《我在美國讀高中:哈佛女孩劉婷娜成長手冊》共分“夢舟啟航”、“課外活動：個人能力的搖籃”、“高中學業：邁向哈佛的航標”、“競爭性項目：拓寬視野的夢劇場”、“申請大學：夢圓之時”、“畢業前的科研成果：收穫季節”、“穿越高中：我的畢業致辭”、“後記：回眸學海”、“馬氏教育PK‘虎媽’、‘狼爸’”等9個章節，以作者的高中生活為主線，講述其在此期間取得的成就和遭遇的困難。通過展現成功的教育案例，《我在美國讀高中:哈佛女孩劉婷娜成長手冊》進一步提煉出“馬氏教育”的新穎教育體系，並闡述該教育體系所內含的觀點和方法，供廣大家長、學生參考、反思和借鑑。
基本介紹
- 書名：我在美國讀高中:哈佛女孩劉婷娜成長手冊
- 譯者：劉力明
- 出版日期：2012年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7218080715, 9787218080710
- 作者：劉婷娜
- 出版社：廣東人民出版社
- 頁數：228頁
- 開本：16
- 品牌：廣東人民出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,媒體推薦,圖書目錄,序言,
基本介紹
內容簡介
《我在美國讀高中:哈佛女孩劉婷娜成長手冊》編輯推薦：作者的父母在孩子很小的時候就帶著她們兩姐妹去參觀哈佛、麻省理工、耶魯等名校。祖父母首先讓孩子產生了上哈佛的夢想，然後父母進一步幫助孩子為此夢想而努力。在父母“馬式教育”的影響下，在潛移默化之間，當作者上高中的時候，哈佛夢已經成了作者自身的夢。於是作者積極尋求自身發展的機會，作出孜孜不倦的努力，培養信心、耐心和恆心，磨鍊堅韌的毅力，增強自信和堅持。
作者簡介
劉婷娜，哈佛五年來最優秀的華裔女孩之一，2007年以全校學業全能第一名榮譽獎的身份畢業於美國紐約州威郡奧辛寧高中，2007年全美國家傑出才能獎學金獲得者，全美AP傑出學者和全美高中學術隊隊員。此外獲得了多項包括英特爾科學競賽半決賽獎、全美年輕流行病學者科研競賽決賽獎、英特爾國際科學及工程博覽會大賽大獎等高中生科研競賽大獎。麻省理工學院的林肯實驗室還特地用她的名字命名一顆小行星。這顆小行星的軌跡任何人都可在美國國家航空航天局的網站上跟蹤。
2011年5月以高等榮譽優秀畢業生的身份從哈佛畢業，目前在紐約市一家大型投資銀行總部任職。在哈佛大學期間，婷娜擔任過哈佛Veritas Financial Group金融俱樂部主席、哈佛學生女性企業家俱樂部企業發展委員會主席、哈佛Habitat for Humanity帶隊人等職位。被哈佛商學院提前錄取為二加二（工作兩年後再返校讀兩年）的MBA學員。
2011年5月以高等榮譽優秀畢業生的身份從哈佛畢業，目前在紐約市一家大型投資銀行總部任職。在哈佛大學期間，婷娜擔任過哈佛Veritas Financial Group金融俱樂部主席、哈佛學生女性企業家俱樂部企業發展委員會主席、哈佛Habitat for Humanity帶隊人等職位。被哈佛商學院提前錄取為二加二（工作兩年後再返校讀兩年）的MBA學員。
媒體推薦
培養一個優秀的全面發展的孩子要從親職教育開始。父母的關愛、期望、引導、支持和理解是教育好孩子的關健。本書描述的作者成長實例展現了“馬式教育”的效果，也可給家長們一個啟迪，那就是儘管目前中國素質教育的社會環境受諸多條件的限制，但只要家長們在親職教育中能平衡好對孩子的期望、關愛、引導和支持，更多的全面發展的優秀孩子就會湧現出來。
——張永輝美國哥倫比亞大學博士，環球雅思留學規劃院首席規劃師
過猶不及，在子女教育引導上這一規律也是同樣起著決定性的作用。問題的關鍵落在度的把握上，如何引導孩子確立正確的目標，之後家長又怎樣用自己的力量和資源送孩子一程?這是“馬式教育”原則的殊勝之處，《我在美國讀高中：哈佛女孩劉婷娜成長手冊》給讀者提供了機會去探究這個度，讓家長在進退之間如何把握好對孩子的指導。
——平章《去美國讀中學》作者
——張永輝美國哥倫比亞大學博士，環球雅思留學規劃院首席規劃師
過猶不及，在子女教育引導上這一規律也是同樣起著決定性的作用。問題的關鍵落在度的把握上，如何引導孩子確立正確的目標，之後家長又怎樣用自己的力量和資源送孩子一程?這是“馬式教育”原則的殊勝之處，《我在美國讀高中：哈佛女孩劉婷娜成長手冊》給讀者提供了機會去探究這個度，讓家長在進退之間如何把握好對孩子的指導。
——平章《去美國讀中學》作者
圖書目錄
推薦序一 追夢成就卓越（張永琪）
推薦序二 下一個未來（溫元凱）
前言：我自己的故事
第一部分 夢舟啟航
1.最早的老師
2.責任是一種自信
3.哈佛夢從高中的第一天開始
第二部分 課外活動：個人能力的搖籃
1.在“年輕人的美國”中練就演講能力
2.在學生選舉中收穫謙遜和人緣
3.領導才能提升個人品質
4.校外工作助力自我成長
5.音符與熱情共舞
6.汗水和毅力齊飛
第三部分 高中學業：邁向哈佛的航標
1.採用高效方法過好課程關
2.培養正確心態過好壓力關
3.進行刻苦訓練過好考試關
第四部分 競爭性項目：拓寬視野的夢劇場
1.沒有最強，只有更強
2.迎接未知的挑戰
3.“近視眼”的恩賜
4.尋師遇挫折
5.決心、恆心和耐心
6.酒香也怕巷子深
第五部分 申請大學：夢圓之時
1.夢圓前最後的準備
2.愉快的面試
3.“為了婷婷順利進入哈佛，乾杯！”
第六部分 畢業前的科研成果：收穫季節
1.與“諾貝爾獎”親密接觸
2.EQ大考驗
3.吃一塹，長一智
4.太空留名耀星瀚
第七部分 穿越高中：我的畢業致辭
後記：回眸學海
馬式教育理念（劉力明）
1.馬式教育：用馬的方式教育孩子
2.核心：讓孩子既聰明又快樂
3.觀點之一：起跑線上的輸贏並不重要
4.觀點之二：就該讓孩子爭取上名牌大學
5.方法之一：使優秀成為習慣
6.方法之二：以興趣引領教育
7.方法之三：培養自信與堅持
8.方法之四：開發創造力潛能
9.方法之五：打造領導才能
10.方法之六：幫助孩子儘快適應新環境
終極PK：馬氏教育與“狼爸”、“虎媽”（劉力明）
推薦序二 下一個未來（溫元凱）
前言：我自己的故事
第一部分 夢舟啟航
1.最早的老師
2.責任是一種自信
3.哈佛夢從高中的第一天開始
第二部分 課外活動：個人能力的搖籃
1.在“年輕人的美國”中練就演講能力
2.在學生選舉中收穫謙遜和人緣
3.領導才能提升個人品質
4.校外工作助力自我成長
5.音符與熱情共舞
6.汗水和毅力齊飛
第三部分 高中學業：邁向哈佛的航標
1.採用高效方法過好課程關
2.培養正確心態過好壓力關
3.進行刻苦訓練過好考試關
第四部分 競爭性項目：拓寬視野的夢劇場
1.沒有最強，只有更強
2.迎接未知的挑戰
3.“近視眼”的恩賜
4.尋師遇挫折
5.決心、恆心和耐心
6.酒香也怕巷子深
第五部分 申請大學：夢圓之時
1.夢圓前最後的準備
2.愉快的面試
3.“為了婷婷順利進入哈佛，乾杯！”
第六部分 畢業前的科研成果：收穫季節
1.與“諾貝爾獎”親密接觸
2.EQ大考驗
3.吃一塹，長一智
4.太空留名耀星瀚
第七部分 穿越高中：我的畢業致辭
後記：回眸學海
馬式教育理念（劉力明）
1.馬式教育：用馬的方式教育孩子
2.核心：讓孩子既聰明又快樂
3.觀點之一：起跑線上的輸贏並不重要
4.觀點之二：就該讓孩子爭取上名牌大學
5.方法之一：使優秀成為習慣
6.方法之二：以興趣引領教育
7.方法之三：培養自信與堅持
8.方法之四：開發創造力潛能
9.方法之五：打造領導才能
10.方法之六：幫助孩子儘快適應新環境
終極PK：馬氏教育與“狼爸”、“虎媽”（劉力明）
序言
我曾經說過，當一個人呱呱墜地時，一場夢便開始了。在尋夢和追夢的過程中，也就是在成長的過程中，人總會遇到這樣那樣的機會。但是，絕大多數的夢都會被現實無情地埋沒。夢想的道路，不可能是陽光坦途；成長的風帆，也絕不可能一下子把你帶到成功的彼岸。隨著時間的推移，人生閱歷的增長，夢想會逐漸成形。到那個時候，人便會為了這樣一個成形的夢想而矢志不渝地奮鬥；而那個夢想，就會成為他一生的事業。
我也曾經說過，年輕人想要成就自己的事業其實很簡單：注意培養自己的韌勁，從小事做起，加強性格中的執著成分，增強執行力。性格決定命運，習慣決定人生，這是有道理的。然而，這些也並非不能改變。一個人只要有意識地訓練和培養其中有益的部分，就能逐漸脫胎換骨，從此走上一條充滿奇遇的康莊大道。
如《我在美國讀高中：哈佛女孩劉婷娜成長手冊》所述，作者的父母在孩子很小的時候就帶著她們兩姐妹去參觀哈佛、麻省理工、耶魯等名校。祖父母首先讓孩子產生了上哈佛的夢想，然後父母進一步幫助孩子為此夢想而努力。在父母“馬式教育”的影響下，在潛移默化之間，當作者上高中的時候，哈佛夢已經成了作者自身的夢。於是作者積極尋求自身發展的機會，作出孜孜不倦的努力，培養信心、耐心和恆心，磨鍊堅韌的毅力，增強自信和堅持。
在這個追夢過程中，作者的綜合素質提高了，各方面的能力也加強了。因而，在申請大學的時候，她順理成章地實現了夢想，進入了啥佛。但事情並不就此而止，在實現上哈佛的夢想以後，作者發現，她在追求哈佛夢過程中所做的一切已經讓她形成了一種追求卓越的習慣。而她這種追求卓越的習慣使她在諸多科研成果大賽中屢獲大獎，也助她後來成為哈佛最優秀的畢業生之一。而且，作者這種追求卓越的習慣也將繼續促使她開始新一輪的追夢之旅。於是，作者就能夠繼續期待著追夢過程中的曲折精彩，也能夠繼續期待著享受實現新一輪夢想後的喜悅。
無論從文采、教育理念、教育方式或參考借鑑價值等方面考量，這本書都會是一本值得反覆細味的好書。
我也曾經說過，年輕人想要成就自己的事業其實很簡單：注意培養自己的韌勁，從小事做起，加強性格中的執著成分，增強執行力。性格決定命運，習慣決定人生，這是有道理的。然而，這些也並非不能改變。一個人只要有意識地訓練和培養其中有益的部分，就能逐漸脫胎換骨，從此走上一條充滿奇遇的康莊大道。
如《我在美國讀高中：哈佛女孩劉婷娜成長手冊》所述，作者的父母在孩子很小的時候就帶著她們兩姐妹去參觀哈佛、麻省理工、耶魯等名校。祖父母首先讓孩子產生了上哈佛的夢想，然後父母進一步幫助孩子為此夢想而努力。在父母“馬式教育”的影響下，在潛移默化之間，當作者上高中的時候，哈佛夢已經成了作者自身的夢。於是作者積極尋求自身發展的機會，作出孜孜不倦的努力，培養信心、耐心和恆心，磨鍊堅韌的毅力，增強自信和堅持。
在這個追夢過程中，作者的綜合素質提高了，各方面的能力也加強了。因而，在申請大學的時候，她順理成章地實現了夢想，進入了啥佛。但事情並不就此而止，在實現上哈佛的夢想以後，作者發現，她在追求哈佛夢過程中所做的一切已經讓她形成了一種追求卓越的習慣。而她這種追求卓越的習慣使她在諸多科研成果大賽中屢獲大獎，也助她後來成為哈佛最優秀的畢業生之一。而且，作者這種追求卓越的習慣也將繼續促使她開始新一輪的追夢之旅。於是，作者就能夠繼續期待著追夢過程中的曲折精彩，也能夠繼續期待著享受實現新一輪夢想後的喜悅。
無論從文采、教育理念、教育方式或參考借鑑價值等方面考量，這本書都會是一本值得反覆細味的好書。
