《金星教育·中學教材全解:高中語文》是2012年陝西人民教育出版社出版的圖書，作者是薛金星。
基本介紹
- 書名：金星教育·中學教材全解:高中語文
- 出版社：陝西人民教育出版社
- 頁數：268頁
- 開本：32開
- 作者：薛金星
- 出版日期：2012年7月1日
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,文摘,
內容簡介
《金星教育·中學教材全解:高中語文(選修中國小說欣賞)(配套人民教育出版社實驗教科書)(工具版)》內容簡介：《中學教材全解》是以“為教師解困，助學生成才，替家長分憂”為服務宗旨，以“全面透徹，精細創新；全心全意，解疑解難”為編寫理念，以“搭建教材與高考的橋樑，提升學生學習能力”為終極目標的系列教輔圖書。
圖書目錄
第一單元歷史與英雄
2.《水滸傳》
課文全解
領悟鑑賞
第二單元談神說鬼寄幽懷
領悟鑑賞
4.《聊齋志異》
領悟鑑賞
第三單元人情與世態
5.“三言”
課文全解
領悟鑑賞
6.《紅樓夢》
課文全解
領悟鑑賞
第四單元從士林到官場
7.《儒林外史》
領悟鑑賞
8.《官場現形記》
課文全解
領悟鑑賞
第五單元家族的記憶
9.《家》
課文全解
領悟鑑賞
課文全解
領悟鑑賞
第六單元女性的聲音
課文全解
領悟鑑賞
第七單元情系鄉土
13.《小二黑結婚》
課文全解
領悟鑑賞
第八單元人在都市
15.《子夜》
課文全解
領悟鑑賞
16.《駱駝樣子》
領悟鑑賞
第九單元烽火歲月
課文全解
領悟鑑賞
課文全解
領悟鑑賞
2.《水滸傳》
課文全解
領悟鑑賞
第二單元談神說鬼寄幽懷
領悟鑑賞
4.《聊齋志異》
領悟鑑賞
第三單元人情與世態
5.“三言”
課文全解
領悟鑑賞
6.《紅樓夢》
課文全解
領悟鑑賞
第四單元從士林到官場
7.《儒林外史》
領悟鑑賞
8.《官場現形記》
課文全解
領悟鑑賞
第五單元家族的記憶
9.《家》
課文全解
領悟鑑賞
課文全解
領悟鑑賞
第六單元女性的聲音
課文全解
領悟鑑賞
第七單元情系鄉土
13.《小二黑結婚》
課文全解
領悟鑑賞
第八單元人在都市
15.《子夜》
課文全解
領悟鑑賞
16.《駱駝樣子》
領悟鑑賞
第九單元烽火歲月
課文全解
領悟鑑賞
課文全解
領悟鑑賞
文摘
著作權頁：
再次是其奴僕意識。從表面上看，李逵在梁山好漢中最具反抗精神，這有他的多次反對招安為證。但他的反對招安是以擁戴宋江當皇帝為前提的，他曾多次公開表過這種想法。因此他的反抗不過是以一個娃宋的皇帝代替另一個姓趙的皇帝而已。同是反對招安，林沖、魯智深、武松的境界與李逵明顯不同。而且，李逵雖然表面上看來天不怕地不怕，但在和宋江的交往過程中，卻表現出明顯的奴僕意識。他對宋江可以說是服服帖帖，達到了任打任殺都毫無怨言的程度。這種缺少原則的忠誠和服帖與梁山好漢的特立獨行格格不入。
李逵的結局也很有悲劇意味，耐人尋味，如此一條勇猛剛烈的漢子沒有轟轟烈烈地戰死沙場，最後卻死於自己最崇拜、最信任的大哥宋江之手。李逵的悲劇從他追隨宋江之日起就開始了。
2.結合課文談談作者是如何塑造李逵這一人物形象的。
提示：本文所選描寫李逵的部分是一個喜劇片段，用一系列的語言、動作描寫等來刻畫李逵粗莽正直、嫉惡如仇、崇尚正義的性格。即使是他最崇敬的宋大哥，一旦發現他做了不仁義的事，李逵也絕不客氣。他聽說宋江搶奪民女，頓時火冒三丈，回到梁山後，二話不說，“睜圓怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黃旗，把；替天行道，四個字扯做粉碎”；接著，“拿了雙斧，搶上堂來，徑奔宋江”。這一系列的語言、動作生動地表現了李逵的性格，既正直，又魯莽。李逵眼裡揉不進一粒沙子，耳朵里聽不進一個“奸”字，他對事情的真偽根本不作判斷，就採取行動。他和宋江立下軍令狀，並以人頭做賭注，後來發現搶奪民女之事不是宋江所為，只好認輸，在燕青的勸說下，到宋江面前負荊請罪。但是，李逵的嘴巴還是硬的：“哥哥既是不肯饒我，把刀來割這顆頭去，也是了當。”一個活脫脫的硬漢形象，詮釋著英雄本色。
（藝術鑑賞）
1.簡要談一下本文的寫作特點。
提示：（1）以語言和動作描寫來刻畫人物的性格。李逵的語言是極具特色的，它是李逵的形象標誌，更在李逵性格的塑造上起到了舉足輕重的作用，例如借宿劉家莊遭拒絕，李逵口裡叫道：“過往客人，借宿一宵，打甚鳥緊，便道太公煩惱！我正要和煩惱的說話。”從他的這種不顧禮節的求宿方式中，我們對他的粗鹵可見一斑；又如怒斥宋江，李逵道：“我閒常把你做好漢，你原來卻是畜生！你做得這等好事！”從中我們又看到了他嫉惡如仇的一面。
再次是其奴僕意識。從表面上看，李逵在梁山好漢中最具反抗精神，這有他的多次反對招安為證。但他的反對招安是以擁戴宋江當皇帝為前提的，他曾多次公開表過這種想法。因此他的反抗不過是以一個娃宋的皇帝代替另一個姓趙的皇帝而已。同是反對招安，林沖、魯智深、武松的境界與李逵明顯不同。而且，李逵雖然表面上看來天不怕地不怕，但在和宋江的交往過程中，卻表現出明顯的奴僕意識。他對宋江可以說是服服帖帖，達到了任打任殺都毫無怨言的程度。這種缺少原則的忠誠和服帖與梁山好漢的特立獨行格格不入。
李逵的結局也很有悲劇意味，耐人尋味，如此一條勇猛剛烈的漢子沒有轟轟烈烈地戰死沙場，最後卻死於自己最崇拜、最信任的大哥宋江之手。李逵的悲劇從他追隨宋江之日起就開始了。
2.結合課文談談作者是如何塑造李逵這一人物形象的。
提示：本文所選描寫李逵的部分是一個喜劇片段，用一系列的語言、動作描寫等來刻畫李逵粗莽正直、嫉惡如仇、崇尚正義的性格。即使是他最崇敬的宋大哥，一旦發現他做了不仁義的事，李逵也絕不客氣。他聽說宋江搶奪民女，頓時火冒三丈，回到梁山後，二話不說，“睜圓怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黃旗，把；替天行道，四個字扯做粉碎”；接著，“拿了雙斧，搶上堂來，徑奔宋江”。這一系列的語言、動作生動地表現了李逵的性格，既正直，又魯莽。李逵眼裡揉不進一粒沙子，耳朵里聽不進一個“奸”字，他對事情的真偽根本不作判斷，就採取行動。他和宋江立下軍令狀，並以人頭做賭注，後來發現搶奪民女之事不是宋江所為，只好認輸，在燕青的勸說下，到宋江面前負荊請罪。但是，李逵的嘴巴還是硬的：“哥哥既是不肯饒我，把刀來割這顆頭去，也是了當。”一個活脫脫的硬漢形象，詮釋著英雄本色。
（藝術鑑賞）
1.簡要談一下本文的寫作特點。
提示：（1）以語言和動作描寫來刻畫人物的性格。李逵的語言是極具特色的，它是李逵的形象標誌，更在李逵性格的塑造上起到了舉足輕重的作用，例如借宿劉家莊遭拒絕，李逵口裡叫道：“過往客人，借宿一宵，打甚鳥緊，便道太公煩惱！我正要和煩惱的說話。”從他的這種不顧禮節的求宿方式中，我們對他的粗鹵可見一斑；又如怒斥宋江，李逵道：“我閒常把你做好漢，你原來卻是畜生！你做得這等好事！”從中我們又看到了他嫉惡如仇的一面。
