遊戲學習說

遊戲學習說（1earning theory of play）是遊戲理論的一種。美國心理學家桑代克根據他的學習理論，認為學習就是刺激和反應之間聯結的加強。兒童的遊戲是學習行為中的一種，受社會文化和教育的影響，也受學習的效果律和練習律的影響。

假使一個人在情境（s）和反應（R）間建立可變的聯結，同時並發或伴隨著滿意的事態，其他條件相等，這個人的反應就增強了聯結的力量。當建立聯結時，並發或伴隨著煩惱的事態，聯結強度就削弱。練習律包括兩種情況：假使-一個人在情境（s）和反應（R）之間形成一種可以改變的聯結，其他條件相等，這個人的原本反應就加強了這個聯結的強度；假若一個人在情境（s）和反應（R）之間已等，這個人的原本反應就在聯結的強度上減弱。遊戲不同於工作，受學習的影響和成人的強化。羅伯特和薩頓·斯密斯等人研究了三種不同社會不同教養方式的兒童遊戲，結果發現兒童遊戲受社會文化和教育要求的影響。狩獵的社會文化鼓勵體育技能遊戲，農業社會則讓兒童玩一些碰機會內容的遊戲，工業社會的兒童多玩一些汁謀遊戲。遊戲學習說更多強調遊戲的社會制約性和教岢、學習的影響。