追尋幸福：教師專業發展之路

內容簡介

本書是作者在教育基本理論和教師教育領域內基於多年的實踐和研究所形成的理論化、系統性的研究成果，對教師專業發展的現狀、動力、發展路徑以及理想境界進行了深入的探討，也對當下農村教師專業發展問題進行了分析，並提出了建議。

首先，本書從整體上闡述了教師的教學專業自主意識所蘊含的巨大“力量”，倡導更多地關注“教師的力量”。其次，本書主要從多個維度論述了教師的專業發展，如內生動力、行動策略等。zui後，本書從現代教師的心理健康和教師德性兩個方面對教師專業發展的理想境界進行展望，並指出追尋幸福是教師專業發展的必由之路。

第一章　專業視域下的教師發展 1

從現實生存到價值生存———教育提升人性之意義探尋 3

更多地關注“教師的力量” 12

知識經濟時代的新型師生關係 17

新課程背景下教師角色的重塑 22

教師的教學個性與主體性教育 28

尋求共生的妙趣———對教師與課程關係的重新審視 34

第二章　教師專業發展的內生動力 43

從規約到自律:教師專業道德的建構 45

價值引領:教師的道德責任 53

試論教師的教育潛能 62

教師的教育智慧 71

淺論教師合作精神的培養 77

第三章　教師專業發展的行動策略 83

教師培訓與教師專業發展 85

多元化教師培訓模式的分析與思考 97

同儕互助———一種教師專業發展的理想模式 107

教師合作:從教學分享到專業自律 115

現代遠程教育與教師的可持續發展 123

從課堂觀摩到教學反思———關於教師繼續教育評價的構想 129

第四章　農村教師專業發展的困境與破解 135

農村國小特崗教師生存與發展狀況調查 137

合理化教師流動初探 144

提升專業品性:教師專業發展的路徑———農村教師教育模式創新的實踐探索 153

在公平與效益之間———農村教師教育模式創新的理論與實踐探討 160

教育公正視角下的農村教師專業發展路徑 168

試論城鄉教師專業發展共同體及其構建 175

第五章　通向幸福:教師專業發展的理想境界 185

現代教師的心理健康及其維護 187

論教師德性與教育幸福 194