基本介紹
- 中文名：青少年性與生殖健康
- 開設者：任葦
- 課程內容：性教育、性歷史及婚姻戀愛調適
- 性質：性教育方面的的公共選修課
課程內容,重要意義,
課程內容
我們了解到在大學生階段與性生理髮育相適應的性生理需求已經有了十分突出的表現，大學生尤其是女大學生往往不懂如何保護自己。“青少年性與生殖健康”就是針對大學生性教育的缺失而開設的。課程內容主要涉及性教育、性歷史、性文化以及婚姻戀愛調適等大學生認為非常敏感的問題。
重要意義
1、大學生有性方面的困惑，高校的性教育有重要意義
有些人認為性教育應該在兒童和少年時期，尤其是青春期時期進行，這種觀點是非常正確的。但是如果以此來削弱大學中的性教育重要性是不科學的。筆者認為，性教育應該是貫穿於人的一生的一項重要內容，而不只是在人生的某一個階段得到重視。更何況，我國的早期性教育質量一直不容樂觀，往往處於“敷衍了事”或“迴避”的狀態。即學校按照規定開展了性教育，但是落到實處一般就採取“一帶而過”的辦法，很難達到真正的教學效果。學生一直存在著性困惑，並沒有得到真正的解決。所以在一定程度上說，在高校中開展性教育，是給已經步入成年的學生“補課”，而且是在最需要的關頭“惡補”性知識。
2、學校有一定的性教育但效果不佳
筆者在各個高校的走訪中了解到，實際上高校中都開展了一定形式的性教育，但是其效果卻不是很好。很多學校只是將性教育設為選修課程，接受教育的學生面很窄；有的學校是在心理諮詢方面涉及到了相關的內容；有的學校則只有一些學生組織會開展一些性教育方面的相關活動。可見，高校中開展的性教育還需要進一步的改善。
3、關於改善高校性教育的幾點建議
首先，改善高校的性教育要從根本上來說，是要學校重視起來。只有在學校高度重視的基礎上，才能有進一步的發展。
第二，高校性教育要逐步走向全方位、專業化。全方位主要是指高校中的性教育要擴大範圍，覆蓋到每一個學生，最好是設立為必修課，即使是選修課也要擴大規模，同時加大宣傳。專業化一方面是知識內容的專業化，另一方面是教師水平的專業化。因為性教育涉及的教學內容是有一定的專業性的，需要有專業的老師才能正確的引導。
第三，教育模式多元化。課堂教學是性教育的主要方式，但並不是單一模式。課堂外的教育形式也可以收到良好的效果。如設立專門的諮詢機構，開展宣傳活動、舉辦講座都可以輔助課堂教學，彌補其不足。
