郭興福

郭興福(1930—1985)1930年出生，山東省鄒平縣延安村人。14 歲當兵， 先後在國民黨山東省保全三團、四團當勤務員、通訊員。1948年9月，郭興福濟南戰役時起義參加了中國人民解放軍，編補在華東野戰軍第十三縱隊，先後參加了淮海戰役、渡江戰役、淞滬戰役、漳廈戰役，因作戰勇敢，在淮海戰役中榮立三等戰功，1949年6月加入中國共產黨。

基本介紹

• 中文名：郭興福
• 出生日期：1930
• 逝世日期：1985
• 籍貫：山東省鄒平縣延安村

人物生平

1951年

郭興福到第74師步兵學校和第四步兵學校學習。畢業時18門課程中13門優秀5門良好，被學校定為“上等”。畢業後被分配到南京軍區12軍34師教導營任排長，授少尉軍銜，在實踐中奠定了新教學法的堅實基礎。 後調100團2連任中尉連長。在任連長期間，他研究摸索出一套教學訓練方法。在訓練指導思想上，主張從難、從嚴、從實戰需要出發訓練部隊，戰士要練200米以內的硬功夫；在教學方法上提倡啟發式、誘導式、研討式，主張把戰士訓練活，訓練精。這整套訓練方法，受到總參謀部和中央軍委領導的重視和讚揚。

郭興福

1959年5月

有“歷史污點”的郭興福出現了重大轉機，被調到某團二連當排長，一年後晉升為副連長。並成為全國大比武的領潮人。

1963年

在全軍普遍推廣“郭興福教學法”。1964年，他受到軍委副主席賀龍、葉劍英、總參謀長羅瑞卿的接見。步兵34師給他記二等功1次。第12軍黨委、南京軍區黨委分別給他記一等功1次。

文革期間

郭興福因大比武出了名，被調到南京軍區步校當教員。如果他還在野戰軍，也不會把他怎么樣，野戰軍明文規定不搞“文化大革命”。但軍隊院校是“四大”單位，羅瑞卿一倒台，郭興福馬上跟著“沾光”，戴著比別人更高的帽子遊街，據說還坐在籠子裡游過。南京的夏天，將近40℃的高溫，逼他嘴裡叼一根稻草，在水泥地上爬行，爬一步磕一下頭，還要大聲說我有罪。就是在這樣的情況下，郭興福也沒有揭發沒有辱罵羅瑞卿。實在受不了，他回家與老婆商量，先把孩子掐死，然後全家通電自殺。老婆跳了樓，叫鄰居撞門，郭興福已經通上電“死”過去了，一叫門醒了，又到廚房用刀砍了自己十幾下，還是沒死成。而他和愛人還活著，淌了一屋子血竟沒死去！命運就這么活生生地折磨他，3個小孩都死了，郭興福被判了個死刑。

那一年，郭興福判處死刑的訊息傳出之後，李德生、許世友經過多方工作，才改判為20年徒刑。他押在男牢，老伴關在女牢。每到探監的時候，也是郭興福倍受折磨的時候。他蹲在牢房牆角，聽不得牢門外那哭哭泣泣的聲音，他不敢看那孩子們的眼睛。他沒有了親人，也不會有什麼人看他。有一次，他聽到喊，郭興福，有人看你。愣了半天才走出去。一看，是她來了。她，就是他的老伴李淑貞。

李淑貞忍受住喪子的痛苦，又怕郭興福想不開，就想看看他。犯人探犯人，還沒有這種事。看守人員同情她的身世，便準許了。李淑貞將獄中發的很少的零花錢攢起來自己梳頭連把好梳子都捨不得買，卻用這錢給郭興福買了一條煙。

以後郭興福到軍區茶場當工人。他的舌頭被電打壞了，講話已經講不流利。

文革之後

1977年初，羅瑞卿來到南京，向軍區領導詢問郭興福的下落後，對《解放軍報》駐南京軍區記者夏國珞說，我以普通讀者的名義給你談談大比武。他說郭興福是個好同志，太冤了，要儘快解放出來。羅瑞卿回到北京後，又多次給主持《解放軍報》工作的華楠說，要肯定郭興福在軍事訓練上的成績，要重放郭興福教學法的影片。

“文化大革命”過去很久，羅瑞卿的女兒羅點點見過郭興福。她說，原先那么虎虎有生氣的人仿佛死過一回，動作遲緩，眼睛裡沒有一點光彩，思想和語言都帶有那種心靈破碎所固有的冷漠和偏執。他沒有絲毫失去那可怕的記憶，一舉一動都告訴你他對那些恐怖的場面記憶猶新，或許他只生活在那些可怕的記憶里。

已經到瀋陽軍區擔任司令員的李德生給葉劍英寫信，要求重新審理郭興福一案。　羅瑞卿也一直說要見郭興福。他曾經關心地詢問郭興福的情況，說郭興福對軍事訓練有很大的貢獻，應該讓他工作，繼續搞訓練。最後，郭興福被平了反，重新回到軍區高級步校，當了戰術教研室副主任(正團職)。他重新工作後， 儘管身體欠佳，仍一心撲在軍事教學研究上。1983年4月按副師職待遇離休。

1985年8月，郭興福外出看地形，因車禍去世。那一年，他才55歲。路人翻開他的口袋，想找一下他的證件，從口袋裡翻出一張裝在塑膠袋里的大將羅瑞卿的照片。

1991年4月，南京軍區隆重舉行紀念郭興福教學法創立30周年大會，中央軍委副主席劉華清、總參謀長遲浩田出席並在會上作了重要講話。會後，解放軍三總部聯合發文，號召全軍指戰員在新的歷史條件下學習郭興福教學法，並在實踐中加以繼承和發揚。可惜郭興福看不到了。

教學實踐

4月後，李德生召集軍里所有參過戰的營以上軍事主官，以戰場上的眼光來評判3個改革項目，對3個人的教學進行論證鑑定。最後認定郭興福的小組戰術教學改革比較成功。

還不放心的李德生又命令9個步兵團的團長各帶一個班，與郭興福帶的小分隊進行現場戰術演練。幾番較量，郭興福教學勝人一籌。李德生表態：其它兩個項目停下來，集中力量從單兵抓起，由郭興福任教繼續試驗。

“比在北京看梅蘭芳的戲還過癮”，1962年夏天，頂著高溫酷暑到部隊調查訓練改革情況的總參軍訓部郝雲虹處長等，由李德生陪同觀看了郭興福的現場匯報作業，他連聲叫好。說他們走了許多部隊，還從未見到過這樣精彩的戰術作業，並問這項訓練教學改革叫什麼名字？

是啊，教學方法出來了，叫什麼？為了起個好名字，軍、師、團各級動了不少腦筋，有的說叫基礎教學法，又有的說叫單兵教學法，有的說“孩子都生出來了，隨便叫個什麼名字都行”。郝雲虹處長沉思後風趣地說：“你們生了孩子，我給起個名，看看是否合適，就叫郭興福教學法吧。”

教學創新

樹立郭興福的李德生將軍 ，身經百戰，兩次爬雪山，三次過草地；在淮海戰役中直搗黃維兵團司令部。抗美援朝戰爭中任過上甘嶺戰役前線指揮員。

1961年初，李德生軍長召集會議時說：“現在軍委訓練方針、原則和要求都非常明確，但訓練方法不改革，就難以落實。我們的任務是過河，沒有橋和船就過不去，解決好訓練方法問題，就像解決過河的橋和船。”

隨後，李德生來到郭興福所在的某團二連蹲點。

戰士們在訓練區山坡上挖了幾條塹壕，裡面插著幾個稻草綁的草靶，權當作“敵人”。塹壕正前方70米開外，十來個戰士一字兒擺開。他們剛作完利用地形地物、敵火下運動等戰術，來到塹壕下面訓練衝擊動作。

佇列前面，站著一個一米八出頭的彪形大漢，虎頭熊腰，黝黑的臉孔，洪鐘般的聲音，腰間掛著手槍，腰皮帶上插著一面小紅旗，手裡端著步槍。他發話了：“上面我講了衝擊動作‘勇’、‘猛’、‘準’的要領，現在來講‘狠’字。”他用手向前一指：“塹壕裡面就是敵人，我們對敵人要不要狠？”

“要狠！”戰士們異口同聲。

“那個指揮訓練的是誰？”李德生問身邊隨同的作訓參謀。“二連副，郭興福。”

當晚，李德生與軍師工作組研究決定，在這裡進行訓練改革試驗。確定了軍作訓參謀宋文皋教班戰術，師作訓參謀吳亞東教單兵戰術，郭興福教小組戰術，以期摸索和訓練新的教學方法。

部隊練兵

1962年2月，南京軍區分管軍事訓練的副司令員王必成中將看了郭興福匯報作業後，連聲讚揚，“教得好！教得好！”當即指示：要在步兵學校和全區部隊中推廣，並要做好宣傳報導工作。

不久，王必成副司令員又陪同來南京檢查訓練工作的副總參謀長張宗遜上將看了郭興福的專場匯報，張副總長認為郭興福教學方法很好，應該在全軍推廣。

1962年3月，南京軍區司令部、政治部聯合發出認真學習郭興福教學法的通知，並指派郭興福到部隊作教學表演。隨後，全軍比練兵在各地轟轟烈烈的展開了。