郭廷堅

郭廷堅，男，1968年2月出生，回族，浙江蒼南人，祖籍福建惠安，現系蒼南縣二職教師，浙江省書法家協會會員。他不僅能用常規的方法創作書法，而且，他還能用顛覆傳統的技法進行書法創作，並取得優異的成績。

基本介紹

• 中文名：郭廷堅
• 民族：回族
• 出生日期：1968年2月
• 職業：教師

書法奇人

郭廷堅，男，1968年2月出生，回族，浙江蒼南人，祖籍福建惠安，現系蒼南縣二職教師，浙江省書法家協會會員。他不僅能用常規的方法創作書法，而且，他還能用顛覆傳統的技法進行書法創作，並取得優異的成績。他的書法創作技法包括左、右手反書，左、右手倒書，左、右手一筆完成若干個空心字。由於郭廷堅先生的書法創作上的獨特性與創造性，受中國文學藝術基金會特邀參加2010年11月14日人民大會堂頒獎盛典，被授予影響中國·第十一屆新聞人物獎，並受到了黨和國家領導人的親切接見。2011年大年初一，海西主流媒體《廈門日報》還邀請他作為中國大陸藝術家代表，撰文並書寫賀正第一聯，向海峽兩岸人民送去最深情的祝福。

奇人齋主人郭廷堅先生，1968年2月出生，回族，浙江蒼南人，祖籍福建惠安，現系蒼南縣二職教師。浙江省書法家協會會員，溫州海西文化產業有限公司藝術總監。少年時期從師於書畫大師鹹維新先生和浙江省著名書法家王迅老師。人稱“書法奇人”。他不僅能用常規的方法創作書法，而且，他還能用顛覆傳統的技法進行書法創作，並且取得了優異的成績。他的書法創作技法包括左、右手反書，左、右手倒書，左、右手一筆完成若干個空心字等。他用這些非常規的方式完成的書法作品，體現出了空靈，雋永的特點，具有很高的藝術造詣。為此，眾多的省內外電視和文字媒體對他進行專題採訪報導。由於郭廷堅先生在書法創作上的獨特性與創造性。他被授予影響中國·第十一屆新聞人物獎。並和同獲此獎的李雙江、耿蓮鳳、劉秉義、陳紅等著名藝術家一同參加了於2010年11月14—15號在人民大會堂頒獎盛典，受到了黨和國家領導人的親切接見。從而，使他躋身於優秀藝術家的行列。此外，這個被廣大網民稱為“中國素質教育第一人”的“奇人廷堅”，不僅在書法上有獨樹一幟的成就，而且，在文學、音樂等諸多方面也有著深厚的功底，他的散文作品屢屢見報。他的演唱聲情並茂，獲得原浙江省音樂家協會秘書長，文化名人丁永安先生很高的讚譽

與中國陶瓷美術館館長鬍忠勝合影（中）

郭廷堅在致辭中說：“長期以來，我致力於漢字書寫方法的探索與研究，並非是對傳統書法創作技藝的顛覆。是嘗試著通過對這些技藝的改變，而絕非譁眾取寵，沽名釣譽。

就身份而言，我是一個傳統意義上的書法家，雖然技藝不高，水平有限，但我從來不敢，也沒曾想過要對有著中國幾千年積澱的傳統書法創作技藝實行倒行逆施。”

郭廷堅說：我是一名有著20餘年工作經驗的教師，在工作過程中，我發現如今學生的漢字書寫量越來越少，甚至幾乎不寫或者不用寫。同樣，在大量使用電子產品的今天，無紙化辦公讓漢字遠離紙與筆。這就也是社會上所流行的一句話“好好的一手字，被鍵盤給毀了”！在這樣一個傳統文化頻頻遭到衝擊背景下，我嘗試著通過顛覆漢字的傳統書寫模式，以蘊藏其中的趣味性，來提高大眾對漢字書寫的興趣，從而激發更多的人，拿筆寫字，以期起到對中國漢字文化的傳承作用。

媒體報導-《溫州都市報》文章

書法是漢字直觀的藝術表現形式,它不僅是中華民族的文化瑰寶，也在世界文化藝術寶庫中獨放異彩。漢字在漫長的歷史演變發展過程中，一方面起著思想交流、繼承文化等重要的社會作用， 另一方面又形成了一種獨特的造型藝術。

我市是浙江省書法名城，近年來書法名家輩出。溫州書法繁榮的背後折射出的是廣大市民對書法藝術的傳承和愛好。正因為深厚的民眾基礎，造就了溫州書法江山代有才人出的可喜局面。

《草根》曾經多次關注和報導了我市民間的書法愛好者。今天，本文的主人公也是一名民間“書法家”。只不過，他與其他書法愛好者又有諸多不同。他除了用常規的方式創作書法作品外，還擁有諸多的“絕技”——可以一筆連寫空心字、可以倒寫、可以反寫。令人稱奇的是，他不僅可以用右手完成這些“特技”，還可以用左手完成，而且還頗有藝術水準和靈氣。今年4月份，他用左手完成的一幅作品入選了“陸維釗獎”浙江省第五屆中青年書法篆刻展。

他就是蒼南第二職業學校的老師郭廷堅。在蒼南，很多人都管郭廷堅叫“奇人廷堅”。事實上，“奇人”廷堅之奇不僅僅在於他的書法技藝，還包括諸多方面……

5月初的霞關，天空中淅淅瀝瀝下著雨，在迎面吹來的帶著鹹味的海風中，我們可以感覺到些許涼意。

霞關鎮古稱鎮霞關，是我省最南端的濱海集鎮，也是國家一級漁港，海的對面便是福建省沙埕鎮。明代初年，為防禦倭寇入侵，朝廷派兵鎮守霞關，故冠之“鎮”字。清康熙年間，水兵駐紮於此，據傳，清晨時，水兵看到旭日東升，光照雲海，紅霞滿天，五彩繽紛，清澈的海水被映得一片通紅，蔚為壯觀，故又美其名為“霞關”。

對於霞關的歷史，郭廷堅可以滔滔不絕講上三天三夜。他深深愛著這片土地。他熟悉這裡的一切，這裡的山、這裡的海、這裡的風還有這裡的沙灘。“小時候，我就喜歡赤著腳和朋友在海邊的沙灘上走，看著捕魚歸來的漁船，看著滿載而歸笑容滿面的漁民，那種感覺真好！”每次回到霞關，郭廷堅總喜歡在吃完飯後，到海邊走走。如果晚上呆在霞關，他會去漁民最喜歡去的KTV，和剛剛上岸的漁民一起縱情高歌、暢飲，然後第二天一早到街市上走走，看著那些熟悉的人們晨練，再吃一碗美味的海鮮面。

“當漁民實際上是一個很危險的職業，出海捕魚充滿太多的不確定性。漁民有他們獨特的文化和性格。很多人出海歸來後，他們的第一件事情不是回家，而是穿著帶腥味的衣服走進飯店和KTV慶祝。他們都以一顆樂觀和豁達的心對待每一天的生活，對待生活中的一切。”作為霞關人的郭廷堅，性格中深深地烙下了漁民特有的樂觀、豁達和灑脫。每每有朋友到蒼南，郭廷堅都不惜路途遙遠，自己開上一個多小時的車，帶著朋友回霞關。

霞關，不僅僅有最新鮮的海鮮，也有最本色的郭廷堅。熟悉郭廷堅的同學、朋友和鄰居，都可以告訴你“奇人”的很多“奇事”。

其實，從郭廷堅的籍貫來看，他就是個“奇”人——他的祖輩就是從福建省泉州市惠安縣白奇遷徙到霞關的。郭廷堅在自己的書法作品上的落款，就是“白奇後人”，以表達自己對故土的懷念之情。

“絕技”只是“雕蟲小技”

每次回到霞關，總有一幫朋友備好筆墨紙硯，等著郭廷堅留下“墨寶”。其實，隨著郭廷堅聲名在外，他到省內外每一個有朋友的地方，飯後的揮毫潑墨已成了“保留節目”。即使再晚回到住處，也有朋友等在那邊。因為要求他寫字的人多，郭廷堅每次出去都會在車上準備好筆、墨和紙。

被稱作“奇人”，是因為郭廷堅在書法上擁有多項絕技，有好幾項絕技甚至一般人聞所未聞。

常規練習書法的人一般用右手寫字。但郭廷堅兩手皆能自如書寫，而且作品韻味十足。近些年，對於會寫空心字的，我們屢見不鮮，但能反寫的卻屬罕見，而能倒寫的幾乎未見。在郭廷堅的幾項絕技中，雙手寫字只能算是最簡單的一項了。他不但可以雙手一筆連寫空心字，還可以雙手反寫，甚至可以雙手倒寫。郭廷堅身邊一位朋友調侃說，在中國能寫空心字的，估計有2000多人，能反寫的估計有200多人，能倒寫的估計有20多人，但會“幾項全能的”、且有一定水準的不會超過10個人，至於左手也會的，他也許就是唯一的。

很多朋友初次看到郭廷堅隨意用幾種“絕技”寫就的書法作品，都驚嘆不已。不過，對於自己的這些“絕技”，郭廷堅倒是沒那么在意：“反寫、倒寫和空心字其實都是‘雕蟲小技’而已。在我看來，這也只是我從練習書法中揣摩出來的一點有趣的東西，當成一種消遣，不敢妄言是一門藝術。”既然算不得書法藝術，郭廷堅自然也不會當真，更沒有下工夫去鑽研。好多人在看了他的表演後，都會問郭廷堅是不是花費了很多心思。“其實，我是真的沒花什麼心思。寫空心字的技藝是受電視節目的啟發，自己想了一個晚上，抓住了其中的規律，也算是琢磨出門道來。至於其他幾項，也是平日閒暇時多加注意，用點心思也就成了。也許是我對漢字結構有與生俱來的親近感，讓我在這些方面顯得有點天賦吧。”

雖然說是“消遣”，但郭廷堅在“消遣”中還是帶著其他“目的”的。“其實，幾種寫法對思維方式的鍛鍊是很有好處的。寫空心字，可以鍛鍊大局觀。落筆時，你就要想好在什麼地方收筆；倒寫可以培養方向感，反寫可以培養人的逆向思維能力，雙手寫字則可以提高身體及大腦的平衡性。我經常以這種方式來改變自己的思維習慣。也在教學與生活中傳授這些技藝給我的學生。”

郭廷堅開始接觸書法是在師範上學期間，書法曾是當時的一門必修課。他和他的同學受教於麗水“書法二王”（王天椒、王迅父子）和書畫大師鹹維新老師（黃賓虹先生的關門弟子）。郭廷堅說他雖然沒有把書法“太當回事”，但畢竟接受了這些名家耳濡目染的薰陶，加上自身的天分。他認為，這是他這些技藝具備藝術成份的重要原因。

郭廷堅說其實他早就知道自己應該和書法有緣，“古時有個著名書法家黃庭堅，我叫郭廷堅。雖然此‘廷堅’非彼‘庭堅’，但還是有點緣分的。”更有趣的是，他還把自己的兒子取名郭獻之。“王獻之和書聖王羲之是歷史上赫赫有名的‘二王’。我叫廷堅，我兒子就叫獻之。我們全家就都跟書法有點聯繫了。”

“絕技”並非唯一“特長”

實際上，郭廷堅被稱作“奇人”，絕不僅僅他在書法上擁有的幾項“絕技”。在大家眼中，這也只是郭廷堅的“特長”之一。真正讓朋友們覺得他的“奇”，恰恰是其他方面的東西，比如他在學識上的積累，在教學理念上的創新。

他的一位作家朋友這樣評價——“廷堅是通才，他知天文曉地理通古今擅音律。”雖說此評價難免溢美，但郭廷堅稱自己喜歡學習，各種門類的學科都有所涉獵。比如文史、美術、體育、音樂、宗教、民族學等類似學院派的理論，哪怕就是涉及海上捕撈的各類工具的季節性使用、作業方式、各類海鮮的辨認、潮水漲落的掐算等從業者才能知曉的民間謀生手段，他都能說出一二三來。“我學很多東西，但從未想過要當成一種專業，我只是把這一切視為提高自己、充實自己的一種途徑。”在他接受我們採訪的整個過程中，不時有人來電討教一些學識上的問題，他基本都能給出令對方滿意的答案。

郭廷堅告訴我們，20年前，有過這樣一件趣事，平陽一所中專學校組織學生參加一場全國性的百科知識競賽，當時該校的三名指導老師翻閱了大量的資料，還是無法完成全部問題的解答。後來他們向郭廷堅求助，料想不到的是，郭廷堅在沒有參閱任何資料的情況下，直接在電話中就把他們留下的將近一半難題都給擺平了，那所學校後來在此次競賽中獲得了二等獎，一時間成為美談。令人不解的是，學地理教育專業出身的他，竟然還在2002年元旦編導了一台晚會，由所在學校藝術班學生與中國殘疾人藝術團演員聯袂演出，據說受到了好評。

贅言

在郭廷堅像如今孩子一樣求學的年月里，應該沒有紛呈複雜的培訓家教，應該也沒有名目繁多的作業練習；20多年前，郭廷堅也僅接受過中等教育。但他與同時代的人相比，顯然積累頗豐且要勝出一籌。

作為職業學校里的老師，他似乎有著很大的自由發揮空間。他告訴我們，有些時候甚至由學生自己點題他來講課，喜歡聽啥他講啥。憑著自己的學識、詼諧語言以及快樂的授課氛圍，贏得校內學生的歡迎。他認為，傳授知識給學生並不是最重要的，重要的是讓學生“學會學習、學會思想、學會愛、學會健康”。

就在即將結束採訪時，我們給了他這樣一道題：“假設你是一所普通中學的老師，你的學生面臨升學任務，你同樣面臨因為升學率而帶來的量化考核，你的教學理念也是這樣嗎？”欣賞舞蹈都能流出眼淚的他，對此陷入沉思……