基本介紹
- 作品名稱：郭志剛校長的人格魅力
- 作者：劉文韜
- 作品出處：京津冀文化網
- 文學體裁：報告文學
作者簡介,作品,
作者簡介
劉文韜，著名作家。
《郭志剛校長的人格魅力》作者劉文韜
作品
郭志剛校長的人格魅力
作者：劉文韜
人格的魅力是無窮的。
一個人的能力有大小，但是，一個人能力的大與小，往往決定於一個人的人格魅力的多與少上。大凡能夠成就事業的人，都有著他自身較強的人格魅力。這種魅力，是生活和工作中的無形資產，是人生和事業發展所需要的寶貴財富。
（一）
郭志剛1964年出生於河北省邢台市隆堯縣西崔莊一個農民家庭，他受普通和善的家庭和當地樸素民風的薰陶，從小就有一顆善良的心，從小就養成一種勤勞進取的堅強性格，這為他未來的人生里程，打下了良好的心理基礎。
郭志剛非常敬重他的爺爺，爺爺對他的成長影響很大。
郭志剛的爺爺，是一位勤勞樸實、正直善良的老農，同時，還是當地有名的拳把手，農閒時節愛打打武術表演，教鄉親們玩拳，過年過節進行巡迴授藝。因為受爺爺的影響，所以，郭志剛十分迷戀武術。在習武過程中，爺爺經常跟他講“練武是強身健體，可不能覺得自己學了兩招就想逞強，到外面跟別人打架”。郭志剛深深地記著爺爺的話，從不跟人打架。因為武術練得好，個子長得高，還逢年過節跟著爺爺到外邊表演，因此，郭志剛從小就是左右鄰村的小名人。
郭志剛說，他爺爺曾經給他講過一件事，至今讓他受益匪淺。
這件事，說起來還帶有一定的神奇色彩。
那是“土改時期”以前，郭志剛的爺爺往自家地里栽種了幾畝紅薯。當時，由於糧食年年不夠吃，不斷發生偷盜的事情。一天，天剛蒙蒙亮，爺爺就穿衣出門，在星疏月淡的夜幕下，看到4個人影在自家地里偷挖紅薯。爺爺放輕了腳步，走近仔細觀察，發現偷挖紅薯的人，不是別人，正是本村一家4個弟兄。爺爺當時心想，低頭不見抬頭見的，一旦照面，日後不好再處事，就假裝沒有看見是誰，站在那裡高聲喊道：“地里是哪個村的朋友?你們幾個，趕快背點紅薯走吧!”正在偷挖紅薯的4人，回頭一看，見只有一個人影，不僅沒跑，反而仗著人多，拿起手中的農具和爺爺過招。他們誰也沒想到，一個個被打翻在地。這時，爺爺仍對4人說：“我知道你們家裡糧食少，生活困難，我不怪罪你們。這事就當沒有發生過，只有你們和我一個人知道，我今後絕對不跟家裡任何人提起，希望你們也別往外說。你們起來，每人背點紅薯，趕快走吧！”
發生在爺爺身上的這個小故事，使郭志剛從小就學會了寬容和大度。更讓郭志剛敬重的是，爺爺仍能跟他們和睦相處。爺爺堅守諾言的高尚品格，使郭志剛深深地懂得了真誠與守信的珍貴。這些，都為郭志剛後來自身人格魅力的形成和發展，打下了牢固的人生基礎。
（二）
郭志剛的人格魅力，逐漸在他的大學時代成熟。
由於郭志剛從小愛勞動，愛武術，愛參加學校組織的文體活動，使他不但個子長得高，而且，還很健壯。他雖然不愛言談，但是，許多人都願意與他接近。那時他在邢台師範學院上學，總是保持著農民兒子的艱苦樸素。同學之間如遇不平事，喜歡出面說句公道話，無形中在班裡樹立了威信，成為同學們信賴的團支部宣傳委員。同學們有什麼事愛和他商量，班主任愛把班裡的一些事情，交給他去辦。郭志剛組織的文體活動，每次都能圓滿成功。從而，展示出他的組織領導才能，更體現出他的人格魅力。
郭志剛任勞任怨、知難而上的堅韌品格，明顯地體現在一次突發救火事例中。
那是夏季的一天，邢台師範學院西邊的造紙廠發生火災，他帶領同學們率先趕到火災現場。在有關部門的指揮下，郭志剛首先沖入滾滾濃煙中，開始了十分緊張的搬挪麥秸朵的任務。由於大火是從麥秸朵底部燃起，滅火器的作用不大，潑水也不頂用，最好的辦法是搬挪麥秸朵。夏日裡濃煙中溫度更高，加上緊張救災，郭志剛和同學們全身都被汗水浸透了，並且，臉上都是黑水。郭志剛口乾舌燥，也顧不上去喝口水，一直堅持著，堅持著。救火持續了一天，等到全部撲滅，郭志剛才和同學們拖著疲憊的身體回到學校。
從這件事例可以驗證，郭志剛青少年時代就有一種十分可貴的吃苦耐勞精神。
這也是其人格魅力的一個體現。
（三）
現任內丘縣二中校長郭志剛，已在教育戰線上工作了30個年頭。
正人先正己。
郭志剛常說，一個好班子就是一所好學校，郭志剛抓教育是內行，抓管理也不陌生，工作上要求，大家向“我”看齊。
除了到縣裡開會，他總是第一個提前到校，最後一個離開學校，包括晚自習。
郭志剛上任伊始，就把一切為了學生，當做自己的座右銘，他說，培養學生就是讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意。
在教學上，有著多年工作實踐經驗的郭志剛，更是有他自己獨到的見解。
針對學生成績優劣不一的實際情況，創造性地提出了“培優撫差，分層次教學，全面提高”的工作思路，是學生普遍感到就想攀登在密度大、坡度小的樓梯上，毫不吃力。提倡限時教學，超周備課，鼓勵老師精選例題，反對搞題海戰術。只要有空，他每周都要堅持聽課、評課，組織教師上公開課、觀摩課，針對教學中存在的問題進行不同形式的教研活動。
鼓勵教師積極參加進修，不斷提高師資隊伍的教學水平。在實施素質教育過程中，郭志剛要求，不僅要成為伯樂，養好千里馬，而且要當好園丁，為祖國培養出五顏六色的花朵。讓學生德、智、體、美、勞得到全面發展，真正成為一代高素質的人才。
把德育放在首位，建立家庭、社會、學校三位一體的教育委員會，定期召開公安、法務部門法制教育大會，增強學生們的法律意識。利用“課前一支歌”、“升國旗”，給學生們做傳統報告等形式，陶冶情操，使德育教育，形成網路化格局。
近年來，學生規範率達99%以上，學生中湧現出2名市級“十佳少年”，1名省級“希望之星”，五名省級“三好學生”和三十名市級“三好學生”。學校先後被評為“邢台市安全文明先進單位”和“德育示範學校”。歷年中考，占全縣統招人數50%左右。這些成績，是與郭志剛勤奮卓越的工作分不開的。
郭志剛經過多年的努力、學習和實踐，其人格魅力更加突出和豐厚了，這體現在他所創出的每一個輝煌的業績里。
