《黨校教育工作八論》一書的出版社是紅旗出版社，作者是 中央黨校中央國家機關分校組織 談宜彥等。
基本介紹
- 書名：黨校教育工作八論
- 作者： 中央黨校中央國家機關分校組織 談宜彥等
- ISBN：9787505116443
- 出版社：紅旗出版社
- 類 別： 黨群，組織— 黨務黨建
內容簡介,目 錄,
內容簡介
由中央黨校中央國家機關分校組織撰寫的《領導幹部成長八論》由紅旗出版社出版發行。
研究黨校教育工作規律，是一件挑戰性較大的工作。《黨校教育工作八論》系統地回答了黨校教育的辦學方向、根本任務、教育目標、教學內容、教學方法、教學管理、培訓格局、辦學資源等問題，較好地體現了理論與實踐的結合，經驗與問題的結合，歷史與時代的結合。這個成果雖然只是初步的，但對於進一步深化黨校教育工作規律的研究，推動黨校教育事業科學發展具有十分重要的意義。
目 錄
總 論 ……………………………………………………(1)
一論辦學方向………………………………………………(14)
胡錦濤總書記總結的新形勢下做好黨校工作的“九條基本經驗”，核心就是黨校姓黨。必須著眼於使黨成為立黨為公、執政為民，求真務實、改革創新，艱苦奮鬥、清正廉潔，富有活力、團結和諧的馬克思主義執政黨，按照黨的建設新的偉大工程總體布局部署黨校各項工作。
黨校姓黨的根本原則…………………………………(14)
黨校姓黨的基本內涵…………………………………(26)
落實黨校姓黨的要求…………………………………(30)
黨校教育有規律可循…………………………………(37)
黨校工作的堡壘作用…………………………………(43)
二論根本任務………………………………………………(49)
黨校在為黨和國家培養、造就高素質幹部隊伍方面，在提高全黨的馬克思主義理論水平方面，肩負著重要的任務和使命，具有其他培訓機構不可替代的主渠道作用。黨校的性質、地位和作用決定了黨校必須緊緊圍繞黨的中心任務開展工作，服從服務於黨的工作大局。
圍繞中心，研究解決重大問題 ………………………(49)
服務大局，充分發揮黨建作用 ………………………(51)
不辱使命，推動事業持續發展 ………………………(55)
多方並舉，傾隋構建服務平台 ………………………(57)
三論教育目標……………………………………………(61)
黨校要著眼於提高幹部隊伍的素質和能力，在教育和培訓黨的執政骨幹中發揮主渠道作用，在研究黨的執政理論中發揮主力軍作用，在建設學習型政黨中發揮重要陣地作用，努力使學員成為堅定貫徹黨的理論和路線方針政策、善於領導科學發展的模範。
黨校肩負的重要使命…………………………………(61)
一項重大的戰略任務…………………………………(69)
抓好學員的黨性分析…………………………………(78)
提高素質和能力的幾個途徑…………………………(84)
四論教學內容………………………………………………(118)
黨校的教學內容，要緊跟黨的理論創新步伐，深入學習貫徹中國特色社會主義理論體系。黨校作為學習、宣傳、研究馬克思主義的重要陣地，必須堅持黨的理論創新每推進一步、理論武裝就要跟進一步的要求，不斷完善教學布局、充實教學內容，體現時代性，把握規律性，富於創造性。
學習宣傳研究馬克思主義中國化最新成果…………(118)
中國特色社會主義理論體系教育的目標取向………(123)
“四個缺乏”與黨校教育的著力點…………………(129)
不斷豐富和完善黨校教學布局………………………(137)
五論教學方法………………………………………………(150)
聯繫實際創新路，加強培訓求實效。黨校的教學方法，必須圍繞增強培訓效果不斷改革創新。好的教學方法，不僅能有效地傳授理論知識，而且能夠激發學員的積極性和創造性，更好地實現教育目標。
時代呼喚創新教學理念和方法………………………(150)
改進黨校主體課程教學………………………………(156)
積極開展研究式教學…………………………………(160)
綜合運用現代培訓理論與方法………………………(164)
把握教學方法創新的幾個關係………—……………·(168)
六論教學管理………………………………………………(171)
教學管理，是“教”與“學”的重要聯結點，是黨校教育質量的重要保證。從嚴管理是要求，民主管理是形式，科學管理是目標。只有把三者有機結合起來，注意綜合運用，才能實現有效管理，保證教學活動順利開展。
不可或缺的教學管理…………………………………(171)
貫穿全程的科學管理…………………………………(177)
推進規範的質量管理…………………………………(179)
精細高質的管理服務…………………………………(187)
嚴密細緻的教務管理…………………………………(189)
七論培訓格局………………………………………………(191)
分類別、分層次，滿足不同學員需求是提高黨校質量的基礎。針對幹部隊伍年齡、知識、職務結構方面的狀況和差別化、多樣化、高層次的需求，黨校教育要及時調整班次設定、完善培訓格局。
適應需求的分層分類培訓……………………………(191)
結合實際探索培訓新格局……………………………(193)
有針對性地開展黨校教育培訓的幾點思考…………(200)
分類別培訓的個案分析………………………………(206)
八論辦學資源……………………………………………(219)
最佳化整合資源、形成辦學合力，是推動黨校教育事業不斷發展的客觀要求。實行開門辦學，搞好校內開放和校外開放，充分利用好校內資源和校外資源，使各種辦學資源有效結合起來為我所用，更好地完成新一輪大規模培訓幹部、大幅度提高幹部素質的戰略任務。
整合資源的形勢要求…………………………………(219)
整合資源的已有條件…………………………………(223)
整合資源的受制因素…………………………………(225)
整合資源的可行途徑…………………………………(226)
整合資源的個案………………………………………(229)
參考文獻………………………………………………(232)
後 記…………………………………………………(235)
