《韓國學生漢語語篇銜接習得與教學研究》是2020年世界圖書出版公司出版的圖書，作者是曾麗娟。
基本介紹
- 中文名：韓國學生漢語語篇銜接習得與教學研究
- 作者：曾麗娟
- 出版社：世界圖書出版公司
- 出版時間：2020年
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787519277970
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
語篇銜接手段是篇章的有形網路。隨著漢語水平的提高，留學生字、詞、句方面的問題相對減少，但成段表達經常缺乏連貫性，原因之一在於未掌握漢語語篇銜接手段的使用條件。本書基於語篇銜接本體理論、二語習得理論，將漢語語篇銜接手段分為語篇指稱、時間關係連線成分、邏輯關係連線成分、標點符號四類，對韓國學生大規模分級語料和漢語母語者語料中的語篇銜接手段進行窮盡式標註；運用調查法、比較法、定性與定量相結合、描寫與解釋相結合、語料庫語言學的研究方法,分階段對韓國學生漢語語篇銜接手段的習得情況從正誤兩方面進行考察，並與漢語母語者使用情況進行對比，分析其偏誤原因；運用多種統計方法探討語篇銜接手段的習得順序，並提出相應的分級教學建議。
作者簡介
曾麗娟，女，博士，湖南師範大學碩士研究生導師。2004年本科畢業於湘潭大學，2007年碩士畢業於北京語言大學，2018年博士畢業於湖南師範大學，2007年至今任職於湖南師範大學國際漢語文化學院，研究方向為漢語二語習得、漢語國際教育。主持教育部人文社科青年項目1項、湖南省社科基金1項、湖南省教育廳優秀青年課題1項，主持並完成湖南省教育廳一般課題1項、湖南師範大學校級課題4項，參與國家社科基金等項目多項。參編華文教材1套、專著1部，在《語言文字套用》《對外漢語研究》等刊物上發表論文10餘篇。獲第二屆“北語社”杯國際漢語教學資源大賽系列作品組優勝獎、湖南師範大學第十屆青年教師課堂教學藝術競賽二等獎，2010年、2019年兩度獲湖南師範大學教學優秀獎。
圖書目錄
緒 論 001
節 研究緣起、相關術語及語料說明 001
第二節 研究背景綜述 005
第三節 研究內容、研究方法及研究意義 020
章 韓國學生漢語語篇指稱習得研究 025
節 漢語語篇指稱分類及其使用條件 025
第二節 韓國學生漢語語篇指稱正確使用情況 037
第三節 韓國學生漢語語篇指稱偏誤分析 070
第四節 韓國學生17 類漢語語篇指稱的習得難度考察 090
第五節 韓國學生漢語語篇指稱表現成因及教學建議 095
第二章 韓國學生漢語語篇時間關係連線成分習得研究 105
節 漢語語篇時間關係連線成分分類 105
第二節 韓國學生漢語語篇時間關係連線成分正確使用情況 107
第三節 韓國學生漢語語篇時間連線成分偏誤分析 117
第四節 韓國學生漢語語篇時間關係連線成分習得難度等級考察 122
第五節 韓國學生“後來”“然後”“以後”“後”的偏誤成因
及教學對策 124
第三章 韓國學生漢語語篇邏輯關係連線成分習得研究 137
節 漢語語篇邏輯關係連線成分分類 137
第二節 韓國學生漢語語篇邏輯關係連線成分正確情況考察 143
第三節 韓國學生漢語語篇邏輯關係連線成分偏誤分析 166
第四節 韓國學生漢語邏輯關係連線成分習得難度等級考察 177
第五節 韓國學生“而且”的偏誤成因及教學對策 180
第六節 韓國學生“所以（說）”“但是”的偏誤成因及教學
對策 185
第四章 韓國學生漢語標點符號習得研究 188
節 漢語標點符號分類 188
第二節 韓國學生漢語標點符號正確使用情況 193
第三節 韓國學生漢語標點符號偏誤分析 201
第四節 韓國學生漢語標點符號習得難度等級考察 221
第五節 韓國學生漢語標點符號偏誤成因及教學對策 231
第五章 結語 237
節 主要結論、創新與不足 237
第二節 展望 250
參考文獻 252
後 記 267
