進步主義課程觀

進步主義課程觀是美國進步教育運動所倡導的課程觀念。進步教育運動萌芽於19世紀末20世紀初。1919—1955 年間存在的進步教育協會是推進這一運動的中心。協會領導人杜威稱當時流行的教育為傳統教育,稱自己主張的教育為進步教育。認為教育是經驗的明智改造,教育與文明生活是同義語,故教育是生活本身,而非生活的準備;教育應是主動的,並與兒童的興趣相聯繫;應通過解決問題的各種設計,而非通過吸收教材來進行學習。

基本介紹

  • 中文名:進步主義課程觀
  • 含義:美國進步教育運動所倡導的課程觀念
主張課程以兒童為中心,提倡研究兒童,鼓勵兒童的自然發展和自由發展,教育和課程應以兒童的興趣和需要為根據。在這種思想指導下,杜威在自己主持的芝加哥實驗學校的實驗中開設活動課程。托馬斯則認為,一門課程只不過是教師提出的一個廣泛的大綱,課程的實際細節須在課堂內由師生共同擬定。

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