面向漢語國際教育的語法研究與教學

內容簡介

漢語本體研究和母語教學與對外漢語教學和研究，需要架起橋樑，相互促動。本書是集體合作的成果。第1章，現代漢語語法本體研究概述，由朱斌和伍依蘭合寫，對現代漢語語法研究的歷史和主要成果做了簡要闡述。第2、3、4章，是能願動詞和疑問代詞的研究與對外漢語教學設計，由朱斌、伍依蘭、馬蘭、張橋和周岩合作完成。選取了常用的能願動詞“能”和“可以”、疑問代詞“怎么”，總結它們的研究成果，系統分析它們的意義和用法，用HSK動態作文庫調查分析留學生習得的偏誤類型，並對中外學生進行問卷調查，然後運用“任務型3P模式”教學法對這些詞語進行對外漢語教學設計。第5章，是對《成功之路》系列教材的可能補語調查研究，由朱斌、伍依蘭、牛爽合作完成。這一章封閉式考察了《成功之路》系列教材各篇各冊中可能補語的類型、格式、數量分布以及語言點的注釋，總結了教材可能補語的編寫優點和不足，提出了教材...(展開全部) 漢語本體研究和母語教學與對外漢語教學和研究，需要架起橋樑，相互促動。本書是集體合作的成果。第1章，現代漢語語法本體研究概述，由朱斌和伍依蘭合寫，對現代漢語語法研究的歷史和主要成果做了簡要闡述。第2、3、4章，是能願動詞和疑問代詞的研究與對外漢語教學設計，由朱斌、伍依蘭、馬蘭、張橋和周岩合作完成。選取了常用的能願動詞“能”和“可以”、疑問代詞“怎么”，總結它們的研究成果，系統分析它們的意義和用法，用HSK動態作文庫調查分析留學生習得的偏誤類型，並對中外學生進行問卷調查，然後運用“任務型3P模式”教學法對這些詞語進行對外漢語教學設計。第5章，是對《成功之路》系列教材的可能補語調查研究，由朱斌、伍依蘭、牛爽合作完成。這一章封閉式考察了《成功之路》系列教材各篇各冊中可能補語的類型、格式、數量分布以及語言點的注釋，總結了教材可能補語的編寫優點和不足，提出了教材可能補語編寫的改進建議，並且對《國際漢語教學通用課程大綱》中可能補語的語法項目編排提出了改進建議。朱斌，博士，華中師範大學文學院教授、碩士研究生導師。主要從事語法和辭彙研究。2010—2011年，赴美國堪薩斯大學語言學系訪學。主持國家社科基金青年項目和一般項目各1項，參與國家社科基金重大項目1項，參與國家社科基金項目2項，參與華中師範大學“211”工程重大項目3項，獲得省級社科優秀成果一等獎1項（排名第四），省級優秀教學成果一等獎1項（排名第三），出版學術著作4部（含合著），發表論文30餘篇。伍依蘭，博士，華中師範大學國際文化交流學院副教授、碩士研究生導師。主要從事對外漢語教學研究、比較文學和文化研究。2009-2011年，赴美國堪薩斯大學孔子學院教學、訪學。主持國家社科基金一般項目1項，參與國家社科基金項目2項，參與華中師範大學“211”工程重大項目1項。出版學術著作4部（含合著），參編教材1部，發表學術論文20餘篇。

面向漢語國際教育的語法研究與教學

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