長沙阿斯頓英語學校成立於2011年，是阿斯頓國際教育集團在長沙的品牌英語學校。在長沙阿斯頓英語學校，學生將感受到地道的英語語言環境，全新的國際化信息交流，專業化的英語教材，豐富的英語資料和英文圖像資料。獨有的教材體系和精選全球外教會給您和您的孩子奉上最棒的英語學習體驗。在阿斯頓英語，您和您的孩子收穫的不光是英語聽說讀寫能力的全面提高，還有對孩子團隊合作、交流技巧、學習興趣、創造力及自信心五大能力的提升。
基本介紹
- 中文名：長沙阿斯頓
- 創辦時間：2011年
- 所屬地區：長沙
- 學校類型：英語
簡介,阿斯頓英語十大特色,1、精選合格專職外籍教師,2、純正地道英語學習環境,3、獨有教材體系,5、個性化的特色教育,6、全方位的跟蹤服務,7、簡約舒適的硬體環境,9、專業的海外機構,10、良好的性價比,阿斯頓英語——進階式課程體系,“阿斯頓英語”教育文化的魅力,
簡介
長沙阿斯頓英語學校成立於2011年，是阿斯頓國際教育集團在長沙唯一一所品牌英語學校。2013年6月，河西校區（近市政府）即將開業。在長沙阿斯頓英語學校，學生將感受到地道的英語語言環境，全新的國際化信息交流，專業化的英語教材，豐富的英語資料和英文圖像資料。獨有的教材體系和精選全球外教會給您和您的孩子奉上最棒的英語學習體驗。在阿斯頓英語，您和您的孩子收穫的不光是英語聽說讀寫能力的全面提高，還有對孩子團隊合作、交流技巧、學習興趣、創造力及自信心五大能力的提升。
阿斯頓英語十大特色
1、精選合格專職外籍教師
外教組成的專業團隊均經過阿斯頓在海外設立的招聘機構和中國培訓機構的嚴格挑選和系統培訓。所有受聘外教都來自於英語為母語的國家，本科以上的學歷，通過四個階段系統培訓（包括阿斯頓互動教學模式、現代英語教學理論、不同年齡學員學習語言規律,當地文化背景）並取得阿斯頓教師資格認證。
2、純正地道英語學習環境
全外教、小班型的美國式授課方式，讓每一個阿斯頓的學員都置身於純正地道的英語學習環境中，教學中嚴格控制母語的使用量，使孩子"泡"在英語中，逐漸養成英語思維能力。最終在潛移默化中習得英語，使英語脫口而出，想說就說。
3、獨有教材體系
阿斯頓採用的英語專業教材一部分由阿斯頓國際教育研發中心特聘的資深語言專家為中國孩子量身定製，結合了現代ESL英語教育的精華理論和對中國語言學習者的深入了解，並把實用性和趣味性完美結合。另一部分，匯集國際原版經典教材，精耕細作，融通眾家所長演繹經典。每套教材都針對各個年齡組學員的生理特點和對事物的認知能力，以循序漸進，由淺到深的編撰原則，保證了英語學習的連貫性和全面性。
4、創新的“阿斯頓互動教學模式”和“IPA訓練法”
阿斯頓借鑑國際英語教育的先進理論，以十幾年的教學和科研經驗，獨家提出的“阿斯頓互動教學模式”的嶄新理念，融合了遊戲互動、角色扮演、口語交際、環境沉浸等方式。並採用“IPA訓練法”即：一感知、二練習、三體驗，能讓中國孩子在最短的時間內突破“聽、說”的難關，並已經在十萬餘名中國少兒中取得成功。
5、個性化的特色教育
阿斯頓相信每一個孩子都是天才！阿斯頓“以學員為主體，以興趣為中心”實現個性化的因材施教方式，為後進的學員個別輔導，為優秀的學員進行特色輔導。同時個性化的教學還將促進孩子智力因素和非智力因素協調成長，提高孩子的交際能力、溝通能力、創造力。
6、全方位的跟蹤服務
獨創的學員護照（PASSPORT），為學員建立完備系統的檔案管理，記錄學員成長進步的每一步。阿斯頓倡導星級服務，對學員的學習進行全程跟蹤，每月一次的電話回訪，每月為家長提供月授課內容，每學期一次的家長陪讀公開課，接受了家長監督，更方便家長對孩子課後輔導。
7、簡約舒適的硬體環境
所有阿斯頓英語學校均按照阿斯頓總部的統一裝修裝備技術標準，以國際化為基本尺度，持續改進軟硬體設施，舒適的全空調現代化教學區，為學生提供了一個衛生、簡約、整潔、優雅的學習環境。
8、廣泛的課程選擇與多彩的課後服務
阿斯頓英語的課程適合從兒童到成人的各個年齡層，有按年齡、分等級的各種英語課程。幼兒英語、少兒英語、成人口語、商務英語、公司培訓等滿足不同需求的英語學習者和英語愛好者。讓學員們輕鬆應對交流、考試、留學、出國、工作。這裡是英語的世界！
9、專業的海外機構
AstonInternationalAcademy（AIA），即阿斯頓國際學院，作為阿斯頓國際教育的分支，是美國專業的國際英語教育與及美國高校入學諮詢機構。AIA已經推薦了大量阿斯頓的優秀學員赴美國的名牌大學深造，完成了上百個中國孩子的留學夢想。
10、良好的性價比
為了讓更多的中國孩子和學員在阿斯頓接受最卓越先進的英語教育，並減輕家長和學員的經濟負擔。阿斯頓始終以“國際品質，大眾消費”的原則。成為行業最佳性價比的典範。
阿斯頓英語——進階式課程體系
語言敏感期，雙語寶貝養成計畫
阿斯頓親親英語系列|適合3—5歲幼兒的親子共學課程|啟蒙階段|Gym1-Gym4級別
潛能早教與學前英語完美結合，重點在豐富多彩的遊戲、歌曲、手工製作等調動孩子感官和動手活動中，融入用英語聽說，練就孩子的語感和發音。
快樂起步，贏在起點
阿斯頓英語樂園系列|適合5—7歲幼兒的親子共學課程|入門階段|PC1—PC3級別
遊戲教學，寓教於樂，親子共學，其樂融融。
激情互動，體驗成就
阿斯頓互動英語系列|適合7—14歲|初級階段|C1—C6級別
對於這個年齡階段的孩子，遊戲成分逐漸減少，互動活動逐漸增加，他們已經漸漸開始感到很多課堂遊戲不再有趣，而互動中的成就感更讓人刺激。在互動中學習和使用英語，是實現高級交流的初始階段。
運用自如，活力無限
阿斯頓活力英語系列|適合11—16歲|中級階段|C7—C10級別
這個階段的教學逐漸由語境較單一的互動，轉變成語境較複雜的情景式教學。學生可以有較寬闊的語言使用空間。這個階段所學語法和辭彙能夠覆蓋高中全部知識點，語言能力紮實提高。
母語化訓練，交流無限
阿斯頓流暢英語系列|適合12—18歲|高級階段|C11—C15級別
進入這個階段的學習者已經不需要在學習英語語法，重點在於流利程度的快速提高和辭彙的大量大幅度增加，以及使其更接近母語的訓練使用。
長沙阿斯頓 -“阿斯頓英語”教育文化的魅力
阿斯頓親親英語系列|適合3—5歲幼兒的親子共學課程|啟蒙階段|Gym1-Gym4級別
潛能早教與學前英語完美結合，重點在豐富多彩的遊戲、歌曲、手工製作等調動孩子感官和動手活動中，融入用英語聽說，練就孩子的語感和發音。
快樂起步，贏在起點
阿斯頓英語樂園系列|適合5—7歲幼兒的親子共學課程|入門階段|PC1—PC3級別
遊戲教學，寓教於樂，親子共學，其樂融融。
激情互動，體驗成就
阿斯頓互動英語系列|適合7—14歲|初級階段|C1—C6級別
對於這個年齡階段的孩子，遊戲成分逐漸減少，互動活動逐漸增加，他們已經漸漸開始感到很多課堂遊戲不再有趣，而互動中的成就感更讓人刺激。在互動中學習和使用英語，是實現高級交流的初始階段。
運用自如，活力無限
阿斯頓活力英語系列|適合11—16歲|中級階段|C7—C10級別
這個階段的教學逐漸由語境較單一的互動，轉變成語境較複雜的情景式教學。學生可以有較寬闊的語言使用空間。這個階段所學語法和辭彙能夠覆蓋高中全部知識點，語言能力紮實提高。
母語化訓練，交流無限
阿斯頓流暢英語系列|適合12—18歲|高級階段|C11—C15級別
進入這個階段的學習者已經不需要在學習英語語法，重點在於流利程度的快速提高和辭彙的大量大幅度增加，以及使其更接近母語的訓練使用。
長沙阿斯頓 -“阿斯頓英語”教育文化的魅力
“阿斯頓英語”教育文化的魅力
自信——Confidence
培養一個有自信的孩子比讓他一天記住100個英語單詞重要百倍。
學習美國孩子的自信，提高自我表現能力，在阿斯頓英語，不需要壓力，從勇敢張口說英語開始，從積極參與課堂活動開始，從樂觀克服怕錯心態開始，從一次又一次的英語演講開始，老師的鼓勵、指導和耐心，堂堂陪伴著孩子——阿斯頓英語的教育使命不僅僅是培養英語人才，也是幫助孩子獲得未來的成功，建立自信是未來成功的第一步。
興趣——Interest
沒有興趣的學習是接受，有興趣的學習是探索；被動接受和主動探索不但是能力的差異，也是思維習慣的差異；興趣成習慣，主動贏一生。
在成為阿斯頓英語教師的第一天起，他們就開始相信一個道理，與其責備孩子不愛上課，不如責備自己沒有使孩子愛上課堂。教師是課堂的設計師。孩子的學習興趣和成就是檢驗設計成敗的試金石。而阿斯頓英語多年積累的課堂遊戲庫只不過是完成這些設計的手段之一。孩子的興趣還來源於教育文化的魅力、教師的魅力、每一個新領域的神秘感、每一步前進的成就感、每一次勇敢表現後的滿足感，還有多少個人讚揚也無法取代的團隊榮譽感。阿斯頓英語教師的每一個課堂設計都會讓孩子獲得欲罷不能的興趣享受。他們終將會形成積極主動的思維習慣，會擁有勇於挑戰的性格，會成為征服新領域的強者。
創造力——Creativity
讓孩子在創造中學習，在學習中創造，是阿斯頓英語——這個源於美國的教育品牌與生俱來的教育文化。
阿斯頓英語傳承美國國小的教育文化來到中國。這裡的教師從來不會讓孩子去死記硬背大量的單詞和語法，或局限在固有的課文和題海中做大量的練習，而是竭盡全力去肯定孩子們的一切努力，去保護和激勵孩子們的創作欲望，並引導和鼓勵他們到儘可能廣闊的場景和想像中去大膽嘗試運用英語語言。阿斯頓英語的教育理念認為，死記硬背不會讓一個人知識豐富，也不會讓一個人變得聰明，孩子們需要學會綜合使用所學知識，滿足人類思維與生俱來的創造欲。在這種教學模式下，英語只不過是用來表達的工具，語言本身終將隨著語感在大腦中形成而在使用中淡化，孩子們擁有的將是和美國孩子一樣的創造性思維習慣。
團隊合作——Teamwork
團隊合作是人們在現實社會中的重要生存手段之一。孩子們的遊戲和競賽就好比他們未來的事業和生活。阿斯頓英語的團隊文化教會孩子們懂得享受合作的成就感。
在阿斯頓的每一堂英語課，孩子們都要參與各種團隊活動，體會合作的激情和樂趣。這也是孩子們從來不會感到學習枯燥的原因之一。在團隊合作中他們將一同學習分工、學習遵守規則、學習相互配合、學習設定目標、學習專注、學習幫助，學習有關團隊合作的技能。
交流技巧——Communication
不善於交流的人並非不具備語言能力，而是不具備與人進行恰如其分的思想交流的能力。阿斯頓英語教給孩子的不僅僅是語言本身，而是運用語言的能力，這其中也包括實現成功交流的能力。
在阿斯頓英語，當一個孩子還沒有真正開始進入英語大門的時候，就已經學會了相互介紹；還沒有學會說較多英語語句的時候，就已經習慣了說“請”，說“謝謝”；還不能做到流利地交談的時候，就懂得了勇於表達、分享觀點；即使已經達到像運用漢語一樣運用英語的時候，也不會忽視談話的方式、語氣措辭的選擇、表達中的邏輯性、闡述中的重點突出主次分明，以及表達背後的潛台詞等。這些都是阿斯頓英語課堂中不斷訓練的內容。當這些技巧成為孩子的談話習慣，也就具備了較好的交流能力。因此，阿斯頓英語的孩子學到的不僅僅是英語語言，而是怎樣運用語言。在這裡，語言僅僅只是工具。
培養一個有自信的孩子比讓他一天記住100個英語單詞重要百倍。
學習美國孩子的自信，提高自我表現能力，在阿斯頓英語，不需要壓力，從勇敢張口說英語開始，從積極參與課堂活動開始，從樂觀克服怕錯心態開始，從一次又一次的英語演講開始，老師的鼓勵、指導和耐心，堂堂陪伴著孩子——阿斯頓英語的教育使命不僅僅是培養英語人才，也是幫助孩子獲得未來的成功，建立自信是未來成功的第一步。
興趣——Interest
沒有興趣的學習是接受，有興趣的學習是探索；被動接受和主動探索不但是能力的差異，也是思維習慣的差異；興趣成習慣，主動贏一生。
在成為阿斯頓英語教師的第一天起，他們就開始相信一個道理，與其責備孩子不愛上課，不如責備自己沒有使孩子愛上課堂。教師是課堂的設計師。孩子的學習興趣和成就是檢驗設計成敗的試金石。而阿斯頓英語多年積累的課堂遊戲庫只不過是完成這些設計的手段之一。孩子的興趣還來源於教育文化的魅力、教師的魅力、每一個新領域的神秘感、每一步前進的成就感、每一次勇敢表現後的滿足感，還有多少個人讚揚也無法取代的團隊榮譽感。阿斯頓英語教師的每一個課堂設計都會讓孩子獲得欲罷不能的興趣享受。他們終將會形成積極主動的思維習慣，會擁有勇於挑戰的性格，會成為征服新領域的強者。
創造力——Creativity
讓孩子在創造中學習，在學習中創造，是阿斯頓英語——這個源於美國的教育品牌與生俱來的教育文化。
阿斯頓英語傳承美國國小的教育文化來到中國。這裡的教師從來不會讓孩子去死記硬背大量的單詞和語法，或局限在固有的課文和題海中做大量的練習，而是竭盡全力去肯定孩子們的一切努力，去保護和激勵孩子們的創作欲望，並引導和鼓勵他們到儘可能廣闊的場景和想像中去大膽嘗試運用英語語言。阿斯頓英語的教育理念認為，死記硬背不會讓一個人知識豐富，也不會讓一個人變得聰明，孩子們需要學會綜合使用所學知識，滿足人類思維與生俱來的創造欲。在這種教學模式下，英語只不過是用來表達的工具，語言本身終將隨著語感在大腦中形成而在使用中淡化，孩子們擁有的將是和美國孩子一樣的創造性思維習慣。
團隊合作——Teamwork
團隊合作是人們在現實社會中的重要生存手段之一。孩子們的遊戲和競賽就好比他們未來的事業和生活。阿斯頓英語的團隊文化教會孩子們懂得享受合作的成就感。
在阿斯頓的每一堂英語課，孩子們都要參與各種團隊活動，體會合作的激情和樂趣。這也是孩子們從來不會感到學習枯燥的原因之一。在團隊合作中他們將一同學習分工、學習遵守規則、學習相互配合、學習設定目標、學習專注、學習幫助，學習有關團隊合作的技能。
交流技巧——Communication
不善於交流的人並非不具備語言能力，而是不具備與人進行恰如其分的思想交流的能力。阿斯頓英語教給孩子的不僅僅是語言本身，而是運用語言的能力，這其中也包括實現成功交流的能力。
在阿斯頓英語，當一個孩子還沒有真正開始進入英語大門的時候，就已經學會了相互介紹；還沒有學會說較多英語語句的時候，就已經習慣了說“請”，說“謝謝”；還不能做到流利地交談的時候，就懂得了勇於表達、分享觀點；即使已經達到像運用漢語一樣運用英語的時候，也不會忽視談話的方式、語氣措辭的選擇、表達中的邏輯性、闡述中的重點突出主次分明，以及表達背後的潛台詞等。這些都是阿斯頓英語課堂中不斷訓練的內容。當這些技巧成為孩子的談話習慣，也就具備了較好的交流能力。因此，阿斯頓英語的孩子學到的不僅僅是英語語言，而是怎樣運用語言。在這裡，語言僅僅只是工具。
