高等學校圖書資料專業職務系列是指根據高等學校圖書館、資料室等部門業務工作需要而設定的工作崗位系列。1987年6月國家教委職稱改革工作領導小組辦公室發布的《國家教委所屬高等學校實行〈圖書、資料專業職務試行條例〉的實施細則(試行)》規定,圖書資料專業職務設管理員、助理館員、館員、副研究館員、研究館員。
基本介紹
- 中文名:高等學校圖書資料專業職務系列
- 發布單位:國家教委職稱改革工作領導小組辦公室
- 頒布時間:1987年6月
高等學校圖書資料專業職務系列是指根據高等學校圖書館、資料室等部門業務工作需要而設定的工作崗位系列。1987年6月國家教委職稱改革工作領導小組辦公室發布的《國家教委所屬高等學校實行〈圖書、資料專業職務試行條例〉的實施細則(試行)》規定,圖書資料專業職務設管理員、助理館員、館員、副研究館員、研究館員。
高等學校圖書資料專業職務系列是指根據高等學校圖書館、資料室等部門業務工作需要而設定的工作崗位系列。1987年6月國家教委職稱改革工作領導小組辦公室發布的《國家教委所屬高等學校實行〈圖書、資料專業職務試行條例〉的實施細則(...
第六條 高等學校圖書資料專業人員必須擁護中國共產黨的領導,熱愛社會主義祖國,堅持四項基本原則,忠於人民教育事業,熱愛圖書資料情報工作,遵紀守法,品行端正,有良好的職業道德,積極做好本職工作。
一指圖書館業務員的通稱,圖書館館員是負責圖書館運營的專業人員;一指電影圖書館員系列,可搜尋對應的百科,內容更全面;還指《圖書館員》周刊。職位描述 指圖書館業務人員,或者獲得圖書館學專業學位的人。是負責圖書館運營的專業人員...
圖書館學(Library Science)是一門普通高等學校本科專業,屬圖書情報與檔案管理類專業,基本修業年限為四年,授予管理學學士學位,是以滿足人的信息需求為目的,研究文獻、信息和知識的收集、組織與傳播利用,圖書館管理,以及圖書館與社會...
《人力資源管理高等學校人力資源管理專業系列教材》是高等教育出版社出版的圖書,作者是陳維政。本書注重理論與套用的結合,知識性與趣味性的結合,文字通俗易懂。內容提要 本書除作為高等院校人力資源管理專業的教材外,也可供讀者自修使用...
《高校圖書館工作》主要設有目擊學術精英、館長訪談、學科前沿、理論研究、信息資源建設、專業教育、古今書話等欄目。介紹內容 《高校圖書館工作》主要介紹高校圖書館、公共圖書館、各情報信息機構及各校信息管理系專業理論、實踐研究。人員...
靠用工程技術系列,按照工程技術相應專業資格條件,申報評審專業技術資格。(15)在電教機構中從事電教資料、信息收集、貯存、整理、服務工作的專業技術人員,靠用圖書資料系列,按照圖書資料人員資格條件申報評審專業技術資格。
民眾文化專業職務靠用圖書館、博物館職務系列。法醫技術人員職務靠用衛生技術職務系列。法醫技術人員的職務名稱相應定為:主任法醫師、副主任法醫師、主檢法醫師、法醫師、法醫士。審計專業人員靠用會計人員專業職務系列,各檔次專業名稱的...
這樣做的優點是使不同讀者分流,減少相互間干擾,提高圖書館工作效率。④總圖書館與系(院、所)圖書館(資料室)須互相配合,各負其責。總圖書館一般收藏各個專業的基本理論著作。各科綜合性、交叉、邊緣與新興學科的文獻和各種參考工具書...
第三十四條 圖書館專業人員實行專業技術職務聘任制。圖書館管理人員專業技術職務聘任參照國家有關規定執行,有條件的地區和學校,可設立中國小圖書館圖書資料系列專業技術崗位。圖書館管理人員在調資晉級或評獎時,與學科教師同等對待,並按...
1.具有3年以上圖書館工作經歷,並具有一定的學術水平者;2.具有大學本科及以上學歷,同時具有1年以上圖書館工作經歷者;3.具有碩士及以上學位的圖書館及相關行業和機構的工作者;4.具有館員、講師、工程師等中級以上專業技術職稱的...
《高等學校建築工程專業畢業設計指導》是2000年中國建築工業出版社出版的圖書,作者是沈蒲生、蘇三慶。內容簡介 《高等學校建築工程專業畢業設計指導》以我國高等院校建築工程專業本科畢業設計中廣泛採用的有代表性的題目為對象,詳細地介紹了其...
①1977年 8月,在大慶、哈爾濱召開文物、博物館、圖書館工作座談會;1978年4月24日,國務院批轉國家文物事業管理局 《關於圖書開放問題的報告》;1978年8月,教育部下發了《關於加強高等學校圖書資料工作的意見》的通知;1978年11月13日,...
館員是圖書資料、檔案文獻、文物等相關機構專業人員的中級職務名稱。任職條件:獲得博士學位,或獲得碩士學位並擔任助理館員 2 年左右,或獲研究生班結業證書、第二學士學位證書,擔任助理館員 2 年~3 年,或大學本科畢業擔任助理館員...
中等職業學校教師、播音、衛生技術、農業技術、檔案、文物博物、圖書資料、民眾文化、技校教師、經濟、會計、統計、審計、工程技術、計畫生育、黨校教師系列(專業)設5個級別。高校教師、新聞、科學研究、出版、教練員、翻譯、藝術系列、律師...
甘肅省健全完善人才評價標準,新增人力資源培訓、快遞工程、人工智慧和智慧財產權專業,達到26個職稱系列,形成了國家標準、全省標準、全省基層標準和單位標準相結合的人才評價體系。鼓勵人才創新創造,作為項目或課題第一人研發的技術創新成果並...
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