基本介紹
- 中文名：養活教育
- 提出者：聶聖哲
- 提出時間：2009年
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基本概念
聶聖哲認為養活教育是人生的托底教育，是為其他教育鋪路的教育。
聶聖哲指出，無論補習班或興趣班，這種親職教育的觀念就是錯誤的，很可能會害了孩子。
在補習班和興趣班蒸蒸日上之時，2009年，聶聖哲提出了“養活教育”的理念：親職教育只需做好一件事，就是家長帶著孩子學做家務。孩子會做家務，學著養活自己，這樣的親職教育就是成功的。在千差萬別的天賦、日新月異的變遷，以及種種不同的人生道路面前，一個能養活自己的孩子，才是讓父母安心的孩子。
提出者
社會影響
除了在自己創辦的木工學校和酒店管理學校推行“養活教育”外，聶聖哲的理念也吸引了不少志同道合者，大家一起在這條道路上探索實踐。
蘇州工業園區外國語學校，在創始人兼董事長張永紅女士的帶頭推行下，設立了“樂木課堂”“樂植課堂”“牧谷基地”等養活教育實踐活動。
王蜀屏是養活教育實踐活動在西南地區的發起人，從2017年開始，她在河北張北壩上草原舉辦“下鄉養兒——養活教育夏令營”，在成都發起養活教育農耕綜合實踐課，以養活教育開放學校的形式，幫助更多的家庭踐行養活教育。
何君賢創立了養活教育機構“早悟堂”。從2015年開始，他通過創辦“早悟少年”夏(冬)季學堂，以及“早悟父母”線上線下課堂，影響了相當數量的家庭。
理念成果
社會背景
2022年4月，教育部發布關於印發《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》的通知，通知要求，從秋季學期起義務教育階段學校開設獨立的勞動課程，從國小一年級直至國中畢業，學生被要求逐步掌握清潔與衛生、整理與收納、烹飪與營養、家用器具使用與維護等10個任務群的勞動技能。
