量子波動速讀

量子波動速讀，“量子波動速讀”原意是指一種違背基本常識和教育規律的培訓亂象。網路用語多表示對這種閱讀方法的嘲諷。

2020年1月，針對近期部分無辦學許可機構以“量子波動速讀”“全腦培訓”等為名面向中小學生違規開展培訓的問題，國務院教育督導委員會辦公室發布《國務院教育督導委員會辦公室關於幾起校外培訓機構違規開展培訓查處情況的通報》，旨在進一步強化警示作用，推動校外培訓機構規範發展。

基本介紹

• 中文名：量子波動速讀
• 類型：培訓亂象

騙人把戲

微博上流傳出多個某教育機構組織6-10歲兒童進行量子波動速讀大賽及日常學習的視頻。視頻中，孩子們圍坐在一個大房間裡不停埋頭翻書：“翻得越快，你和宇宙的距離就越近！”。甚至用1-5分鐘就可以看完10萬字的書！

“1分鐘可以看完10萬字的書”“閉著眼睛就能和書發生感應”“不需要翻開書本就能理解書中內容”……對於大多數公眾而言，一目十行已經足以驚為天人，沒想到還有更神奇的“量子波動速讀”，真是腦洞大開。

強調“用心去感受”的“量子波動速讀”是一種革命性的閱讀方式。波動速讀法的英文是Quantum Speed Reading，簡稱QSR，在波動速讀過程中，你只需以高速翻動書本(類似於洗撲克牌的速度)，甚至不需要翻開書本，就能理解書中內容並複述出來！

類似鬧劇

“遇事不決，量子力學。”這是科幻圈中流傳的一句話，意思是有些科幻作品，一遇到解釋不清的科學問題，喜歡用量子力學來矇混過關。沒想到這種科學家都沒完全搞明白的問題，竟然堂而皇之地出現在了兒童培訓班中，而且收費動輒要三萬塊、五萬塊，行情還十分火爆。

這種似曾相識的操作，不由得令人聯想起不時被媒體曝光的“蒙眼識字”之類的鬧劇。

打著“開發松果體”和“全腦教育”等“高大上”旗號，宣稱“開啟右腦的智慧，促進左右腦平衡套用，提升孩子的專注力、記憶力、創作力”；“超感心像力”課程提升孩子專注力，蒙著眼睛也能辨別物體顏色；“腦屏成像”課程增強孩子記憶力，對任何文章篇目過目不忘；“超感創作力”課程激發孩子創作力，1小時寫20首古詩，再不愁背書和寫作文……

滿滿的“科學”依據，似乎煞有其事。北京師範大學兒童青少年腦智研究中心主任陶沙表示，關於超感知等等說法已經有了幾十年上百年了，但是沒有任何嚴謹的科學證據證明它存在。

對於屢屢出現的神秘“松果體”，醫學專家也明確表示：“之所以將‘松果體’稱為人類的第三隻眼睛，是因為‘松果體’能夠分泌一種名叫褪黑素的激素，讓人感受晝夜交替的變化。”換言之，即便激發了“松果體”，也不能讓人蒙眼識物。

培訓亂象

培訓機構稱，“量子波動速讀”基於量子糾纏的複雜原理，學會後不僅可以速讀，還能閉著眼睛就和書本發生感應，即使戴上眼罩也知道作者傳達的情緒和內容。這些培訓亂象違背基本常識和教育規律。

花樣翻新的培訓宣傳、“走火入魔”的焦慮家長、沉默的孩子，培訓亂象能大行其道離不開以上三方。所以，在批評忽悠人的培訓騙局和焦慮的家長時，也應該關注培訓班裡沉默的孩子們。一心把孩子培育成“超人”的家長，也應該多和孩子溝通，多傾聽孩子的心聲，好好想想為何孩子寧願“裝超人”也不向父母揭露培訓騙局。

騙人真相

玄乎其玄的培訓，其實就是在斂財：2天的“超感心像力”、7天的“超感創作力”、7天的“腦屏成像”，整套系列課程收費6.8萬元……所謂的“以孩子為重，不要吝惜金錢和時間”，其真實面目昭然若揭。

按下葫蘆浮起瓢。“蒙眼識字”“腦立方”等逐漸退出“舞台”之後，嶄新的“量子波動速讀”又粉墨登場。傳說只要學了，來自宇宙的神秘力量就會讓你擁有一種神奇的能力。然而，微博上有一位曾經去過類似培訓機構的學員還原了當事者的全過程，所謂的閉著眼睛講清楚書里的內容，其秘密就在於使用的課本就是剛在學校學過的五年級教材！但為學成這項“絕技”，其家長卻足足花了5萬元錢。

上當心理

究竟是騙子太高明，還是家長太無知？實事求是地說，這種幾十年前就拿來騙人的老把戲，無論怎樣包裝和翻新，其騙術都談不上有多高明。關鍵就在於家長們被自己的功利心蒙蔽了雙眼。出於對“神童”和“學霸”的期待，不時有家長決定“試一把”。為了高額利潤鋌而走險不擇手段的培訓機構，正是緊緊抓住了當下學生家長望子成龍、望女成鳳的迫切需求，和拔苗助長、急功近利地塑造“神童”的心理。

只要神童情結在，這種騙局，就算被揭露100次，也會在第101次換上新的名頭捲土重來。而渴望子女與眾不同的家長，就算被忽悠100次，也會在第101次垂直入坑——不試試怎么知道，萬一呢？

可憐天下父母心。望子成龍、望女成鳳當然沒錯，但這種交了“智商稅”還坑娃的事情，還是需要三思而後行。

政府通報

2020年1月，針對近期部分無辦學許可機構以“量子波動速讀”“全腦培訓”等為名面向中小學生違規開展培訓的問題，國務院教育督導委員會辦公室發布《國務院教育督導委員會辦公室關於幾起校外培訓機構違規開展培訓查處情況的通報》，進一步強化警示作用，推動校外培訓機構規範發展。

改頭換面

教育部發布查處通報後，此前活躍的校外培訓機構紛紛關門停業。但也有個別機構，選擇將線下培訓轉為線上授課，或者是將“量子波動速讀”改稱“成像速讀”等類似名稱，繼續招生。個別機構雖然已經線下“隱身”，線上卻又轉變方式，將銷售、授課等環節均移植於網路，繼續經營相關項目。