顧爾伙

主要學習經歷

（1）2011.9-2014.7教育部社科重點基地西南大學西南民族教育與心理研究中心獲得教育學博士學位。

（2）2008.9-2011.7教育部社科重點基地西南大學西南民族教育與心理研究中心獲得教育學碩士學位。

（3）2007.9-2008.7四川廣元東溪河中心校支教，擔任物理老師。

（4）2003.9-2007.7四川師範大學獲得理學學士。

（5）1997.9-2003.7涼山州民族中學讀國中、高中。

文化心理結構與民族教育，多元文化與對話教育等。

（1）克智辯證實踐：作為一種公共教育活動.華東師範大學學報（教科版）,2014年1期（權威核心A類期刊）

（2）參會論文“HowmentaldevelopsinKenredueling”入選第八屆世界論辯研究大會論文集“8thinternationalconferenceonargumentation”，July,2014.

（3）民族教育研究的選題與方法問題.四川師範大學學報（社科版）,2014年1期（第2作者，CSSCI來源期刊）

（4）從感覺極到理念極：涼山彝歷年象徵意義詮釋.多元文化教育,2014年.

（5）克智在學校教育中的實踐邏輯.當代教育與文化，2014年6期（CSSCI擴展期刊）

（6）“克智”：作為“辯”的教育.民族教育研究，2013年5期（CSSCI來源期刊）

（7）克智辯證實踐的公共教育性及其意義.教育學術月刊,2013年6期（中文核心期刊）

（8）教育傳播學視角下田野研究質量提升探析.當代教育與文化,2013年5期（CSSCI擴展期刊）.

（9）克智傳承方式對兒童教育啟示.學前教育研究,2013年2期（中文核心期刊）

（10）多元文化背景下少數民族學生學習評價.中國民族教育，2013年6期.

（11）擊掌之間的智慧—拉卜楞寺社會的知識性格.多元文化教育,2013年.

（12）西南民族文化與教育人類學研究.社會科學家,2012年2期（CSSCI來源期刊）

（13）文明的反差—電影《天菩薩》影視人類學分析.涼山民族研究,2012年.

（14）克智傳承的過去現在和未來.民族藝術研究,2011年2期（權威核心B類期刊）.

（15）彝族畢摩傳承方式特徵及原因探析.西南大學學報（社科版）,2010年5期（CSSCI來源期刊）

（16）彝族克智文化初探，西華大學學報（社科版）,2010年6期

（17）高中文理分科的根源及其出路.西昌學院學報（社科版）,2010年2期.