《陸游家訓》是選自張天龍撰寫的《萬金家書》，作者是陸游。本篇主要講述的是陸游寫給子孫的家訓，至今千古流傳，引人思考。
基本介紹
- 作品名稱：陸游家訓
- 作品別名：後生才銳
- 創作年代：宋
- 作品出處：《萬金家書》
- 文學體裁：文言文
- 作者：陸游
原文,譯文,注釋,作者簡介,啟示,出處,
原文
後生才銳者，最易壞。若有之，父兄當以為憂，不可以為喜也。切須常加簡束，令熟讀經學，訓以寬厚恭謹，勿令與浮薄者游處。自此十許年，志趣自成。不然，其可慮之事，蓋非一端。吾（wú）此言，後生之藥石也，各須謹之，毋（wú）貽（yí）後悔。
譯文
才思敏銳的年輕人，最容易學壞。倘若有這樣的情況，做長輩的應當把它認為是憂慮的事，不能把它認為是可喜的事。切記要經常加以約束和管教，讓他們熟讀儒家經典，訓導他們做人必須寬容、厚道、恭敬、謹慎，不要讓他們與輕浮淺薄之人來往。就這樣十多年後，他們的志向和情趣會自然養成。不這樣的話，那些可以擔憂的事情就不會只有一件。我這些話，是給後人防止過錯的良言規誡，都應該謹慎對待它，不要留下遺憾和愧疚。
注釋
- 才銳：才思敏捷。
- 若有之：如果有這種情況。指才銳者。
- 簡束：約束。
- 經學：指儒家經典，諸子百書。
- 恭謹：恭敬，謹慎。
- 浮薄者：遊手好閒輕薄的人。
- 端：這裡指一個方面。
- 藥石：治病的藥和石針，這裡指良藥，規勸。
- 貽（yí）：留下。
- 令：①督促，命令，規定。②讓，使。
- 自此：從這以後。
- 易:容易。
- 慮:擔憂。
- 可：值得。
- 毋：同“無”，不要。
- 之：指代，這樣的人。
- 憂：擔憂。
- 後生：年輕人。
- 之：這樣的情況。
- 憂：憂慮。
- 謹之：慎重對待他。
- 訓：訓導。
- 蓋：恐怕。
- 後悔：後，後悔。悔，遺憾
- 不然：不這樣
- 游處：來往
- 許：大概
作者簡介
陸游（1125年11月13日-1210年1月26日）字務觀，號放翁，漢族，越州山陰（今浙江紹興）人。南宋愛國詩人，著有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數十個文集存世，自言“六十年間萬首詩”，今尚存九千三百餘首，是我國現有存詩最多的詩人。
他的父親陸宰也官至朝請大夫， 一個著名的世故書家，也是一位名望很高的學者。他家的藏書達1.3萬餘卷之多，經、史、子、集，應有盡有。這樣一個有文化教養的官僚家庭，使陸游從小受到良好的文學薰陶。他憑藉這得天獨厚的條件，潛心讀書治學。他在自己的詩里曾寫道：“我生學語即耽書，萬鄭縱橫眼欲枯”，“少小喜讀書，經夜守短檠”，生動地記述了他少年時代的刻苦精神。他讀書範圍很廣，先秦兩漢以來的各種重要菱，無不披覽鑽研。那時，和他父親來往的，有許多是當時知名的文人學士，他們常在一起談詩說文，談論詩文的系統派別辭韻律的得失。陸游總是在一旁洗耳恭聽，不管夜裡談得多晚，他也要傾聽到底。陸游在學習中遇到難題，就主動向他們請教。由於他聰穎好學，到十二三歲時，他的詩文已經相當可觀了。 陸游生活的時代，是寬闊金兩朝相對抗的時代。陸游能成為一個愛國主義詩人，與他的親職教育也息息相關。陸游童年時，金王朝女真族大舉南侵，祖國山河，四分五裂，中原人民，妻離子散。陸游還在襁褓之中，就隨同全家逃避兵亂，流離轉徙，困苦萬狀。他的父親陸宰是個具有愛國思想的士大夫，曾和廣大軍民一道進行過反抗侵略的鬥爭。紹興十年（1140年），岳飛大敗金兵，趙構、秦檜連下十二道金牌，將岳飛調回，以“莫須有”的罪名將其下獄致死。看到這種情況，愛國志士痛心疾首。陸游的父親和朋友們在一起聚會，總要談到人民生靈塗炭、金人殘暴肆虐的情景，常常氣得咬牙切齒，談到秦檜的賣國行為，更是個個怒髮衝冠，拍案痛罵。客人走後，陸游的父親經常一個人呆呆地坐著，黯然落淚。這一幕幕動人肺腑的情景，給陸游 上了一堂堂生動的愛國憂民教育課。
啟示
1.家長要注重對天生聰明的孩子的思想教育。孩子的先天條件優秀固然很好，但不可以忽視對孩子的後天教育。
2.家長要對孩子加強行為規範上的良性約束。如果孩子小時候表現得很聰明，家長一定要注意，不能總是表揚他，久而久之孩子會自我膨脹，自以為很聰明，家長要從小加以管束。讓他多讀書，教導他要寬厚謙虛，不可以浮誇。這樣堅持下去，孩子就會本性好。不然的話，值得憂慮的是將會有很多。
出處
《萬金家書》張天龍著 《陸游家訓》作者陸游
