《送孩子去美國讀高中》內容簡介：現在高中出國留學漸成大潮，“高申”逐漸成為學生和家長關注的新焦點。《送孩子去美國讀高中》以月志的形式，針對美國私立高中申請的各個環節，從心理準備、複習，到選校、考試，再到面試等等，循序漸進，一一介紹，細膩而真實地記錄了女兒的一步步成長。父母的喜悅和自豪溢於言表，而其諄諄教誨、上下求索的茹苦含辛更是讓無數讀者為之動容。父母、女兒同心奮鬥，點點滴滴的心血匯成了充滿驚喜的“高申”之路。 這不僅是一部簡潔實用的美國高中留學指南書，也是一部經典獨特的學習心得總集和教子心經。
基本介紹
- 書名：送孩子去美國讀高中
- 類型：教育
- 出版日期：2013年2月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787540762933
- 作者：YYY
- 出版社：灕江出版社
- 頁數：170頁
- 開本：16
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,後記,序言,
基本介紹
內容簡介
《送孩子去美國讀高中》中的父母言傳身教，陪伴女兒一起走過“高申”的日日夜夜，用心詮釋每一個細節。“高申”不是“牛娃”的專利，不是深不可測、高不可及，“凡夫俗子”依然可以問鼎“高申”，坐享成功的喜悅！
作者簡介
YYY，Y是我們一家三口名字的第一個字母，女兒：閻子妤（英文名：Yvonne，網名：南瓜小魚），媽媽：楊晶，爸爸：閻峻峰。我們是一個普通的家庭，女兒，14歲，2012年考取了美國私立高中名校The Lawrenceville School，個人特點：心比天高，腳踏實地；父母都是金融界資深人士，業餘最大的愛好就是培養女兒。
圖書目錄
第一部分 “高申”月志
第一章 一月 決定“高申”
第二章 二月 考試準備
第三章 三月 SSAT培訓
第四章 四月 漸入佳境
第五章 五月 首考TOEFL
第六章 六月 準備赴美
第七章 七月 夏令營生活
第八章 八月 初考SSAT
第九章 九月 再考TOEFL
第十章 十月 美國面試
第十一章 十一月 最後衝刺
第十二章 十二月 填寫表格
第十三章 拿到Offer以後
第二部分 Yvonne的“高申”複習心經
第一章 SSAT學習
第二章 Choate Summer School
第三章 Crack for TOEFL
第四章 面 試
第五章 2011這一年
第三部分“高申”參考必備
第一章 美國私立高中介紹
第二章 美國2012年私立寄宿高中統計數據
第三章 “高申”時間規劃表
第四章 赴美準備之書目推薦
第五章 美國出行攻略
第六章 學校醫療登記表格的填寫
第七章 The Lawrenceville School課程安排及我們的選擇
後 記
第一章 一月 決定“高申”
第二章 二月 考試準備
第三章 三月 SSAT培訓
第四章 四月 漸入佳境
第五章 五月 首考TOEFL
第六章 六月 準備赴美
第七章 七月 夏令營生活
第八章 八月 初考SSAT
第九章 九月 再考TOEFL
第十章 十月 美國面試
第十一章 十一月 最後衝刺
第十二章 十二月 填寫表格
第十三章 拿到Offer以後
第二部分 Yvonne的“高申”複習心經
第一章 SSAT學習
第二章 Choate Summer School
第三章 Crack for TOEFL
第四章 面 試
第五章 2011這一年
第三部分“高申”參考必備
第一章 美國私立高中介紹
第二章 美國2012年私立寄宿高中統計數據
第三章 “高申”時間規劃表
第四章 赴美準備之書目推薦
第五章 美國出行攻略
第六章 學校醫療登記表格的填寫
第七章 The Lawrenceville School課程安排及我們的選擇
後 記
後記
我是寫完了第一篇博文後開通新浪部落格的，到寫完最後一篇，部落格上顯示：我的部落格今天0歲35天啦。
35天裡，我全面地回憶了2011年陪女兒參加“高中”的整個過程，並且把自己對“高申”的一些想法做了整理。落之於筆的，就是這些不成文字的文字。
至少在兩年前，我們對美國教育還是一無所知，就是現在，也是知之甚少。所以本文肯定錯誤百出，其責任自由我們來承擔。
35天裡，每天都有大量的教育專家和家長們光臨我們的部落格，有瀏覽的，有回覆的，有探討的，不論是批評還是表揚，我們全家都在此打躬作揖和萬福，一併致謝了。
很多家長在回復當中都提到，從文章中可以看出我們這一年的確很辛苦。其實根本不是這樣的，和做其他工作相比，教育自己的孩子不會讓你感到更多的苦和累，相反，你會從中得到更多的甘和甜。所以，我認為，教育首先是家長的事，其次才是學校和社會的事。
很多家長和“高申”黨都非常喜歡我們的部落格，普遍認為我們的經驗很有參考價值。愛屋及烏，就想見見Yvonne，當面交流，於是女兒和媽媽幾乎每周都要和一些媽媽孩子見面，分享“高申”經驗，暢談“高申”體會。儘管很累，但也快樂著。
本書是按月份的順序來敘述的，所以有時看起來顯得有些零亂，如同一個話題放在不同的月份來寫的。但如果你從頭看到尾的話，你會發現這是個完整的故事，而且基本上把“高申”的方方面面都寫出來了。
關於這本書的“高申”參考必備部分，是和編輯商量後寫的，作為對本書正文部分的補充。我們覺得把正文和“高申”參考必備結合起來，基本就能對美國私立寄宿制高中和整個“高申”有個全面和完整的認識了。
2012年3月10日，拿到Offer後，女兒也按捺不住心中的激動，寫了幾篇回憶文章和讀書心得。我把它們附在書後，作為補充。其實就是用考生的角度來看待同一個問題，比較一下是很有意思的。
再說一遍，小女只是個普通的孩子，至少到目前為止，不論是智力上還是其他方面，我沒有看出她異於常人之處。我們的職責所在，就是把普通的她培養成一個出類拔萃的人。當然能否成功，不得而知，但求無愧於心吧。
女兒的“高申”階段已經結束，用一句我們都熟悉的話來說，叫“萬里長征走完了第一步”。在後“高申”時代，我們還會繼續對她“扶上馬，送一程”的。
關於高中出國留學的問題，還要再說幾句。其實我們之所以要讓孩子去學校讀書，是因為我們的親職教育的局限所致，我們家長教不了孩子了，所以我們才要讓老師來教。同樣道理，我們之所以要讓孩子去美國讀書，也是希望中美教育在孩子身上得到互補，博採眾長。
最後一點是，我們中國家長花了很大的精力去培養我們的孩子，絕對不是為了給美國的高中和大學的校園裡再添一批中國人，給當代中國社會再添一批未來的海歸。我們要有一個更遠大的目標，這需要所有的孩子、家長和教育專家一起努力。
在女兒“高申”的過程中，她學校的初二班主任姜冬梅老師、初三班主任肖瀟老師、語文老師薛運鋒老師、英語老師Mr. Grandstaff、Mr. Vogel、數學老師Ms. Dunn、Mr. Bueno、李宏偉老師、地理老師Mr. Lautenbach都寫了熱情洋溢的推薦信，國中部領導程祖德老師也給了很大的幫助，在此一併致謝。
女兒在美期間認識的老麥的朋友、Milton的校友、哈佛大學博士後、波士頓大學政治學助理教授Mr. Cunningham也給她寫了很有價值的推薦信，我們為他這種無私幫助的精神所感動，並致以誠摯的謝意。
毫無疑問，F女士是女兒“高申”過程中最重要的人了，沒有她的指點迷津，女兒很難取得今天的成績，對她的感謝無論如何也不為過。
當然最應該感謝的還是William McCahill夫婦，當他們聽到我的這本書要出版時，非常高興地接受了寫序言的任務，麥夫人浦英女士把它潤色成了完美的中文。可以肯定，本書最有價值的部分就是他們夫婦雙劍合璧的序言了。
最後要感謝山東世紀金榜科教文化股份有限公司的編輯，我們經常在網上交流，他們的思想給了我很大的啟發，同時他們出色的文字功底讓本書增色不少。
教育如果不是當今中國最重要的話題，肯定也是最重要的話題之一，而教育學毫無疑問是顯學，因為它關係到每家每戶的未來。我們在書中說的一點點關於教育的看法，肯定會得到一些贊同意見，也肯定會遇到大量的反對意見。有些話題，基本屬於和主流意見相左的，既然書已經出了，它就變成一個存在了，就讓它存在吧。
路漫漫其修遠兮。
謹以此文，與諸君共勉。
YYY
2012年12月27日
35天裡，我全面地回憶了2011年陪女兒參加“高中”的整個過程，並且把自己對“高申”的一些想法做了整理。落之於筆的，就是這些不成文字的文字。
至少在兩年前，我們對美國教育還是一無所知，就是現在，也是知之甚少。所以本文肯定錯誤百出，其責任自由我們來承擔。
35天裡，每天都有大量的教育專家和家長們光臨我們的部落格，有瀏覽的，有回覆的，有探討的，不論是批評還是表揚，我們全家都在此打躬作揖和萬福，一併致謝了。
很多家長在回復當中都提到，從文章中可以看出我們這一年的確很辛苦。其實根本不是這樣的，和做其他工作相比，教育自己的孩子不會讓你感到更多的苦和累，相反，你會從中得到更多的甘和甜。所以，我認為，教育首先是家長的事，其次才是學校和社會的事。
很多家長和“高申”黨都非常喜歡我們的部落格，普遍認為我們的經驗很有參考價值。愛屋及烏，就想見見Yvonne，當面交流，於是女兒和媽媽幾乎每周都要和一些媽媽孩子見面，分享“高申”經驗，暢談“高申”體會。儘管很累，但也快樂著。
本書是按月份的順序來敘述的，所以有時看起來顯得有些零亂，如同一個話題放在不同的月份來寫的。但如果你從頭看到尾的話，你會發現這是個完整的故事，而且基本上把“高申”的方方面面都寫出來了。
關於這本書的“高申”參考必備部分，是和編輯商量後寫的，作為對本書正文部分的補充。我們覺得把正文和“高申”參考必備結合起來，基本就能對美國私立寄宿制高中和整個“高申”有個全面和完整的認識了。
2012年3月10日，拿到Offer後，女兒也按捺不住心中的激動，寫了幾篇回憶文章和讀書心得。我把它們附在書後，作為補充。其實就是用考生的角度來看待同一個問題，比較一下是很有意思的。
再說一遍，小女只是個普通的孩子，至少到目前為止，不論是智力上還是其他方面，我沒有看出她異於常人之處。我們的職責所在，就是把普通的她培養成一個出類拔萃的人。當然能否成功，不得而知，但求無愧於心吧。
女兒的“高申”階段已經結束，用一句我們都熟悉的話來說，叫“萬里長征走完了第一步”。在後“高申”時代，我們還會繼續對她“扶上馬，送一程”的。
關於高中出國留學的問題，還要再說幾句。其實我們之所以要讓孩子去學校讀書，是因為我們的親職教育的局限所致，我們家長教不了孩子了，所以我們才要讓老師來教。同樣道理，我們之所以要讓孩子去美國讀書，也是希望中美教育在孩子身上得到互補，博採眾長。
最後一點是，我們中國家長花了很大的精力去培養我們的孩子，絕對不是為了給美國的高中和大學的校園裡再添一批中國人，給當代中國社會再添一批未來的海歸。我們要有一個更遠大的目標，這需要所有的孩子、家長和教育專家一起努力。
在女兒“高申”的過程中，她學校的初二班主任姜冬梅老師、初三班主任肖瀟老師、語文老師薛運鋒老師、英語老師Mr. Grandstaff、Mr. Vogel、數學老師Ms. Dunn、Mr. Bueno、李宏偉老師、地理老師Mr. Lautenbach都寫了熱情洋溢的推薦信，國中部領導程祖德老師也給了很大的幫助，在此一併致謝。
女兒在美期間認識的老麥的朋友、Milton的校友、哈佛大學博士後、波士頓大學政治學助理教授Mr. Cunningham也給她寫了很有價值的推薦信，我們為他這種無私幫助的精神所感動，並致以誠摯的謝意。
毫無疑問，F女士是女兒“高申”過程中最重要的人了，沒有她的指點迷津，女兒很難取得今天的成績，對她的感謝無論如何也不為過。
當然最應該感謝的還是William McCahill夫婦，當他們聽到我的這本書要出版時，非常高興地接受了寫序言的任務，麥夫人浦英女士把它潤色成了完美的中文。可以肯定，本書最有價值的部分就是他們夫婦雙劍合璧的序言了。
最後要感謝山東世紀金榜科教文化股份有限公司的編輯，我們經常在網上交流，他們的思想給了我很大的啟發，同時他們出色的文字功底讓本書增色不少。
教育如果不是當今中國最重要的話題，肯定也是最重要的話題之一，而教育學毫無疑問是顯學，因為它關係到每家每戶的未來。我們在書中說的一點點關於教育的看法，肯定會得到一些贊同意見，也肯定會遇到大量的反對意見。有些話題，基本屬於和主流意見相左的，既然書已經出了，它就變成一個存在了，就讓它存在吧。
路漫漫其修遠兮。
謹以此文，與諸君共勉。
YYY
2012年12月27日
序言
閻先生和閻太太給了他們的女兒父母所能給的最珍貴的禮物之一——素質教育。這本書就是講述了他們尋求素質教育之路的歷程——洋細的計畫、全面的研究和深刻的認識。他們的這段歷程進行了兩年之多，並且最終成功地申請到了美國最好的私立高中之一。可以肯定，當他們的女兒四年之後高中畢業時，她將會為進入一個一流的美國大學做好全面的準備，並且來自世界各地的老師和同學也將會是她一生的朋友。
所謂“素質教育”，在這裡的意思足指教導年輕人掌握那些未來他們要貢獻於社會的語言文化和科學計算的能力，這同時需要他們有崇高的道德和敏銳的判斷能力，帶著一種批評性的態度去評估歷史、政治以及各種常規的事和不同的人。素質教育強調學生從“他人的想法”中學習，與各種不同的理念碰撞並產生共鳴，從而認知他們的價值。素質教育訓練學生各個方面，從藝術到體育到各種讓他們受益終生的愛好。最終讓學生成為真正意義上的多才多藝的全面發展的個體——富有想像力、創造力以及堅強的意志力。
素質教育興起於西方，可以追溯到古希臘，並且成為歐洲及美國的學校所一直秉承的教學理念。這種教育的課程通常強調liheral arts(人文科學)——包括文學、歷史以及一些基本科學。但是素質教育這種教學方法並不是西方教育傳統所獨有的。比如說，西藏佛教僧人，他們所進行的面對面的哲學上的論辯訓練，就帶有鮮明的素質教育特徵。波斯哲學家、醫學家Avicenna(阿維森納)和其他穆斯林科學家、數學家、天文學家們之所以獲得巨大的成就，就是善於思辨的結果，他們不斷地去質疑自己所發現的數據，質疑伊斯蘭傳統的智慧，甚至質疑他們的老師以及朋友。
素質教育的核心價值尤其是指批判性思維和判斷力，它不要求學生死記硬背答案，也不是讓學生鸚鵡學舌般地重複老師的上課內容，從而在考試上拿高分。素質教育可以賦予我們真正的創新精神，培育我們對他人的尊禮守信和對法律的敬畏遵守，所有這一切都是現代文明社會的基礎。
如今在中國，絕大部分家長只能讓他們的孩子上公立學校或者所謂的私立學校，然而從表面上看私立學校教的也是國家統一要求的應試內容，至少在九年義務教育期間是如此。但是仍有一小部分中國家長，拒絕讓他們的孩子接受這種應試教育模式，並且想方設法地尋找更合適的素質教育，儘管這種教育在國外更為優秀。把一個十幾歲的孩子送到國外讀書。對中國家庭來說會是一個艱難的決定，這不僅是父母與孩子在感情上的難捨難分，更為重要的是，在現實中“開弓沒有回頭箭”。一個十幾歲的中國孩子，只要在國外接受了素質教育就不太可能再回到中國上大學。如此這將是一個進退兩難的困境——循規蹈矩地在國內發展，還是成為一個世界公民？
那中國家庭又該如何做決定，如何克服這些重重困難，並成功地將他們的孩子送進美國或者其他素質教育體系中去學習？在這本書里，閻先生一家描寫了他們的經歷，給其他中國家庭在如何教育孩子上做了一個非常好的範例。
William C McCahill
2012.12.26
(前美國駐華使館公使)
所謂“素質教育”，在這裡的意思足指教導年輕人掌握那些未來他們要貢獻於社會的語言文化和科學計算的能力，這同時需要他們有崇高的道德和敏銳的判斷能力，帶著一種批評性的態度去評估歷史、政治以及各種常規的事和不同的人。素質教育強調學生從“他人的想法”中學習，與各種不同的理念碰撞並產生共鳴，從而認知他們的價值。素質教育訓練學生各個方面，從藝術到體育到各種讓他們受益終生的愛好。最終讓學生成為真正意義上的多才多藝的全面發展的個體——富有想像力、創造力以及堅強的意志力。
素質教育興起於西方，可以追溯到古希臘，並且成為歐洲及美國的學校所一直秉承的教學理念。這種教育的課程通常強調liheral arts(人文科學)——包括文學、歷史以及一些基本科學。但是素質教育這種教學方法並不是西方教育傳統所獨有的。比如說，西藏佛教僧人，他們所進行的面對面的哲學上的論辯訓練，就帶有鮮明的素質教育特徵。波斯哲學家、醫學家Avicenna(阿維森納)和其他穆斯林科學家、數學家、天文學家們之所以獲得巨大的成就，就是善於思辨的結果，他們不斷地去質疑自己所發現的數據，質疑伊斯蘭傳統的智慧，甚至質疑他們的老師以及朋友。
素質教育的核心價值尤其是指批判性思維和判斷力，它不要求學生死記硬背答案，也不是讓學生鸚鵡學舌般地重複老師的上課內容，從而在考試上拿高分。素質教育可以賦予我們真正的創新精神，培育我們對他人的尊禮守信和對法律的敬畏遵守，所有這一切都是現代文明社會的基礎。
如今在中國，絕大部分家長只能讓他們的孩子上公立學校或者所謂的私立學校，然而從表面上看私立學校教的也是國家統一要求的應試內容，至少在九年義務教育期間是如此。但是仍有一小部分中國家長，拒絕讓他們的孩子接受這種應試教育模式，並且想方設法地尋找更合適的素質教育，儘管這種教育在國外更為優秀。把一個十幾歲的孩子送到國外讀書。對中國家庭來說會是一個艱難的決定，這不僅是父母與孩子在感情上的難捨難分，更為重要的是，在現實中“開弓沒有回頭箭”。一個十幾歲的中國孩子，只要在國外接受了素質教育就不太可能再回到中國上大學。如此這將是一個進退兩難的困境——循規蹈矩地在國內發展，還是成為一個世界公民？
那中國家庭又該如何做決定，如何克服這些重重困難，並成功地將他們的孩子送進美國或者其他素質教育體系中去學習？在這本書里，閻先生一家描寫了他們的經歷，給其他中國家庭在如何教育孩子上做了一個非常好的範例。
William C McCahill
2012.12.26
(前美國駐華使館公使)
