男，漢族，祖籍廣西岑溪市，是一名教師，曾榮獲?>南洋學院課件製作比賽“一等獎”；南洋學院“優秀教師”榮譽稱號；“南粵優秀教師”榮譽稱號。
基本介紹
人物介紹,獲獎情況,論文成果,
人物介紹
郭孔生，男，漢族，祖籍廣西岑溪市，1997年7月畢業於廣西師範大學中文系，2001年入職廣州南洋理工職業學院。具有高等學校教師資格，副教授職稱，中山大學教育碩士，2008-2013任基礎部中文教研室主任，專業帶頭人，“雙師素質型”教師，2013年6月至2017年7月，任基礎部副主任，2017年至今，兼班主任、華南民辦高等教育研究中心研究員、流溪高等學術論壇秘書長等工作。主要任教課程有《大學語文》、《套用文寫作》、《周易入門》、《品味紅樓智慧》等。至今創作的小說、詩歌、散文、日記已超過100萬字。在各種報刊、雜誌上發表的文章幾百篇。郭孔生老師學易用易已經有18個春秋，可以說對易學是情有獨鐘，一直以來他都深信：我們祖先留給我們的智慧的寶典——《易經》一定能在科技和經濟騰飛的今天充分發揮其應有的價值！
獲獎情況
2004年榮獲南洋學院課件製作比賽“一等獎”；2005年榮獲南洋學院說課設計比賽“一等獎”；2006年榮獲南洋學院“優秀教師”榮譽稱號；2008年榮獲南洋學院教師教學評優“二等獎”；2010年榮獲南洋學院說課設計比賽“三等獎”；2010年榮獲南洋學院“優秀教師”榮譽稱號；2011年榮獲南洋學院“優秀教師”榮譽稱號；2013年榮獲南洋學院“優秀教師”榮譽稱號；2013年中共廣州南洋理工職業學院委員會2012～2013學年度“優秀共產黨員”榮譽稱號；2015年中共廣州南洋理工職業學院委員會2012～2013學年度“優秀共產黨員”榮譽稱號；2018年榮獲廣東省“南粵優秀教師”榮譽稱號。
論文成果
（一）近年來共公開發表論文26篇：
[1]郭孔生. 課改首先要重建新的評價體系[J]. 教書育人, 2006(6).
[2]郭孔生. 老師,千萬別讓自己的心態先老[J]. 教書育人, 2006(16):31-32.
[3]郭孔生. 教學過程管理中的“三環節”和“六到位”[J]. 山西教育(管理), 2006(7):18-18.
[4]郭孔生. 略論《大學語文》精品課程建設如何體現人文精神[J]. 科技信息, 2006(8):87-87.
[5]郭孔生. 從網際網路的發展看網路語言的趨勢和動態規範[J]. 科技信息:學術研究, 2007(23):190-191.
[6]郭孔生. 論《周易》語言研究的現實意義[J]. 科技信息:學術研究, 2007(24):481+483.
[7]郭孔生. 《周易》對提升創新管理能力的啟示[J]. 管理觀察, 2011(17):21-23.
[8]郭孔生. 《周易》中的“易”字語義探微[J]. 現代語文, 2012(8):27-29.
[9]郭孔生. 《周易》中“貞”字本義的追溯和辨析[J]. 鄭州鐵路職業技術學院學報, 2013, 25(1):74-79.
[10]郭孔生, 彭偉池. “學生軍政教導隊”育人模式的探討[J]. 機械職業教育, 2013(3):41-42.
[11]郭孔生. 論隱性課程的涵義、特徵和建設思路[J]. 遼寧教育, 2012(21):21-23.
[12]郭孔生. 基於女兒立場觀對“太虛幻境”的全新考察[J]. 連雲港職業技術學院學報, 2013, 26(2):39-42.
[13]郭孔生. 突出高職學生能力培養的語文教學改革研究[J]. 長沙航空職業技術學院學報, 2014, 14(2):25-28.
[14]郭孔生. 《紅樓夢》手帕意象的解讀[J]. 語文建設, 2014(10z):30-31.（北大核心）
[15]郭孔生, 邵孟良, 薛慧麗. 創新型人才培養:問題、路徑與方法——以“卓越軟體高技術人才培養方案”為例[J]. 職業教育研究, 2014(12):145-149.
[16]郭孔生. 《紅樓夢》“冷香丸”中的語言密碼[J]. 語文建設, 2015(2):64-65.（北大核心）
[17]郭孔生. 《紅樓夢》“至高無上”的女兒立場觀[J]. 河北北方學院學報(社會科學版), 2015(3):16-19.
[18]郭孔生, 佟曉彤. 《紅樓夢》的易學意蘊研究[J]. 河南教育學院學報(哲學社會科學版), 2016, 35(2):7-14.
[19]郭孔生, 李婧. 高職院校教工黨支部組織生活創新路徑研究[J]. 中共鄭州市委黨校學報, 2016(3):31-34.
[20]郭孔生, 佟曉彤. “懸米”探源——兼與諸家商榷[J]. 寧夏大學學報(人文社會科學版), 2016, 38(3):28-32.
[21]薛慧麗, 郭孔生, 邵孟良. 高職信息類專業學生自我管理能力實證研究[J]. 職教論壇, 2017(17):49-55.
[22]郭孔生. 《紅樓夢》去時間化語言巨觀策略研究[J]. 河南教育學院學報(哲學社會科學版), 2017, 36(5):1-7.
[23]郭孔生. 中國夢視域下高職語文教學的德育功能[J]. 長江工程職業技術學院學報, 2017, 34(1):30-33.
[24]郭孔生. 《紅樓夢》的生命意識及教育功能[J]. 中共鄭州市委黨校學報, 2017(1):100-104.
[25]郭孔生. 《紅樓夢》去時間化語言藝術的路徑選擇研究[J]. 河南教育學院學報(哲學社會科學版), 2018, 37(4):8-15.
[26]郭孔生，許長青. 以供給側改革深入推進民辦高職院校內部治理[J]. 教育與職業, 2018(15):83-90.（北大核心）
（二）近年來主編教材五部，編輯、審稿、統稿、文字排版學術期刊10本：
1．主編《大學語文》（教材）（46萬字），天津：南開大學出版社，2010-07
2．主編《套用文寫作實訓教程》（十二五規劃教材）（32萬字），北京：中國書籍出版社，2011-08
3．主編《國學精粹》（十二五規劃教材）（38萬字），北京：中國書籍出版社，2011-08
4．主編《大學語文》（十二五規劃教材）（48萬字），北京：中國書籍出版社，2011-08
5．主編《大學語文》（面向“十二五”高職高專規劃教材）（34.1萬字），廣州：廣東高等教育出版社，2013-08
5．編輯、審稿、統稿、文字排版學術期刊《廣州南洋理工職業學院學報》（第1-10期，2009-06至2014-06）
（三）近年來主持地廳級以上科研項目五項：
1.主持廣東省教育廳2015年德育創新項目《中國夢視域下高職語文教學的德育功能》。（已結題）
2.主持2017年度廣州市哲學社會科學“十三五”規劃課題《〈紅樓夢〉“去時間化”語言策略研究》。（在研）
3.主持廣東省高職院校文化素質教育教學指導委員會2015年度高職文化素質教育教學改革項目《中華優秀傳統文化教育研究》.（已結題）
4.主持廣州市科學技術協會2017年科普項目《大學師生深入穗北山區國小的“科普校園行”》.（已結題）
5.主持廣東省高校黨建研究會2015年黨建研究課題《高職高專院校組織生活創新性與實效性研究》。（已結題）
