陶行知教育思想叢書：生活創新教育

基本介紹

內容簡介

生活在不停地創新發展，教育亦要跟上生活創新發展的步伐，為此，開展生活創新教育勢在必行。《生活創新教育》觀點獨特，結構新穎，分析深刻，是國內首部關於弘揚陶行知生活教育思想、促進生活教育創新發展的專著，為踐行陶行知生活教育思想提供了一部新的教育參考書。
教育是在文化傳承基礎上的創新和創造。
教育是社會的發動機，教育的任務是促進個體和社會的不斷進步。
教師應該像太陽一樣將光和熱釋放給渴望創新、創造的學生。

作者簡介

周文彪，中國企業文化促進會民族傳統文化委員會專家、國家信息化計算機教育認證項目（CEAC）教學專家委員會專家、陶行知教育基金會首席職業教育專家。從事教學生涯35年，一直秉承陶行知的教育思想，邊教，邊學，邊悟，善於理論聯繫實際，尤其對企業文化與學校教育的融合有深入的研究，有自己獨到的見解，這些觀點為現代教育提供了有益的借鑑和參考。

圖書目錄

第一章生活教育
第一節生活即是教育
一、什麼是生活
二、什麼是教育
三、什麼是生活教育
四、生活與教育的關係
五、生活教育的作用
六、生活教育的傳播
七、教育脫離生活的危害
第二節社會即學校
一、什麼是社會
二、什麼是學校
三、學校教育的層面
四、學校教育的資源
五、學校與社會的關係
六、影響學校教育的因素
第三節教、學、做合一
一、教和學要合一
二、教、學、研要合一
三、教、學、做要合一
四、“做”與“教和學”要合一
五、教、學、做合一培養“全人”
六、教、學、做合一才能促進就業
第二章生活創新教育
第一節生活創新教育意義
一、什麼是創新
二、什麼是生活創新教育
三、生活創新教育的意義
四、生活創新教育的本質與特徵
五、生活創新教育的創新教學
六、生活創新人才的素質
七、生活創新教育的層次
八、生活創新教育與傳統教育的區別
第二節以職業目標為導向的辦學模式
一、職業目標式的辦學模式
二、職業目標式的育人機制
三、選擇好適合學生髮展的環境
四、學校不是“職介所”，也不是“託兒所”
五、四師導航式的教學流程
六、崗位目標式招生流程
第三節生活創新型教師
一、生活創新型教師
二、生活創新型教師應具備的能力
三、生活創新型教師的職業角色
四、生活創新型教師的教學藝術
五、怎樣做一名生活創新型教師
第四節生活創新教學的原則
一、生活創新教學的原則
二、生活創新教學的要素
三、生活創新教學的傳播形式
第五節生活創新教學的課程
一、基礎課程
二、專業課程
三、課程特徵
四、課程環節
五、教學質量保障機制
六、教學質量考核機制
七、教學資源的利用
八、教學課程的安排
九、學生獲取的證書
第六節校企文化
一、校企文化的融合
二、學習與工作內容的融合
三、教學培養的配合機制
第三章生活創新教育的教學方法
第一節職業目杯教學法
一、什麼是職業目標教學法
二、教師的準備工作
三、學生的任務
四、教學的內容
五、教學的資源
六、教學的實施步驟
第二節示範模仿教學法
一、什麼是示範模仿教學法
二、示範模仿教學法的實施步驟
第三節情景模擬教學法
一、什麼是情景模擬教學法
二、情景模擬教學法的類別
三、情景模擬教學法的實施步驟
第四節案例教學法
一、什麼是案例教學法
二、案例教學法的特點
三、案例教學法的實施步驟
第五節角色扮演教學法
一、什麼是角色扮演教學法
二、教學特點與內容選擇
三、角色扮演教學法的教學案例
第六節頭腦風暴教學法
一、什麼是頭腦風暴教學法
二、教學要件
三、教學規則
四、教學步驟
……
第四章生活創新思維培養
第五章讀書與生活創新教育
第六章生活創新、創造的“技巧”
第七章偉大的教育家陶行知

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