陳算榮，博士，揚州大學數學科學學院副教授。
基本介紹
- 中文名：陳算榮
- 學位/學歷：博士
- 職業：教師
- 專業方向：數學教育，教師教育，教育管理研究
- 任職院校：揚州大學數學科學學院
個人經歷,研究方向,學習成果,榮譽獎項,
個人經歷
教育背景：
2011年8月—2015年8月，南密西西比大學科學和數學教育中心攻讀數學教育博士同時獲得兼修教育管理研究博士
2009年8月—2011年5月，南密西西比大學數學系獲得數學碩士學位和學歷。
2004年3月—2007年1月，華東師範大學教育管理系獲教育管理碩士學位。
訪學交流:
2017年10月-2017年12月，在加拿大約克大學訪學交流三個月。
工作經歷：
大學教學
2015年10月—至今，揚州大學，副教授，擔任本科生和研究生課程教學。
2009年8月—2014年12月，在讀碩士和博士期間，在南密西西比大學數學系擔任本科生課程輔導，以及任教過5門不同的本科生課程。
中學教育
1998年8月—2009年7月，任教於上海市新基礎教育實驗學校。
（2000年12月，破格為中學一級教師任職資格；2005年12月，獲中學高級教師任職資格）
1996年8月—1998年7月，任教於上海市莘莊高級中學。
（1997年12月，獲中學二級教師任職資格）
研究方向
數學教育，教師教育，教育管理研究
學習成果
數學教育博士論文
“Assessing Awareness, Interest, and Knowledge of Fractal Geometry among Secondary Mathematics Teachers in China and the U.S.” (美國南密西西比大學，預計2015年6月完成)
數學碩士論文
l “Stationary Density Computation of Frobenius-Perron Operators based on Dirac Delta function Approximation”(美國南密西西比大學, 2011年5月)
主持項目：
1. 江蘇省研究生教育教學改革課題“後現代視域下的研究生數學教育課程教學變革研究—生長式自本課程教學理論和實踐探索，”2018年10月立項
2. 數學教育教學實踐創新型教材研發，2016年12月立項。揚州大學創新創業改革，
3. 2017省英文精品課程數學問題解決教學，2017年立項。江蘇省教育廳
4. 2017SPOC課程建設：數學課堂教學技能混合微格訓練，2017年立項。揚州大學
著作：
陳算榮，張波.生長式自本課程的建設和教學[M].上海：上海交通大學出版社.2018.
論文發表（2012-）：
1. 陳算榮, 張波. (2019). Improving prospective teachers’ lesson planning knowledge and skills through lesson study. In R. Huang , A. Takahashi , & J. P. Ponte, (Eds.), Theory and practice of lesson study in mathematics: An international perspective (pp. 549-576). Switzerland, Cham: Springer Nature Switzerland AG. [in English]
2. 陳算榮, Herron, S., Ding J., & Mohn, R. (2018). Assessing united states and chinese secondary mathematics teachers’ interest in fractal geometry [J]. Journal of Mathematics Education,
3. 陳算榮，Herron S. Going against the grain: Should differentiated instruction be a normal component of professional development. International Journal of Technology in Teaching and Learning
4. 陳算榮，Jiu Ding. A piecewise constant method for Frobenius-Perron operators via delta function approximation. Applied Mathematics and Computations.
5. 陳算榮. 核心素養視角下數學教學實施的理論與實踐---基於《等比數學的前n項和》同課異構的比較與評價[J].教育研究與評論(中學教育教學)
6. 陳算榮，陳建祥.核心素養視角下數學教學設計之“魂魄”---基於《等比數列的前n項和》同課異構的比較和評價[J].教育研究與評論(課堂觀察)
7. 陳算榮，陳建祥，鄭兆聖.“5E”教學模式下的銳角三角函式概念教學[J].教育研究與評論(中學教育教學)
8. 陳算榮.數學核心素養落地課堂—“五E”教學模式解析[J].中學數學教學參考（下旬）
9. 陳算榮，秦宏偉.美國NCLB法案背景下的在職培訓個案分析與啟示[J]。教育教學論壇
10.張波，陳算榮.課例中探析教師對數學核心素養的認識[J].上海教育科研（核心）
陳算榮.高校混合式教學的實踐意義和當前面臨的問題[J].高教學刊
榮譽獎項
1. 2017年度揚州大學優秀教學二等獎（2018.4）
