馮世慶，博士研究生導師。現為天津醫科大學總醫院骨科行政主任，國家級重點實驗室神經病學研究所脊柱脊髓損傷研究實驗室主任，中國協和幹細胞基因工程有限公司骨與脊髓損傷研究室主任，國家人事部“新世紀百千萬人才工程”國家級人選，教育部新世紀優秀人才，天津市“131”第一層次人才，國務院特貼專家，天津市優秀歸國留學人員。
基本介紹
- 中文名：馮世慶
- 國籍：中國
- 職業：醫生
- 學位：博士
履歷,經歷,
履歷
馮世慶，博士研究生導師。現為天津醫科大學總醫院骨科行政主任，國家級重點實驗室神經病學研究所脊柱脊髓損傷研究實驗室主任，中國協和幹細胞基因工程有限公司骨與脊髓損傷研究室主任，國家人事部“新世紀百千萬人才工程”國家級人選，教育部新世紀優秀人才，天津市“131”第一層次人才，國務院特貼專家，天津市優秀歸國留學人員。曾獲得中華醫學會科技進步二等獎和中華醫學會留學歸國人員特殊貢獻三等獎各1項，天津市科技進步二等獎1項，天津市科技進步三等獎2項，第八屆天津青年科技獎1項，陝西省科技進步二等獎1項，西安市科技進步一等獎1項，獲中華醫學會、省政府、市科委、教委和衛生局科研成果5項，國家級科技專利2項並填補天津市衛生系統科技空白6項。在全國中青年骨科優秀論文評選中榮獲一等獎3次，全國第一名、第二名各1次 。主編及參編著作用6部。
先後在山西醫科大學、西安醫科大學完成學士、碩士及博士學位學習，作為高級訪問學者分別在日本Nobuhara醫院骨與生物力學研究中心和澳大利亞Flinders 大學醫學中心訪問學習1年，作為訪問學者先後在澳大利亞伊莉莎白女皇醫院、美國Rutgers大學神經研究中心學習。
經歷
一、 教育教學經歷
1. 個人教學情況
1996年至今，擔任天津醫科大學臨床醫學本科生、臨床醫學七年制、研究生院碩士研究生骨科教學，國家級繼續教育項目“脊椎外科學習班”教學。現培養碩士研究生35人，畢業19人，博士研究生1人。其中有三人獲優秀碩士論文成果獎。個人曾獲得天津醫科大學優秀教師獎。參與編寫了留學生教材《Orthopaedics》、《脊柱微創手術學》、《骨科臨床診斷學》、《臨床骨科學》、《關節鏡外科學》、《脊柱外科學聚焦》。
2. 參與教學改革
改革教學方式，增設了學生講課、總結式提問等形式，激發學生自主學習的熱情。2007年至今，開展了兩屆七年制學生“挑戰杯”骨科講課比賽，培養了學生的綜合素質及科研思維，並得媒體的關注。通過在七年制學生中開展骨科病例討論會，激發了學生的自主學習、獨立思考的能力。
加強對實習學生的管理，增強對學生英語能力的培養，開展英語晨讀活動，並定期開展科內的病例討論會，通過讓學生匯報病例等形式，加強學生臨床能力的培養。
2007年申請並完成了天津醫科大學教改課題——七年制研究生教學方法改革方向探討。
3. 指導研究生科研
認真指導研究生科研活動，一直從事脊柱外科的研究工作，從不同角度探索脊髓損傷的發病機制，病理變化及治療方法，總結了大量的科研和臨床經驗，處於國內領先水平。他指導的團隊先後主持、承擔和完成國家級課題7項，省級課題7項，部分已圓滿結題，先後在國外、中華和國家級核心期刊發表論文40餘篇，其中被SCI收錄5篇，作為第一作者或通訊作者的論文4篇。
他的研究團隊首創自體激活雪旺氏細胞移植治療脊髓損傷和椎動脈外膜剝離術治療椎動脈型頸椎病、肩關節動態造影下液壓擴張手法松解治療凍結肩的新方法並已取得滿意的臨床療效，並應邀在美國Orlando、澳大利亞Adelaide和日本東京參加講學和國際學術交流。
4. 教學組情況
帶領骨科教學組，以老專家為核心，以中青年醫師為骨幹，積極改革教學法，鼓勵青年教師雙語教學。幾年來，骨科王沛教授的《腰椎間盤突出症》視聽教材（光碟）一套獲教學成果獎，青年教師獲得天津市高校第八屆青年教師基本功比賽一等獎1人，天津醫科大學國際學院優秀教師稱號1人，獲得天津醫科大學優秀授課獎1人。
二、 言傳身教，為人師表
1. 四川抗災
他教育學生要心繫國家。2008年四川汶川地震發生時，愛人還在國外學習，他忍痛將自己4歲的孩子交給保姆照顧，自己作為天津第九醫療分隊隊長毅然奔赴抗震一線。在餘震中造成腰椎骨折後，他仍然堅守崗位。他舍小家顧大家，以親身經歷周圍的學生，實踐著共產黨員的誓言。
2. 全心全意為人民服務
對待患者，他總是耐心加細心，經常教育學生要從小事做起關心病人，他積極投身社會活動，參與義診、義務講座。作為天津醫學會骨科分分秘書長，他不辭辛苦，每年都要組織各種學術活動，為天津骨科的發展搭建平台，也用自己的行動教育學生，要全心全意為人民服務。
德育部分：
馮世慶同志作為醫科大學教學醫院的臨床教師，一名博士研究生導師，始終全面貫徹黨的教育方針，在教學工作中注重醫學生的思想教育，他熱愛學生，對學生要求嚴格。他認為，只有德高醫粹，知行合一，才能成為受人尊敬的醫生。在專業課的講授過程中，他時常舉一些臨床實例，教育學生如何與患者及家屬和睦相處，如何為患者更好地服務。在見實、實習及門診帶教中，他為人師表，對患者耐心、細心，對臨床工作要求嚴格，真正讓學生切身受到教育。
他平時教育學生要心繫國家和人民。2008年四川汶川地震發生時，他舍小家顧大家，雖然愛人還在國外學習，他仍忍痛將自己4歲的孩子交給保姆照顧，自己作為天津第九醫療分隊隊長毅然奔赴抗震一線。在餘震中他不慎造成腰椎骨折後，仍然堅守崗位。他用親身經歷教育周圍的學生，實踐著一名共產黨員的誓言——全心全意為人民服務。
