開放式題目(open ended question)亦稱“自由作答題”。測驗題目的一種形式。與“封閉式題目”相對。特點是不預先制定答案,沒有絕對標準,對回答方式不作具體、明確的規定,受測者可自由表達自己的意見和看法。如學績測驗中的論述題、人格測驗中的自由聯想題。既可反映受測者對某問題理解的深度,也可使施測者收集到更多的信息;但無法排除許多無價值、不確切的信息,測題非標準化,不易數量化,而且較費時間。那些不能簡化為幾個小問題的複雜問題,常用此形式。
開放式題目(open ended question)亦稱“自由作答題”。測驗題目的一種形式。與“封閉式題目”相對。特點是不預先制定答案,沒有絕對標準,對回答方式不作具體、明確的規定,受測者可自由表達自己的意見和看法。如學績測驗中的論述題、人格測驗中的自由聯想題。既可反映受測者對某問題理解的深度,也可使施測者收集到更多的信息;但無法排除許多無價值、不確切的信息,測題非標準化,不易數量化,而且較費時間。那些不能簡化為幾個小問題的複雜問題,常用此形式。
開放式題目(open ended question)亦稱“自由作答題”。測驗題目的一種形式。與“封閉式題目”相對。特點是不預先制定答案,沒有絕對標準,對回答方式不作具體、明確...
開放式問題,談話技巧,與封閉式問題相對。要想讓談話繼續下去,並且有一定的深度和趣味,就要多提開放式問題。開放式問題就像問答題一樣,不是一兩個詞就可以回答的...
OGBP(Open General Bank Project)開放式題庫與它們有相似的運作模式,就是允許...l 題目被有效使用的次數越多,其專業等級就越高;l 輸入高質量的題目越多,該...
開放性問題是問卷和諮詢面談時最常採用的問題形式,主要是指一些不能那么輕易地只用一個簡單的“是”、“不是”或者其他一個簡單的詞或數字來回答的問題。開放性...
1 定義 2 開放式問題 3 優點 封閉式問題定義 編輯 封閉式問題的常用辭彙:能不能、對嗎、是不是、會不會、可不可以、多久、多少等。問句中如果帶有以上辭彙...
其特點是項目的設定和安排沒有嚴格的結構形式,所調查的問題是開放式的,被調查者可以根據自己的意願發表意見和觀點。但開放式問卷並非真的完全沒有結構,只是結構較...
《高中數學開放性問題:開放·分類·探索·遷移(第2版)》不僅適合於高一至高三各年級學生作拓展性研究性學習參考,特別是高三學生,而且也適合於教師作教學參考。...
《神機妙算:開放題(5年級)》體例獨特、設計合理、編排科學,給人耳目一新的感覺。更為重要的是,內容及題目的設計切合實際、題量豐富、題型新穎,既重基礎又重技能...
我國開放式基金問題研究編輯 鎖定 《我國開放式基金問題研究》是由光明日報出版社在2003年出版的圖書,作者陳靈,ISBN號是9787801458025。...
因此,開放式文檔同構引擎的實現,可以使相關套用系統擺脫文檔異構的問題,而專注於其本身的技術。除內容安全領域之外,開放式文檔同構引擎在其他自然語言處理領域內也有...
PBL教學法時應注意的問題 PBL作為一種開放式的教學模式,對教師自身的素質和教學技巧都有很高的要求,要求教師不但對本專業、本課程內容熟練掌握,還應當紮實掌握相關...
關於此問題,應試者可以從很多方面如領導的人格魅力、領導的才能、領導的親和力、領導的管理取向等方面來回答,可以列出很多的優良品質,開放式問題對於評價者來說,容易...
如按問題答案劃分,可以分為結構式、半結構式、開放式3種;如按調查方式劃分,可以分為訪問問卷和自填問卷;如按問卷用途分,則分為甄別問卷、調查問卷和回訪問卷等...
論文題的題目要求學生闡述相關聯的觀點,字數可以從幾段到幾頁不等。一般較常使用的有兩種類型,有限制的問答題和開放式論文。有限制的問答題,是指教師對回答的...
一、開放式無領導小組討論題目二、兩難式無領導小組討論題目三、多選式無領導小組討論題目四、操作式無領導小組討論題目五、爭奪式無領導小組討論題目...
形式:選擇題 VS 開放式問題評分:機器客觀評分 VS 施測者主觀評分用途:篩選 VS 補救計畫常模樣本規模:相當龐大(可多達幾十萬名) VS 比較大 (僅取樣於幾千人)...
問卷中問題的內容通常包括3方面:有關行為方面的;有關態度或看法方面的;有關回答者基本情況方面的。問題的形式主要有開放式和封閉式兩種。開放式問題,就是不為回答...
也有更多的教師加入到新課程原創試題的編制編寫過程,本題庫的開放式上傳功能,使得全國各地教師的遠程上傳得以實現。word格式的試題和試卷上傳操作簡單方便。...
據悉明年伴隨考生多年的開放式作文題目將在英語考試卷中與大家說再見了。[1] 考試說明2015年 編輯 2015年01月24日上午,北京市教育考試院正式發布2015年高考北京...
在實用性、典型性、開放性相結合中,引導學生不僅要把注意力集中在題目和答案上,而且要把興趣落實在解題的方法和過程中,由此學到解決問題的本領,培養舉一反三的...