高等學校院系調整是中華人民共和國成立後,為改變舊中國高等教育重文輕理,專業殘缺不全,學校布局不合理的狀況,使高等教育適應國家建設需要,有計畫地培養大批建設人才,學習蘇聯教育經驗,在全國範圍內,對高等學校院系進行的大規模調整工作。1951 年制定調整方案,1952 年秋開始實施,1953 年底基本完成。
高等學校院系調整是中華人民共和國成立後,為改變舊中國高等教育重文輕理,專業殘缺不全,學校布局不合理的狀況,使高等教育適應國家建設需要,有計畫地培養大批建設人才,學習蘇聯教育經驗,在全國範圍內,對高等學校院系進行的大規模調整工作。1951 年制定調整方案,1952 年秋開始實施,1953 年底基本完成。
1952年6月至9月,中華人民共和國政府大規模調整了全國高等學校的院系設定,把中華民國時期效仿英式、美式構建的高校體系改造成效仿蘇聯式的高校體系。20世紀後半葉...
高等學校院系調整是中華人民共和國成立後,為改變舊中國高等教育重文輕理,專業殘缺不全,學校布局不合理的狀況,使高等教育適應國家建設需要,有計畫地培養大批建設人才...
為了適應國家發展的需要,教育部於1950年6月中旬至9月中旬進行了全國高等學校院系的調整工作。調整的總方針是:以培養工業建設人才和師資為重點,發展專門學院和專科...
高等師範學校院系調整是指中華人民共和國成立後對高等師範學校及其系科設定的調整。1951年中國有高等師範學校 29 所,其中獨立設定的僅 17 所。學校分布和系科設定...
1952年武漢高校院系調整是中華人民共和國建國後教育部門對武漢市高等院校進行的第一次整合和重組,五十年代初期中共中央決定重建教育體系,於是將大批原有綜合性大學內...
其後1952年,在中國大陸高等學校院系調整中,燕京大學被撤消。中國大陸國民政府遷台後,燕京大學在香港被併入香港中文大學。在中國大陸,其資產由中央人民政府接管後被...
八大學院:1952年院系調整,中央有關部門選定在北京西北郊建設“學院區”,統一集中建立了第一批(8所)高等學府,“八大學院”之名就此產生。這八所大學今天分別是...
高等學校教學計畫是指高等學校各系科、專業培養學生的方案。在中國,一般包括下列各項規定:培養目標、修業年限、學生畢業應修滿的總學時或總學分、課程設定(公共課...
第一個時期,是從國民黨和帝國主義手裡,把全部高等學校接收過來,這個工作是做得好的。第二個時期,是進行院系調整和教學改革,這個工作總的說來也是做得好的,教學...
體制改革校類型比較複雜,有的屬於薄弱校辦成名校的分校;有的屬於小區配套學校;...經過解放初期的接管改造和以高等學校院系調整為中心的教育改革,我們把舊中國的...
1952年院系調整後,中國的綜合性大學與蘇聯的綜合大學相同。至80年代新建的與由學院改稱大學的學校日益增多。1986年國務院發布《普通高等學校設定暫行條例》,規定:...
1938年12月出生,1960年畢業於大連海運學院,後留校研究生學習;1963年因院系調整轉至武漢水運工程學院,並於1965年畢業留校任教至今;是武漢理工大學教授,博士生導師。...
第2章 新中國成立後我國高等學校的專業設定2.1 建國初期的院系調整2.2 “教育大革命”與全面調整2.3 “文化大革命”的十年動亂2.4 改革開放以來的調整與發展...
經過解放初期的接管改造和以高等學校院系調整為中心的教育改革,我們把舊中國的半殖民地半封建教育事業轉變成為社會主義教育事業。三十幾年來,依靠廣大教育工作者的...