《黨校教學新論》是一本2022年中共中央黨校出版社出版的圖書，作者是袁秉達。
基本介紹
- 中文名：黨校教學新論
- 作者：袁秉達
- 出版社：中共中央黨校出版社
- 出版時間：2022年6月
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787515026527
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
黨校教學研究既是一個重大課題，也是一項系統工程。本書作者袁秉達教授，從1977年進入中共上海市委黨校工作以來，參與黨校教學改革和事業發展40餘年，這本著作是他個人的研究心得，也是上海市委黨校集體智慧的結晶，是上海市委黨校教學研究的最新成果。
本書圍繞黨校教學展開研究，上篇 “求索與創新:理論研究”，包括黨校姓黨論、黨校主課論、理論武裝論、教學相長論、教研相通論、精品打磨論、教學質量論、黨性教育論、教學督導論。下篇“堅守與傳薪：教學隨筆”，是黨校教學研究的實踐感悟。全書兩大部分各有側重，前者聚焦於黨校教學基本理論問題的系統研究，後者側重反映作者從教40餘年的工作體會。
《黨校教學新論》一書基礎理論研究與教學實踐總結有機融合，相得益彰，是一本理論與實踐結合、經驗與規律融通、思想性與學理性兼顧的黨校教學研究新著。本書既是作者對自己多年教學經驗的總結，也是對黨校教學規律的探索，可讀性和感染力很強，相信會給黨校老師、科研和管理人員帶來一定的啟示與思考。
作者簡介
袁秉達，中共上海市委黨校(上海行政學院)教授,中共上海市委講師團成員,從事黨校教學工作45年。主持或完成國家課題和省部級課題6項,發表專著10多部、論文200多篇。榮獲上海市勞動模範、全國五一勞動獎章和全國基層理論宣傳優秀個人。
圖書目錄
上篇 求索與創新——理論研究
第一章：黨校姓黨論—怎樣當好黨校教師
第一節黨校的發展歷程與時代重任
第二節“黨校姓黨”辦校方針與新要求
第三節黨校教師的素質形象與情懷
第二章：黨校主課論—怎樣學習、講授和研究馬列經典原著
第一節新時代黨校教學的主業和主課
第二節攻讀馬列原著的基本原則
第三節講授馬列原著的方法技巧
第四節原著教學有效轉化為科研成果
第三章：理論武裝論—怎樣用黨的創新理論武裝全黨
第一節新時代馬克思主義中國化的最新成果
第二節落實思想建黨和理論強黨的政治任務
第三節構建中國特色社會主義思想課程體系
第四章：教學相長論—怎樣開展以問題為導向的研究式教學
第一節研究式教學是黨校教育改革的創新之舉
第二節問題導向是開展研究式教學的關鍵所在
第三節推進黨校研究式教學模式的創新與拓展
第五章：教研相通論—怎樣實現教研咨一體化發展
第一節一切學問都得從積累資料起步
第二節把握教學與科研相互轉化規律
第三節加強黨校智庫建設與決咨研究
第六章：精品打磨論—怎樣鍛造一堂理論精品課
第一節黨校評選精品課的緣由與導向
第二節以工匠精神打磨精品課
第三節精品課獲獎的成功奧秘
第七章：教學質量論—怎樣推進課堂教學內容與形式的創新
第一節“雙講”教學創新的生成機制與意義
第二節“雙講”教案是教學創新的重要基礎
第三節“雙講”創新的教學效果與學員反饋
第八章：黨性教育論—怎樣進行黨性分析
第一節黨性教育是黨校教學的獨特優勢
第二節加強領導幹部黨性修養的主要內容和新要求
第三節黨性分析是黨性教育的重要路徑和基本環節
第九章：教學督導論—怎樣開展教學質量評估
第一節教學督導工作的開創性探索
第二節教學督導功能定位與工作重點
第三節 黨校教學督導工作的創新與突破
下篇：堅守與傳薪——教學隨筆
一、讀馬列主義經典著作可以改變人的命運
二、在解放思想中不斷成長
三、入學、入門與入迷
四、“怎樣”系列課程的開發是出乎意料的收穫
五、強化黨校教師的責任意識和先進理念
六、責任感是強大的內驅力
七、一天掰成三天用，關鍵時刻豁出去
八、如何當好教研部主任
九、馬列原著教學的回歸與黨校主課的定位
十、經典、經典，還是經典
十一、堅守科學社會主義陣地
十二、自身形象與他人印象
十三、塑造複合型教師
十四、夢寐以求高質量
十五、心誠則靈
十六、黨校教學要突出問題導向
十七、重視方法論的教學
十八、理思路與講線索增強論證的邏輯力量
十九、說事明理是幹部專題理論課的新教法
二十、堅持理論教學科學性與藝術性的高度統一
二十一、學會幽默
二十二、“花絮”點綴要得當
二十三、講課貴有風格
二十四、探求雅俗共賞的風格
二十五、設計一個好的開場白
二十六、注重眼神交流
二十七、貴在心靈交流
二十八、針對性和有效性是提高教學質量的門徑和鐵律
二十九、看門道與看熱鬧
三十、善於聽取反面意見
三十一、教學之大忌
三十二、開闢第二課堂旨在激發學員的學習主動性
三十三、在世界屋脊上教書育人
三十四、為黨校集體榮譽著書立說是一種奉獻三十五、網上交流學經典體會成為一道風景線
三十六、打磨精品課錄像的技巧和方法
三十七、搞好新時代理論宣講工作義不容辭
三十八、帶教青年教師是責無旁貸的歷史使命
後 記
