《體育課程與教學論》是2013年廣東高等教育出版社出版的圖書，作者是張細謙。《現代基礎教育課程與教學研究叢書：體育課程與教學論》主要採用體育課程一詞，但其內涵同體育與健康課程相通。類此，《現代基礎教育課程與教學研究叢書：體育課程與教學論》的書名也確定為“體育課程與教學論”。
基本介紹
- 書名：體育課程與教學論
- 作者：張細謙
- 出版社：廣東高等教育出版社
- ISBN：9787536148147
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《現代基礎教育課程與教學研究叢書：體育課程與教學論》共分為九章，主要內容包括：體育課程與教學目標；體育課程與教學內容；體育課程實施；體育教學策略；體育學習評價等。體育課程之所以改稱為體育與健康課程，是為了更加突顯“健康”的指導思想。改革開放以來，我國經濟社會的快速發展取得了舉世矚目的偉大成就，然而，青少年的體質健康狀況卻呈現出持續下降的態勢。《現代基礎教育課程與教學研究叢書：體育課程與教學論》主要採用體育課程一詞，但其內涵同體育與健康課程相通。類此，《現代基礎教育課程與教學研究叢書：體育課程與教學論》的書名也確定為“體育課程與教學論”。
圖書目錄
緒論
第一節體育課程與教學的概念
一、課程和教學的概念
二、體育課程和體育教學的概念
三、體育課程與體育教學的特點和關係
第二節體育課程與教學論的學科概況
一、體育課程與教學論的學科定位
二、體育課程與教學論的研究對象
三、體育課程與教學論的發展
第三節學習體育課程與教學論的意義、目標和方法
一、學習體育課程與教學論的意義
二、學習體育課程與教學論的目標
三、學習體育課程與教學論的方法
章體育課程與教學目標
節體育課程與教學目標概述
一、體育課程目標與體育教學目標的意義
二、體育課程目標與體育教學目標的關係
三、體育教學目標的特點和功能
四、國內外體育課程目標改革發展趨勢
第二節體育課程目標的結構
一、體育課程目標的縱向層次
二、體育課程目標的橫向關係
三、體育教學目標的層次
第三節體育教學目標的制訂
一、體育教學目標制訂的依據與要求
二、我國現階段的體育與健康課程目標體系
三、體育教學目標制訂的步驟和方法
第二章體育課程與教學內容
節體育課程與教學內容的特點
一、體育課程內容的概念與特點
二、體育教學內容的概念與特點
第二節體育課程與教學內容的變革
一、我國近代體育課程與教學內容的變革
二、我國現代體育課程與教學內容的變革
三、當前體育課程與教學內容的特點
第三節國小體育課程與教學內容的選用
一、國小體育課程與教學內容的來源與分類
二、國小體育課程與教學內容選用的依據
三、國小體育課程與教學內容選用的原則
四、國小體育課程與教學內容選用的過程
第四節中學體育課程與教學內容的選用
一、中學體育課程與教學內容的來源與分類
二、中學體育課程與教學內容選用的依據
三、中學體育課程與教學內容選用的原則
四、中學體育課程與教學內容選用的過程
第三章體育課程實施
節體育課程實施的意義與本質
一、體育課程實施的意義
二、體育課程實施的本質
三、體育課程實施的含義
四、體育課程實施過程的實質
第二節體育課程實施的策略
一、體育課程實施策略的分類
二、不同層面的體育課程實施策略
三、落實體育課程實施策略的要求
第三節體育課程實施的路徑
一、體育課程實施的主要途徑
二、體育課程在學校實施中的基本步驟
三、體育課程實施路徑的基本要求
第四章體育教學策略
節體育教學策略概述
一、 體育教學策略的概念和特點
二、常用的體育教學策略
第二節體育教學方法
一、 體育教學方法的特點
二、體育教學方法的分類
第三節體育教學組織
一、體育教學組織的概念
二、體育教學組織的基本形式
三、體育教學組織的基本過程
四、體育教學組織形式的發展趨勢
第四節體育教學手段
一、體育教學手段概述
二、現代體育教學手段的運用
第五章體育學習評價
節體育學習評價的概念與功能
一、體育學習評價的概念
二、體育學習評價的功能
第二節體育學習評價的改革與發展
一、體育學習評價的歷史沿革
二、傳統體育學習評價存在的問題
三、新世紀體育學習評價的發展方向
第三節新課程的體育學習評價
一、新課程體育學習評價的目標
二、新課程體育學習評價的內容
三、新課程體育學習評價的方法
四、新課程體育學習評價的主體
五、新課程體育學習評價的案例
第六章體育課程開發與教學設計
節校本體育課程開發的意義
一、校本體育課程開發的含義
二、校本體育課程開發的意義
第二節校本體育課程開發的方法
一、建立校本體育課程開發的組織機構
二、進行情境分析
三、擬訂校本體育課程目標
四、確定開發內容和編寫開發方案
五、培訓和實施校本課程
六、校本課程的評價與修訂
第三節體育教學設計的步驟
一、學習需要分析
二、教材分析
三、學生分析
四、確定教學目標
五、體育教學策略的設計
六、教學評價設計
第四節體育課的說課與評課
一、說課的概念
二、說課內容與順序
三、評課
第七章體育課程與教學資源
節體育課程與教學資源的概述
一、體育課程與教學資源的概念
二、體育課程與教學資源的特徵
三、體育課程與教學資源的分類
第二節體育課程與教學資源的開發與利用
一、體育課程與教學資源開發與利用的意義
二、影響體育課程與教學資源開發與利用的因素
三、體育課程與教學資源開發與利用的原則
第三節體育課程與教學資源開發與利用的方法
一、充分發掘學校周邊自然環境資源優勢
二、體育設施資源拓展
三、體育教學內容與形式的挖掘與創新
四、教師的創新思維方式的培養
五、教研活動的長期堅持
六、 社區體育課程與教學資源的開發
第八章體育課程與教學研究
節體育課程與教學研究概述
一、體育課程與教學研究的意義
二、體育課程與教學研究的層次
三、體育教學研究的特點
第二節體育課程與教學研究的基本步驟
一、選題
二、提出研究假說
三、資料收集及整理分析
四、撰寫論文
五、論文發表
第三節體育課程與教學研究的常用方法
一、文獻資料研究法
二、調查法
三、教學觀察法
四、行動研究法
五、測量法
六、教學實驗法
第四節體育課程與教學研究的熱點動態
一、體育課程與教學目標設計與達成的研究
二、體育課程與教學內容的研究
三、體育教學過程的研究
四、體育課程與教學評價的研究
五、體育課程實施中的“教”與“學”的人力資源研究
六、體育課程實施條件保障研究
第九章體育教師的專業發展
節體育教師專業發展的意義
一、體育教師專業水平決定著學生體育素質
二、體育教師理念水平決定體育課程改革的質量
三、體育教師專業能力決定體育教學質量
四、體育教師專業發展對自我實現的重要意義
第二節體育教師專業發展的內涵
一、寬厚的基礎知識儲備
二、優秀的運動技能
三、課堂教學設計與實施的技能
四、開展課餘體育活動的技能
五、科研與教研技能
六、運用現代教育技術的技能
第三節新課程與體育教師的角色定位
一、傳統體育課程對教師角色定位
二、新課程對體育教師定位
三、新課程不同目標對體育教師的要求
第四節體育教師專業發展的主要途徑
一、體育教師專業發展的主觀途徑
二、體育教師專業發展的客觀途徑
參考文獻緒論體育課程與教學論
