案例(一)一課三練
第1課時讓我們選擇堅強
第2課時鋼鐵是這樣煉成的
案例(二)同步練習
單元概括整合
單元複習課
單元測試卷(一)
單元測試卷(二)
第四單元做知法守法用法的人
第七課感受法律的尊嚴(3課時)
第一教案教材教案
第1課時走近法律
案例(一)
案例(二)
第2課時法不可違
案例(一)
案例(二)
第3課時防患於未然
案例(一)
案例(二)
第二教案教輔教案
案例(一)課時詳解
第1課時走近法律
第2課時法不可違
第3課時防患於未然
案例(二)精析精練
定時鞏固檢測
第三教案習題教案
案例(一)一課三練
第1課時走近法律
第2課時法不可違
第3課時防患於未然
案例(二)同步練習
第八課法律護我成長(2課時)
第一教案教材教案
第1課時特殊的保護特殊的愛
案例(一)
案例(二)
第2課時善用法律保護自己
案例(一)
案例(二)
第二教案教輔教案
案例(一)課時詳解
第1課時特殊的保護特殊的愛
第2課時善用法律保護自己
案例(二)精析精練
定時鞏固檢測
第三教案習題教案
案例(一)一課三練
第1課時特殊的保護特殊的愛
第2課時善用法律保護自己
案例(二)同步練習
單元概括整合
單元複習課
單元測試卷(一)
單元測試卷(二)
期中、期末測試卷
附錄個性化學案模式說明
選擇您需要的“學案”模式
個性化學案一
個性化學案二
序言
國家新課程改革的教學觀，強調教學目標的全面性和具體化，強調學習方式、教學活動方式的多樣化，強調學習的選擇性。要適應新課程教學改革的要求，提倡自主、探索與合作的學習方式，使學生在教師指導下主動地、富有個性和創造性地學習，就必須堅持教學模式的多樣化。
教學模式的多樣化是新課程實施的重要途徑，也為教學模式的多樣化研究提供了有利的理論和實踐環境。教學模式的多樣化，要求教師必須在準確把握教學目標、教學內容、師生情況、運用條件和評價體系特點的前提下，利用和發揮自身特長、體現自身特色，採用相應的教學模式。
《鼎尖教案》系列叢書，是依託延邊教育出版社多年教案出版經驗和資源優勢，由近百名教輔研究專家精心策劃的一套教案叢書。書中的教學案例，大都是在全國範圍內廣泛徵集的優秀作品，是全國一線特高級教師經驗智慧的結晶，代表著當前教學改革方向和最高水平，堪稱精品。
叢書以“教學模式多樣化”為基本原則，通過科學合理的設計，克服了以往教案類產品無法解決的教學模式單一的問題，對於推進新課程改革具有很強的指導意義，是廣大教師教學的參考和幫手，其主要特點如下：工具性，突出實用性、系統性、工具性、資料性，匯集教學教案、重難點知識講解、類題（題型）講解、規律方法總結、知識體系構建、訓練題庫等內容，為教師提供融課堂教學、鑽研教材、課後輔導、習題編選於一體的全息資源庫。
選擇性，體現教學模式多樣化原則，對同一知識體系的教授和解讀方式，提供兩種教學形式和教學思路，展示兩種解決問題的方法，搭建動態開放的資源平台。教師可根據學
生特點和教學習慣自由選擇組合，形成多種教學模式。系統性，創新教案編寫模式，內容包括教材教案、教輔教案、習題教案三個板塊，為教師提供教學模式多樣化的全方位系統解決之道，教師得到的不僅是新授課的教案，更有複習課、訓練講評等內容的教案。同時注重教師用書與學生用書的配套互補功能，同步推出配套學案，方便教師教學。
教學模式開發和套用的過程，是一個隨著教育理論和教學實踐不斷發展的雙向的動態的過程，在探索教學模式多樣化的過程中，按照“學習一實踐一評價一創新一構建”的思路，我們將不斷探索和創新更多的教學模式。同時感謝在本書編寫和教案徵集中，為我們提供幫助和支持的廣大教師，也希望有更多的人能夠參與進來，與我們共同探索實現教學模式多樣化的思路和辦法。
教學模式的多樣化是新課程實施的重要途徑，也為教學模式的多樣化研究提供了有利的理論和實踐環境。教學模式的多樣化，要求教師必須在準確把握教學目標、教學內容、師生情況、運用條件和評價體系特點的前提下，利用和發揮自身特長、體現自身特色，採用相應的教學模式。
《鼎尖教案》系列叢書，是依託延邊教育出版社多年教案出版經驗和資源優勢，由近百名教輔研究專家精心策劃的一套教案叢書。書中的教學案例，大都是在全國範圍內廣泛徵集的優秀作品，是全國一線特高級教師經驗智慧的結晶，代表著當前教學改革方向和最高水平，堪稱精品。
叢書以“教學模式多樣化”為基本原則，通過科學合理的設計，克服了以往教案類產品無法解決的教學模式單一的問題，對於推進新課程改革具有很強的指導意義，是廣大教師教學的參考和幫手，其主要特點如下：工具性，突出實用性、系統性、工具性、資料性，匯集教學教案、重難點知識講解、類題（題型）講解、規律方法總結、知識體系構建、訓練題庫等內容，為教師提供融課堂教學、鑽研教材、課後輔導、習題編選於一體的全息資源庫。
選擇性，體現教學模式多樣化原則，對同一知識體系的教授和解讀方式，提供兩種教學形式和教學思路，展示兩種解決問題的方法，搭建動態開放的資源平台。教師可根據學
生特點和教學習慣自由選擇組合，形成多種教學模式。系統性，創新教案編寫模式，內容包括教材教案、教輔教案、習題教案三個板塊，為教師提供教學模式多樣化的全方位系統解決之道，教師得到的不僅是新授課的教案，更有複習課、訓練講評等內容的教案。同時注重教師用書與學生用書的配套互補功能，同步推出配套學案，方便教師教學。
教學模式開發和套用的過程，是一個隨著教育理論和教學實踐不斷發展的雙向的動態的過程，在探索教學模式多樣化的過程中，按照“學習一實踐一評價一創新一構建”的思路，我們將不斷探索和創新更多的教學模式。同時感謝在本書編寫和教案徵集中，為我們提供幫助和支持的廣大教師，也希望有更多的人能夠參與進來，與我們共同探索實現教學模式多樣化的思路和辦法。
