《高職院校繼續教育發展研究》是2014年1月1日光明日報出版社出版的圖書，作者是張淑君。
基本介紹
- 書名：高職院校繼續教育發展研究
- 出版社：光明日報出版社
- 頁數：224頁
- 開本：16
- 作者：張淑君
- 出版日期：2014年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787511254115, 751125411X
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
在經濟全球化、教育產業化、高等教育大眾化程度不斷提高、進程不斷加快的新形勢下，《高職院校繼續教育發展研究》將實用性、可讀性與學術性相結合，對高職院校繼續教育自身存在的問題、面臨的挑戰和機遇做了深刻的分析，對已開發國家職業繼續教育的成功經驗做了辯證考察和介紹，對新形勢下高職院校繼續教育的發展品牌戰略、內部管理機制、招生對策等若干現實問題提出了自己獨到的見解。在競爭日益激烈的環境中，為我國步履艱難的高職院校繼續教育可持續發展提供了新思路、新思考、新模式。
作者簡介
張淑君，女，1966年生，遼寧新民人，法學博士，北京青年政治學院副教授。
圖書目錄
導言
第一章我國高職院校繼續教育現狀
第一節高職院校繼續教育概述15
一、高職院校繼續教育發展的背景15
二、高職院校繼續教育發展的理論基礎21
三、高職院校繼續教育發展的意義28
第二節高職院校繼續教育發展取得的成就31
一、明確了培養目標和根本任務31
二、構建了全新的職業教育體系33
三、推進了管理管理體制的不斷完善35
四、提升了人才培養的質量水平37
第三節高職院校繼續教育發展中存在的主要問題和挑戰40
一、高職院校繼續教育發展中存在的主要問題40
二、高職院校繼續教育發展中面臨的現實挑戰
第二章高職院校繼續教育的發展戰略
第一節高職院校繼續教育面臨的機遇54
一、社會發展的需要是高職院校繼續教育發展的外部動力54
二、政府的重視是高職院校繼續教育發展的組織保障56
三、繼續教育自身發展是高職院校繼續教育發展的重要條件58
第二節轉型期高職院校繼續教育發展的重新定位59
一、轉型期高職院校繼續教育定位存在的困境60
二、轉型期高職院校繼續教育的系統定位62
第三節高職院校繼續教育發展的品牌戰略75
一、高職院校繼續教育實施品牌戰略的現實意義76
二、高職院校繼續教育實施品牌戰略的指導思想78
三、高職院校繼續教育品牌戰略的主要標誌79
四、高職院校繼續教育品牌戰略實施的基本路徑82
第三章高職院校繼續教育的管理機制
第一節高職院校繼續教育的管理機制概說92
一、高職院校繼續教育管理機制的概念界定92
二、高職院校繼續教育管理機制的基本特點94
三、高職院校繼續教育管理機制的構成要素95
四、完善高職院校繼續教育管理機制的意義95
第二節高職院校繼續教育的管理機制分析96
一、外部環境：高職院校繼續教育管理機制的制約因素97
二、內部構成：高職院校繼續教育管理機制的組成要素99
第三節高職院校繼續教育的管理機制創新113
一、高職院校繼續教育的動力機制113
二、高職院校繼續教育的保障機制 116
三、高職院校繼續教育的聯動機制 119
四、高職院校繼續教育的激勵機制 122
五、高職院校繼續教育的評估機制
第四章高職院校繼續教育招生對策
第一節高職院校繼續教育招生現狀129
一、高等教育大眾化對高職院校繼續教育招生形勢的衝擊130
二、高等教育產業化對高職院校繼續教育招生市場的衝擊 139
三、高職院校繼續教育比較本科以上高等學校的劣勢145
第二節高職院校繼續教育招生的機遇和優勢147
一、高職院校繼續教育招生的機遇147
二、中國是世界上繼續教育生源最充足的國家之一150
三、高職院校繼續教育的投入產出比構成吸引力 152
第三節高職院校繼續教育招生市場拓展156
一、樹立高等教育產業化觀念156
二、準確定位高職院校繼續教育的潛在生源 159
三、準確定位招生宣傳的區域163
四、確立一切從學生出發的招生宣傳立場164
五、建立職業化高素質招生隊伍
第五章已開發國家職業繼續教育的經驗和啟示
第一節已開發國家職業繼續教育的發展經驗171
一、美國職業繼續教育的發展經驗171
二、德國“雙元制”辦學模式的發展經驗174
三、澳大利亞TAFE體制的發展經驗178
四、英國職業繼續教育的發展經驗184
五、法國職業繼續教育的發展經驗185
六、加拿大高等職業教育校企合作的發展經驗188
七、新加坡職業繼續教育的發展經驗192
八、韓國職業繼續教育的發展經驗196
九、日本職業繼續教育的發展經驗199
十、瑞士職業繼續教育的發展經驗203
第二節已開發國家職業繼續教育對我國高職院校繼續教育的啟示208
一、政府重視、法規健全是高職院校繼續教育發展的重要保障208
二、加大對高職院校繼續教育的投資是發展的物質基礎211
三、課程體系的職業性與靈活性是高職院校繼續教育發展的特色213
四、課程體系的實用性是高職院校繼續教育發展的根本214
五、“雙師型”師資和協同化管理是高職院校繼續教育發展的
有效途徑216
六、職業教育的終身化是高職院校繼續教育的歷史使命217
參考文獻
後記
第一章我國高職院校繼續教育現狀
第一節高職院校繼續教育概述15
一、高職院校繼續教育發展的背景15
二、高職院校繼續教育發展的理論基礎21
三、高職院校繼續教育發展的意義28
第二節高職院校繼續教育發展取得的成就31
一、明確了培養目標和根本任務31
二、構建了全新的職業教育體系33
三、推進了管理管理體制的不斷完善35
四、提升了人才培養的質量水平37
第三節高職院校繼續教育發展中存在的主要問題和挑戰40
一、高職院校繼續教育發展中存在的主要問題40
二、高職院校繼續教育發展中面臨的現實挑戰
第二章高職院校繼續教育的發展戰略
第一節高職院校繼續教育面臨的機遇54
一、社會發展的需要是高職院校繼續教育發展的外部動力54
二、政府的重視是高職院校繼續教育發展的組織保障56
三、繼續教育自身發展是高職院校繼續教育發展的重要條件58
第二節轉型期高職院校繼續教育發展的重新定位59
一、轉型期高職院校繼續教育定位存在的困境60
二、轉型期高職院校繼續教育的系統定位62
第三節高職院校繼續教育發展的品牌戰略75
一、高職院校繼續教育實施品牌戰略的現實意義76
二、高職院校繼續教育實施品牌戰略的指導思想78
三、高職院校繼續教育品牌戰略的主要標誌79
四、高職院校繼續教育品牌戰略實施的基本路徑82
第三章高職院校繼續教育的管理機制
第一節高職院校繼續教育的管理機制概說92
一、高職院校繼續教育管理機制的概念界定92
二、高職院校繼續教育管理機制的基本特點94
三、高職院校繼續教育管理機制的構成要素95
四、完善高職院校繼續教育管理機制的意義95
第二節高職院校繼續教育的管理機制分析96
一、外部環境：高職院校繼續教育管理機制的制約因素97
二、內部構成：高職院校繼續教育管理機制的組成要素99
第三節高職院校繼續教育的管理機制創新113
一、高職院校繼續教育的動力機制113
二、高職院校繼續教育的保障機制 116
三、高職院校繼續教育的聯動機制 119
四、高職院校繼續教育的激勵機制 122
五、高職院校繼續教育的評估機制
第四章高職院校繼續教育招生對策
第一節高職院校繼續教育招生現狀129
一、高等教育大眾化對高職院校繼續教育招生形勢的衝擊130
二、高等教育產業化對高職院校繼續教育招生市場的衝擊 139
三、高職院校繼續教育比較本科以上高等學校的劣勢145
第二節高職院校繼續教育招生的機遇和優勢147
一、高職院校繼續教育招生的機遇147
二、中國是世界上繼續教育生源最充足的國家之一150
三、高職院校繼續教育的投入產出比構成吸引力 152
第三節高職院校繼續教育招生市場拓展156
一、樹立高等教育產業化觀念156
二、準確定位高職院校繼續教育的潛在生源 159
三、準確定位招生宣傳的區域163
四、確立一切從學生出發的招生宣傳立場164
五、建立職業化高素質招生隊伍
第五章已開發國家職業繼續教育的經驗和啟示
第一節已開發國家職業繼續教育的發展經驗171
一、美國職業繼續教育的發展經驗171
二、德國“雙元制”辦學模式的發展經驗174
三、澳大利亞TAFE體制的發展經驗178
四、英國職業繼續教育的發展經驗184
五、法國職業繼續教育的發展經驗185
六、加拿大高等職業教育校企合作的發展經驗188
七、新加坡職業繼續教育的發展經驗192
八、韓國職業繼續教育的發展經驗196
九、日本職業繼續教育的發展經驗199
十、瑞士職業繼續教育的發展經驗203
第二節已開發國家職業繼續教育對我國高職院校繼續教育的啟示208
一、政府重視、法規健全是高職院校繼續教育發展的重要保障208
二、加大對高職院校繼續教育的投資是發展的物質基礎211
三、課程體系的職業性與靈活性是高職院校繼續教育發展的特色213
四、課程體系的實用性是高職院校繼續教育發展的根本214
五、“雙師型”師資和協同化管理是高職院校繼續教育發展的
有效途徑216
六、職業教育的終身化是高職院校繼續教育的歷史使命217
參考文獻
後記
