避免失敗動機(motivation to avoid failure),J.W.阿特金森術語。認為成就動機可分兩種:一為求得成功的動機,表現趨向目標的行動;一為避免失敗的動機,設法逃脫工作情境,以避免預期的失敗。當個人面臨任務時,兩種力量同時起作用,一方面期待成功的報酬與滿足,另一方面則憂慮失敗、畏懼困難。
避免失敗動機(motivation to avoid failure),J.W.阿特金森術語。認為成就動機可分兩種:一為求得成功的動機,表現趨向目標的行動;一為避免失敗的動機,設法逃脫工作情境,以避免預期的失敗。當個人面臨任務時,兩種力量同時起作用,一方面期待成功的報酬與滿足,另一方面則憂慮失敗、畏懼困難。
避免失敗動機(motivation to avoid failure),J.W.阿特金森術語。認為成就動機可分兩種:一為求得成功的動機,表現趨向目標的行動;一為避免失敗的動機,設法逃脫工作情境,以避免預期的失敗。當個人面臨任務時,兩種力量同時起作用,...
阿特金森認為,最初的高成就動機來源於孩子生活的家庭或文化群體,特別是幼兒期的教育和訓練的影響。個人的成就動機可以分成兩部分,其一是力求成功的意向;其二是避免失敗的意向。也就是說,成就動機涉及到對成功的期望和對失敗的擔心兩者之間...
避敗型學生可能持有這種想法,用逃避失敗的方法來維護自我價值。避敗型學生的教育方式 對於此類型的學生,因為其學習動機是避免失敗,所以在激發其學習興趣時,要儘量給予成功的體驗和積極的鼓勵,使其學習動機能夠發生轉變,從而努力追求...
C. 決定對失敗擔心的因素類似於對成功希望的因素,即避免失敗的傾向Taf是以下三個因素的乘積的函式:①避免失敗的動機Maf,也就是因失敗而體驗到的羞愧感的能量;②失敗的可能性Pf; ③失敗的消極式為:Taf=Maf×Pf×If D. 作為...
根據這一理論,如果一個學生獲取成就的動機大於避免失敗的動機,他們為了要探索一個問題,在遇到一定量的失敗之後,反而會提高他們去解決這一問題的願望,而且另一方面,如果獲得成功太容易的話,反而會減低這些學生的動機。研究表明,這種學生最有...
由於兒童期有為數不多的跨文化問題要解決,因而形成一組較穩定的常見動機。其中有力求成功的動機(Ms)、避免失敗的動機(Mf)、交往動機(Maff)、權力動機(Mpow)和其他反映外部誘因的動機。人在某項求成活動中結果傾向(Tres)的...
發現所有的人既有求成的需要,也有對失敗的擔憂即避免失敗的需要。求成需要高於避免失敗的人稱之為高成就需要者,反之則稱為低成就需要者,都表現為一種較為穩定的人格特徵。60 年代末,麥克里蘭德等人的研究受到批評,溫斯坦對主題...
如有的學生是為了得到老師獎勵、避免懲罰、取悅於老師等。具有外部動機的學生一旦達到了目的,學習動機便會下降;另一方面,為了達到目標,他們往往採取避免失敗的做法,或是選擇沒有挑戰性的任務,或是一旦失敗,便一蹶不振。
E. 如果一個學生獲取成就的動機大於避免失敗的動機,他們為了要探索一個問題,在遇到一定量的失敗之後,反而會提高他們去解決這一問題的願望,而且如果獲得成功太容易的話,反而會減低這些學生的動機 F. 研究表明,這種學生最有可能選擇...
他提出了兩種成就動機(Mach):追求成功的動機(Mas)和避免失敗的動機(Maf)。阿氏用對特定任務上成功可能性預期(Ps)與失敗可能性預期(Pf)來定義預期,並且假定Ps+Pf=l。阿氏還把誘因價值定義為在特定任務成功的相對吸引力,在...
他指出個體由兩種成就動機(Mach):追求成功的動機(Mas)和避免失敗的動機(Maf),這兩個基本動機與對成功或失敗的期望有密切關係。並以個體對特定任務的成功期望(Ps)與失敗期望(Pf)來定義期望,假定 Ps+Pf=1。還把誘因價值定義為對特定...
避免失敗的動機會使人走上怠惰無力的路 凡事都得試試,哪怕希望微乎其微 想獲勝必須了解冒險的價值 盡一切可能,努力培養達成目標的自信 沒有一桿完成的高爾夫比賽 做事不搶時間,不求多. 積累的知識越多,成功的希望就越大 一個人...