基本介紹
- 書名：好教育點亮人生（修訂版）
- 作者：黃林波（主編）
- ISBN：978-7-5615-3/G.620
- 類別：教育
- 頁數：400
- 定價：69元
- 出版社：廈門大學出版社
- 出版時間：2014年11月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開本
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
教育並非填滿一桶水，而是點亮一盞燈。
教育,在西方國家被稱為“人生重新洗牌的過程”。實踐證明:智力一般的孩子,如果教育得法,可以“笨鳥先飛”,成為有傑出成就的人；相反,天生智力超群的孩子,如果教育不當,也可能無所建樹甚至成為社會的禍害。所以說,不一樣的教育就會有不一樣的人生。
“重分數輕實踐,重學歷輕能力,重智力輕品行,重知識輕創造。”這些本末倒置的教育理念扼殺了多少孩子的夢想！“理念決定行動”，可以說，樹立正確的教育理念是教育好孩子的第一步，也是最關鍵的一步。
“你告訴我,我會忘記；你給我示範,我能記住；你讓我自己做,我就會明白,而且一輩子都明白。”三種不同的教育方法，產生三種截然不同的效果,豈不是很值得我們回味嗎?
怎樣才能讓孩子實現從平凡到卓越的跨越？本書從平凡到卓越的夢想離我們並不遙遠——“好教育點亮人生”主題報告演講詞會告訴您培養孩子成材的教育方向和教育思路。
有些教育熱點事件敲響了什麼警鐘?震驚世界的中國式“虎媽”教育值不值得效仿?美國教育究竟“神奇”在何處?日本、德國、猶太人教育有何特色?一些心理學實驗和“效應”對教育有何啟示?本書都可以找到答案。
挫折教育哪去了？中國人的英語夢真的很遙遠嗎？我們憑什麼要尊敬老師？教育懲戒有必要嗎？如何讓師生關係“撥雲見日”？針對這些家長、教師、學生關心的重點話題，本書毫不避諱地直面作答。
“為什麼我們的學校總是培養不出傑出人才?” 著名的“錢學森之問”已引起了上至黨和國家領導人下至普通百姓的深思。為求解這一“世紀之問”,本書從社會、教育主管部門、學校、教師、家長多角度進行了探求。
我們的教育缺失了什麼?如何呵護我們的教育之“魂”? 本書認為，許多孩子的學習成績之所以難以大幅度提升，絕大多數是因為家長只單純抓孩子的成績。教育是一項系統工程，只有全方位提升孩子的素養，孩子的學習成績才能突飛猛進。
如何應對集“天使”和“魔鬼”於一身的網路?青春期的躁動,青少年宣洩和求助的途徑在哪裡?安全教育如何讓孩子“入心”、“入腦”?本書也提出了一些有價值的參考建議。
著名旅美學者薛涌先生說的好:“凡是那些能不停反省自己問題的人,總會比較成功；而那些放下自己的問題不管、總是靠用放大鏡看別人問題而獲得自信的人,則最終會成為失敗者。”因此,本書更多地側重於對我國教育的缺點和不足進行反思。
本書把眾多專家學者、一線教師和記者作家的教育思想精華融合成一個有機的系統。它採用用故事和實際事例說理，許多教育觀點、教育思維、教育方法和異國教育風情讓人耳目一新。它寓教於樂，通俗易懂，是一本適合家長、教師也適合學生閱讀的教育指導圖書。
圖書目錄
代序一 我們的教育缺失了什麼
代序二 不一樣的教育，不一樣的人生
從平凡到卓越的夢想 離我們並不遙遠
——“好教育點亮人生”主題報告會演講詞
第一篇 從故事中感悟教育新思維
1.“小故事，大道理”老師和家長要學會講故事
2.小學生發明“專利”的故事
3.從一個問號里挖掘出60億商機的中學生
4.怎樣才能小賺4.75億美元
5.語言的魅力
6.讓思維轉過身來
7.把木梳賣給和尚為什麼能取得成功？
8.兩個皮鞋推銷員的故事與啟示
9.一位公司總裁的用人奇招
10.憑什麼“幾句話”就能得到一艘船？
11.兩位富翁的“致富秘訣”
12.值錢的是手藝
13.三個泥水匠的前途為何迥然不同？
14.管理之道重在具體落實
15.富翁為何需求助妓女
16.一朵玫瑰花引發的效應
17.一塊地，總有一粒種子適合它
第二篇 百家爭鳴教育新理念
18.請賞識孩子的努力而不是聰明
19.請不要只盯著孩子的缺點和錯誤
20.允許孩子輸在起跑線上
21.缺點是個營養不良的優點
22.莫等“吃塹”才“長智”
23.走自己的路，讓別人“改口”！
24.讓孩子體驗失望
25.“標準答案”正在磨滅最好的天性
26.孩子不是一張白紙，而是一粒種子
27.有愛就會有一切
28.孩子跟社會不良青年混在一起，怎么辦？
29.教育改革從家長教育開始
30.老師，您的眼裡是否真有學生
31.合理安排學生座位的奧妙
32.一味模仿耽誤了天才
33.“遴選辦法”才是最好的辦法
34.不要在必敗的領域裡和人競爭
35.堅持不一定非要到底
36.卓越來自對手的強大
37.美國“打小報告”的孩子為何反被懲罰？
38.出了問題少責怪別人多檢討自己
39.良好的言行舉止是最優秀的簡歷
40.無解的題目，中國學生為何竟“解”出來了？
41.教育不能為培養少數精英而遺忘大多數
42.能寫出10位科學家的小學生為何不到1%？
第三篇 教育熱點事件思考
43.中國教育的尷尬在於不敬畏老師
44.答網友：我們憑什麼要尊敬老師？
45.培育一流學生，教師需有職業幸福感
46.中國人的英語夢真的很遙遠嗎？
47.不能“光罵”中國教育而沒“行動”
48.中國教改不妨從改革教材和考試內容入手
49.歐巴馬的教育新規讓誰臉紅？
50.謹防校園“學霸”成教育管理“黑洞”
51.從“高中生殺死班主任”談輿論導向失衡
52.“師生火拚”的困惑中國教育如何求解
53.十堰校園慘案，冰冷的家校關係是幕後真兇
54.“南平噩夢”呼喚建立社會心理救助機制
55.欺凌學生的汪局長為何是“紙老虎”？
56.“中國媽媽”有苦勞未必有功勞
57.“我是烏龜”衝突事件是教育經典活教材
58.中國“虎媽”震驚世界
59.“虎媽”觸動了美國人哪根神經？
60.“虎媽”能教出有創新精神的孩子嗎？
61.從“虎媽”看我們對美國教育的誤解
62.不必效仿“虎媽”，教育孩子最好“中西合璧”
63.中美學生的差距到底在哪裡？
第四篇 美國教育究竟“神奇”在何處
64.看似平淡實則經典的《美國學生品德規範準則》
65.為什麼美國推行“平民教育”卻精英輩出？
66.美國七歲小女孩“創業”引波瀾
67.美國人怎么教育“富二代”？
68.為什麼美國孩子的自立能力特彆強？
69.美國教育理念的發展歷程
70.中國教育與美國教育需要“互補”
第五篇 一個中國孩子在美國學校的成長故事
71.小學生作業類似競選參議員
72.讓人耳目一新的家長會
73.“沒有殘疾的孩子，只有殘疾的教育”
74.讓孩子自我張揚來培養他的交際能力
75.老師布置的作業含有深刻用心
76.實現每一個目標都要靠自己努力
77.循序漸進培養孩子的“愛心”
78.用誘導與強制兩手塑造孩子的“高尚品德”
第六篇 日本、德國、猶太教育的特色
79.融東西方精華為一體的日本教育
80.中日少年在夏令營中的較量
81.比比中日歷史試題孰優孰劣
82.為什麼德國的技術工人世界一流？
83.為什麼猶太人獲諾貝爾獎的比例全世界最高？
第七篇 若干實驗和“效應”對教育的啟示
84.趣味教育理論八則
85.若干實驗和“效應”對教育的啟示
86.“羅森塔爾效應”對教育的啟示
87.“傷痕實驗”告訴你心理暗示的作用
88.如何用好“心理暗示”這把雙刃劍
89.利用“21天效應”促良好班風學風形成
90.教育的“鳥籠效應”和“數牛毛”
91.為什麼這所學校培養的人才群星璀璨？
92.為什麼目標明確的人更容易成功？
93.馬拉松冠軍的奪冠秘笈：分段實現大目標
第八篇 閱讀寫作感恩勵志和綜合
94.毛澤東孜孜不倦讀書給我們的啟示
95.語文，不需要課本！
96.家庭沒有書籍，猶如“房子沒有窗戶”
97.世界上最遙遠的距離
98.老外為什麼能發現中文的語法錯誤？
99.致考生：供材料作文如何出彩
100.中國人學英語最容易陷入的幾個誤區
101.年輕人能為這個世界做什麼？
102.毛竹氣度是如何煉成的
103.值得一讀的“教子備忘錄”
104.媽媽，你腐敗
105.挫折教育哪去了？
106.低潮是人生的寶貴財富
107.習慣“被拒絕”讓他成為億萬富翁
108.感謝——落榜！
109.傷口處能開出奇異的花朵
110.沒有四肢的精彩人生
111.上帝啊，成功之門原來虛掩著！
112.我的“芝麻開門”的真實故事
1143大學生迷戀當官將影響中國的競爭力
114.誰來為月工資40元的代課老師說句話？
115.不科學的規劃潛藏巨額浪費
116.規則面前無權貴
第九篇 求解“錢學森之問”
117.榮譽被張冠李戴人才如何不寂寞
118.創造性從哪裡來？
119.沒有科學精神和科學品德出不了大師
120.從政治文化視角思考“錢學森之問”
121.干擾中國創新人才培養的理念誤區
122.從錢學森曲折回國看美國對人才的重視
123.中國大學如何走向良性循環？
124.“潛文化”影響中國出大師
125.欲造傑出人才，根在基礎教育
126.比較世界名牌大學的文化內涵
第十篇 守護教育之“魂”
127.古田會議精神對教育的啟示
128.教育啊，別丟了中華民族的根與魂！
129.“我爸是李剛”凸顯中國轉型期教育“軟肋”
130.仇恨的怒火只會燒傷自己
131.善良的“蝴蝶效應”
132.改變自己，就可能改變世界
133.人生幸福的真諦是什麼？
134.好官當抬頭想民生，低頭思民眾
135.告別“拜金主義”的路上我們依然揮汗如雨
136.從古田會議精神再探“錢學森之問”
附錄一 教育經典箴言
附錄二 網癮話題 做網路的主人，不做網路的獵物
附錄三 青少年性教育 如何應對“青春期的困惑”？
附錄四 什麼是“網際網路思維”？
附錄五 安全教育 同學，請珍惜你的“千萬財富”
編後語
作者簡介
黃林波，1972年生，福建上杭人，著名教育學者，被網友譽為“教育領域的一匹黑馬”。
他精心創作的“好教育點亮人生”主題報告，首倡用“品德、思考、創新、閱讀”四大教育理念點亮人生，闡明了青少年從平凡走向卓越的根本途徑。
他主張用寓教於樂的方式普及現代教育理念並積極嘗試。他主編的本書出版後引起媒體廣泛關注。
