《這樣教孩子更優秀:行動是最好的教育》包括了：行動成就智慧、行動是最有力的智慧、行動教育的原則、行動教育的核心原理、行動教育的方式、“活”的教育與“動”的教育、行動教育的協同理論、教師是學生的人格之師、教師言行是孩了的楷模、責任心是教師的行動準則等內容。
基本介紹
- 書名：這樣教孩子更優秀:行動是最好的教育
- 出版社：九州出版社
- 頁數：244頁
- 開本：16
- 定價：32.00
- 作者：段蘭華 劉顯洋
- 出版日期：2010年11月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：751080762X
內容簡介,媒體推薦,圖書目錄,
內容簡介
《這樣教孩子更優秀:行動是最好的教育》是由九州出版社出版的。
媒體推薦
培養有創新意識的人才，教育一定要“動”起來，不能再照本宣科。積極設計教育情境，“活”化教育細節，建立主動、多維的“動”腦意識。只有動腦才能主動解決問題，不能輕視事前的思考和事後的反思。只有動腦，才會有創新。
——通州區馬駒橋中心國小校長 張寶和
社會上很多有所作為的人，在回憶學齡生活時，往往對一些富於情感體驗的活動或事件記憶猶新，而很少有人記起當年老師或家長講過的道理。這就提示人們，新形勢下的教育方法，要多些身教，少些說教，多給孩子一些心“動”的教育。
——豐臺區實驗國小校長 段蘭華
行動教育的核心是一個“動”字。“動”是育人氛圍，更是一種教育思路。通過多科聯動、多育互動、多元推動，“時時行動育人、處處行動育人、事事行動育人、人人行動育人”，鬻教育於活動之中，讓教育“活”起來，讓生命“”起來。
——東城區和平里一小校長 彭藐
教育最終的目標不是把孩子教育成“聽話”的好孩子，而是讓孩子能夠將在學校、家庭得到的知識內化為解決問題的能力。我們提倡“行動教育”，徹底給學生鬆綁，在家長、教師的科學引 領下，讓孩子自己實踐、體驗、反思、長大。
——大興區團河國小校長 張桂明
——通州區馬駒橋中心國小校長 張寶和
社會上很多有所作為的人，在回憶學齡生活時，往往對一些富於情感體驗的活動或事件記憶猶新，而很少有人記起當年老師或家長講過的道理。這就提示人們，新形勢下的教育方法，要多些身教，少些說教，多給孩子一些心“動”的教育。
——豐臺區實驗國小校長 段蘭華
行動教育的核心是一個“動”字。“動”是育人氛圍，更是一種教育思路。通過多科聯動、多育互動、多元推動，“時時行動育人、處處行動育人、事事行動育人、人人行動育人”，鬻教育於活動之中，讓教育“活”起來，讓生命“”起來。
——東城區和平里一小校長 彭藐
教育最終的目標不是把孩子教育成“聽話”的好孩子，而是讓孩子能夠將在學校、家庭得到的知識內化為解決問題的能力。我們提倡“行動教育”，徹底給學生鬆綁，在家長、教師的科學引 領下，讓孩子自己實踐、體驗、反思、長大。
——大興區團河國小校長 張桂明
圖書目錄
第一篇 行動成就智慧
第一章 行動是最有力的智慧
第一章 行動教育的原則
第三章 行動教育的核心原理
第四章 行動教育的方式
第五章“活”的教育與“動”的教育
第六章 行動教育的協同理論
第二篇 教師是學生的人格之師
第一章 教師言行是孩了的楷模
第二章 責任心是教師的行動準則
第三章 反思是教師職業發展的動力
第四章 加強師德建設
第五章 課堂上老師怎么做
第六章 教方法比教知識更重要
第七章 把說話的權利還給孩子
第八章 良好習慣的培養與固化
第九章 學習是為了更好地行動
第十章 幫助學生養成“動”的習慣
……
第三篇 家長的教育
第四篇 孩子的自我教育
第一章 行動是最有力的智慧
第一章 行動教育的原則
第三章 行動教育的核心原理
第四章 行動教育的方式
第五章“活”的教育與“動”的教育
第六章 行動教育的協同理論
第二篇 教師是學生的人格之師
第一章 教師言行是孩了的楷模
第二章 責任心是教師的行動準則
第三章 反思是教師職業發展的動力
第四章 加強師德建設
第五章 課堂上老師怎么做
第六章 教方法比教知識更重要
第七章 把說話的權利還給孩子
第八章 良好習慣的培養與固化
第九章 學習是為了更好地行動
第十章 幫助學生養成“動”的習慣
……
第三篇 家長的教育
第四篇 孩子的自我教育
