醫教結合教育康復模式實踐研究

內容簡介

《醫教結合教育康復模式實踐研究》介紹了上海市虹口區國小階段隨班就讀、特教班、特殊教育學校和送教上門四種安置形式學校對於特殊學生醫教結合教育康復訓練模式的實踐探究，通過該研究形成了不同安置形式各具特色的康復訓練模式，積累了基於四環節工作實踐的教學案例，編訂了《虹口特殊教育醫教結合工作指導手冊》。

第一部分概述

一、　課題簡述

區域性國小階段不同安置形式特殊學生醫教結合康復訓練模式的實踐研究

二、　醫教結合工作模式各環節簡述

第一環節鑑定與安置

第二環節前期評估與計畫制定

第三環節教學與訓練

第四環節階段性評價與調整

三、　醫教結合工作模式下各安置形式簡述

隨班就讀的醫教結合康復訓練模式

特教班的醫教結合康復訓練模式

輔讀學校的醫教結合康復訓練模式

送教上門的醫教結合康復訓練模式

第二部分案例集

一、　鑑定與安置

安置前特殊教育疑似對象評估與介入工作案例

聚焦環境要素，提供諮詢服務——為普通學校提供特殊教育諮詢服務

二、　前期評估與計畫制定

區域隨班就讀醫教結合康復訓練模式實踐探索

多重障礙隨班就讀學生“四環節”康復訓練實踐案例

發揮中心力量，最佳化評估工作——隨班就讀評估工作的實踐與思考

社會工作介入特殊學生社會排斥：基於生態系統理論的方案最佳化

三、　教學與訓練

（一）教育教學類

開展隨班就讀學生繪本延伸美術活動教學設計的探索——以《游泳》一課為例

立體式繪本閱讀在隨班就讀學生小組教學中的運用案例

國小隨班就讀學生數學個性化作業的設計與實施研究

國小隨班就讀學生英語個性化作業的設計與實施

國小隨班就讀語文寫作教學的實踐研究——以個訓寫作課《尋找春的足跡》為例

多重障礙隨班就讀生語文教學有效策略案例研究

多重障礙隨班就讀生教學調整有效策略案例研究——以美術課《色彩的搭配》為例

融通普特資源促進隨班就讀聽障學生集體課與個別訓練的整合

智力障礙隨班就讀學生體育學科教學的實踐研究

輕度智力障礙隨班就讀學生語文字詞教學的個案研究

基於視障隨班就讀學生需求進行教學調整的實踐——以美術活動個訓課《小兔》為例

提升智障隨班就讀學生學校適應能力的個案研究

輕度智力障礙隨班就讀生意志品質提升的案例研究——以語文教學策略調整為例

多重障礙隨班就讀生數學教學安置模式的個案研究