迷你寶貝品牌標誌“迷你寶貝”品牌隸屬於深圳迷你寶貝教育諮詢有限公司，下轄迷你寶貝鄭州分公司，迷你寶貝玩具廠，迷你寶貝展櫃廠，在鄭州和周邊縣市有多家“迷你寶貝兒童之家”分中心，迷你寶貝是集教育信息諮詢，信息諮詢，早教指導，親子早教，早教幼托，玩具開發與銷售，瑜伽，美術，舞蹈，音樂培訓為一體的綜合教育發展機構。
基本介紹
- 中文名：迷你寶貝
- 外文名：minibaby
- 所屬行業：綜合教育
- 所屬公司：深圳迷你寶貝教育諮詢有限公司
品牌介紹,院校合作,課程體系,教育使命,
品牌介紹
迷你寶貝成立開始就受到社會各界的廣泛關注，河南省商務廳，河南省教育廳，省市婦幼保健院，以及省中醫學院等各個院校的教授親臨公司指導工作，與鄭州幼師學校共同研究項目為《高職院校0-3歲早期教育師資培訓模式研究》嬰幼兒早期教育課題，也已成為與政府配合最密切的早教品牌。
迷你寶貝參與研究的題為《高職院校0-3歲早期教育師資培訓模式研究》此課題對高職院校0-3歲早期教育專業的師資培養有著極其重要的理論和實際意義，本課題的研究力求為我國高職院校0-3歲嬰幼兒的早期教育師資培訓模式題提供科學的理論指導和操作性強的方案，為我國0-3歲早期教育的健康可持續發展高質量的專業師資保障。
迷你寶貝採用經國家教育部批准的自行專有教材進行0—6歲嬰幼兒教育教學，培訓全國獨有的優秀幼兒教師，完善國家教育部嬰幼兒教學改革示範成果，弘揚中華中文文化與智慧精粹，培養國際化的戰略發展及競爭性人才。
迷你寶貝提供中國寶寶和家長關於早教的實踐和感受，為中國政府和國際教育機構早期教育研發提供推動和發展的案例；並為中國寶寶提供先進的綜合測評，提供完備專業系統的諮詢。
迷你寶貝在鄭州，商丘，長治，漯河，太原，五家“M.nibaby兒童之家”直營店，在祖國的最南端廣州清遠，祖國的最北端黑龍江佳木斯都有迷你寶貝分中心，安徽，河北分中心正在籌備中，已經形成遍地開花。
迷你寶貝以“關愛新一代”為己任，作為中國早教幼托專業的頂級品牌，迷你寶貝一直把“學術”放在首位，進行著前所未有的教學研究與探索，這些成就將不僅使迷你寶貝保持行業的專業領先，更重要的是將促進中國早教行業的整體發展。
如果你喜歡“專業早教”、或者喜歡“早教幼托”，再或者喜歡“小BABY”，那么，就選擇迷你寶貝Mnibaby，與我們一起，為中國親子早教的國際化、專業化、人文化而努力！
院校合作
迷你寶貝成立開始就受到社會各界的廣泛關注，河南省商務廳，河南省教育廳，省市婦幼保健院，以及省中醫學院等各個院校的教授親臨公司指導工作，與鄭州幼師學校共同研究項目為《高職院校0-3歲早期教育師資培訓模式研究》嬰幼兒早期教育課題，也已成為與政府配合最密切的早教品牌。
迷你寶貝參與研究的題為《高職院校0-3歲早期教育師資培訓模式研究》此課題對高職院校0-3歲早期教育專業的師資培養有著極其重要的理論和實際意義，本課題的研究力求為我國高職院校0-3歲嬰幼兒的早期教育師資培訓模式題提供科學的理論指導和操作性強的方案，為我國0-3歲早期教育的健康可持續發展高質量的專業師資保障。
課程體系
0-3歲早教
0-3歲早教體系課程共108節課時
迷你寶貝早教教案
迷你寶貝早教教案
按照嬰幼兒發展的特點每3個月一個年齡階段，以嬰幼兒發展規律和敏感期需求為依託，通過有趣寓教於樂的教學方案，培養嬰幼兒的綜合智慧型，對每個家庭進行科學系統的指導，提供給優質服務，構建和諧親子關係。
迷你寶貝0-3早教課程體系把嬰幼兒早教課程細分10個學習階段，每個學習階段分別由本學階最專業的老師進行上課和學階評估，突破了現有早教上完課後沒有清晰學階總結評估及學階升級的狀況。使中國的億萬家長，不用等到孩子長到3歲以後或上幼稚園、國小後，才能看到孩子上過“早期教育”後與眾不同的能力，而是隨時隨地可以看到孩子成長的優秀和需要再進行補充教育的部分。
1.2-3.5歲精品托班
全日制精品幼托的開設，既解決了家長因工作忙而無人看護孩子的後顧之憂，又可以全方位的提供給孩子快樂、安全、舒適的教育教學環境，讓孩子與優質同齡小夥伴一起健康、快樂、自信的成長。
迷你寶貝兒童之家進行每周五天全日制的全方位早教啟蒙教學，實行小班制，每班師生比例控制在1：3或1：5以內；開啟實時監控，保證孩子的安全；專業兒童營養師配餐，讓孩子吃的開心，讓家長放心。
開設早期啟蒙訓練課程，從孩子的日常生活訓練著手，培養孩子的生活自理能力，在日常的工作中重複練習操作，滿足孩子的成就感讓孩子更加的自信、快樂。同時還開設認知世界課程、每日環球欣賞、兒童美語瑜珈課程（外教）、音樂花園課程、創造創作課程、思維繪畫課程、大自然探索活動（戶外）、農莊種植活動（戶外）、我愛我家活動、親子劇場活動、家長義工活動、家庭親子游活動等十門公共社會實踐活動。給予孩子愛的力量！
2-6歲蒙氏課程
2-3歲蒙氏生活24節課時
蒙特梭利主張從日常生活訓練入手，所謂的日常生活訓練就是在適當的環境下讓孩子去模仿成人的生活樣式，做自己喜歡的“工作”。為獨立生活奠定基礎。日常生活的訓練中所有實質性的“工作”都說明孩子的活動是為了在現實生活中尋求秩序，在自由中建立規律。孩子參與工作能增強他們對獨立生活的責任感，自我意識會逐漸發展強化那些讓成人視為簡單，平常的掃地，走路，穿脫衣服，準備餐桌用餐等日常工作，孩子都很樂於參與。所以，日常生活訓練，既能訓練孩子大小肢體的動作和手眼協調能力，又能培養孩子的自律，自信，耐性，專注力以及互相愛物的良好習慣
3-4歲感官教育48節課時
感官教育是蒙氏教育中最有特色的一項內容，她認為認為人類高級智慧型的構建需要感官來支撐，是建立在感官發展的基礎之上的，主張運用訓練感官的教育材料使抽象的東西具體化，精確化，是幼兒逐漸認識事物，進而對事物進行辨別思考，分類，從而形成智慧。
蒙氏感官看重從視，聽，嗅，味，觸五大感官訓練著手，由淺入深，由易到難安排訓練。根據幼兒發展的敏感期對幼兒的各種感官施以合理的刺激，引導，對幼兒以後的學習和發展奠定堅實的基礎。
4-6歲數學教育60節課時
數學啟蒙教育在幼兒的各種教育中占有極其重要的地位，應抓住幼兒0---6歲的敏感期，開發幼兒的數學心智，激發幼兒的學習興趣，蒙氏數學正是開啟幼兒智慧大門的金鑰匙。
蒙氏數學既適合中國幼兒的發展特點，又體現了幼兒成長的法則，她的特色主要是在有準備的環境中以幼兒發展為中心，通過教具的操作練習，讓幼兒逐步地掌握數學知識，並培養幼兒的觀察力，理解力，判斷力，想像力，創造力，融科學性和趣味性為一體，形式活潑，構思精巧，內容豐富，因此，數學啟蒙教育為幼兒學習數學奠定了堅實的基礎。
3-6歲感覺統合訓練
感覺統合理論的創始人美國南加州大學愛爾斯博士認為:人的大腦的學習信息有賴於感官和運動的輸入；大腦、身體、感官的神經體系非常複雜,需要統合；如果這種能力不足,身體、大腦、感官之間會由於協調不佳而造成混亂,從而埋下情感障礙、行為障礙、學習障礙的禍根。所以嬰幼兒期的感覺統合訓練最為重要。
獲得諾貝爾獎的著名教育家皮亞傑指出:感覺統合是每個孩子成長過程中必須有的學習,而且是基礎性的學習。感覺運動成熟與否,是日後知能學習或思考前期(3—6歲)孩子成功與否的基礎。
世界著名早期教育家蒙台梭利強調:幼兒期的教育應該以動作發展及感官訓練為主。
現代心理學家認為:感覺統合是影響人以一定的方式對外界刺激發生反應的重要心理基礎,也是人的行為素質的重要基礎。
發生感覺統合失調的原因
感覺統合能力是大腦本身所具備的功能，但這種功能的發展，還需要依靠環境的刺激和要求激發。多數兒童的感覺統合能力在遊戲、運動和閒暇活動過程中發展起來。但對於有些兒童，感覺統合能力不像應有的那樣有效地發展。其原因包括：
一、中樞神經系統不健全如：發育遲緩，輕度大腦功能失常。
二、環境因素|：
1．早產或剖腹產；
2．活動空間狹小或過多依賴學步車，導致爬行不足；
3．過度保護或管束過嚴；
4．缺少同伴群體；
5．缺少戶外活動和各種運動；
6．過早進行認知教育；
7．電視、遊戲機成為兒童主要的玩具。
剖腹產造成感覺學習的不足原因
北京醫科大學心理學專家研究表明，80%剖腹產的孩子會有學習困難、人際交往困難等問題。兒童心理障礙中有一種叫做“學習技能障礙”，也叫“兒童學習困難”，這是由感覺統合引起的。感覺統合失調引起的原因很多，其中原因之一就是剖腹產。
主要表現在朗讀困難、書寫困難、計算困難、注意力不能集中，好動、平衡能力不佳，上學後發生學習困難，智力很正常，但是學習成績總是上不去，使父母痛苦不堪。其次，在人際交往上會有一些困難。比如：不會與小朋友交往，很難適應新環境。
因為剖腹產使孩子失去了唯一的經過產道擠壓獲得觸覺訓練的機會，引起出生後觸覺學習不良的現象。觸覺學習不良，會使孩子的皮膚十分敏感，對微細的刺激也會產生反應，因為他們的皮膚不會過濾刺激的大小，對各種刺激都抱以類同的反應，結果出現了不應該引起注意的事情卻十分注意，而應該專心注意的事情倒分心。例如：注意力不集中，做事情容易分神，無法將一件事情進行到底。
為了使孩子能夠好好學習，為讓孩子能夠充分發揮智力才幹，請不要盲目要求剖腹產，進入剖腹生產的誤區。
感覺統合訓練內容
感覺統合訓練包括提供前庭、本體和觸覺刺激的活動。訓練中指導兒童參與各種活動，這些活動是對兒童能力的挑戰，要求他們對感覺輸入作出適應的反應，即成功的有組織的反應。新設計的活動逐漸增加對兒童的要求，使他們有組織的反應和更成熟的反應。在指導活動目標的過程中，重點應放在自動的感覺過程上，而非指導兒童如何作反應。在一個學習活動中，涉及的感覺系統越多，學習的效果越好。
感覺統合訓練過程幾乎總是讓兒童感到愉快，對兒童來說，訓練就是玩，成人也可以這樣認為。但訓練同時也是一個重要的工作，因為訓練中有老師或訓練人員的指導，兒童不可能在沒有指導的遊戲中取得效果。設計一個遊戲氣氛不只是為了愉快，而是讓兒童更願意參與，從而他們從訓練中獲得更多的收益，為兒童獲得一個肯定的成長經驗而設計這樣一個訓練。
感覺統合訓練的目標
1.提供給兒童感覺信息，幫助開發中樞神經系統；
2.幫助兒童抑制和/或調節感覺信息；
3.幫助兒童對感覺刺激作出比較有結構的反應，最終目標是達到如下的結果；如組織能力、學習能力、集中注意的能力。
2-3歲奧爾夫音樂課程
奧爾夫音樂課程從25－27個月28-30個月31-33個月34-36個月分為4個階段，由易到難逐步的讓孩子感知音樂的節拍，打擊樂器的演奏方法及模仿能力和表現能力。
25－27個月12節課時
1．習聽音樂拍穩定節奏，自然上肢和下肢的簡單基本動作，跳簡單的律動舞蹈，使用表情、動作體驗創造和表達的快樂。
2．學習簡單打擊樂器的基本演奏方法，並可以隨著歌曲有節奏的演奏，聽指令開始和停止演奏，按要求取放、收拾，體驗操縱樂器管理樂器的快樂。
3．感受兩種不同音色特點，通過本期的學習提高對音樂課程的興趣。
28－30月12節課時
1．教寶寶學習使用兩種不同的速度、音色變化，表現歌曲的不同形象、內容情感。
2．通過使用樂器、聲勢、律動來表現音樂的節奏，跳簡單的律動舞蹈，使用表情、動作體驗創造和表達的快樂。感受歌曲的前奏、間奏和尾奏。
3．加入戲劇的藝術表現手段，進行整合性藝術活動，
4．使家長掌握不同的教育方法對寶寶進行音樂教育。
31－33月12節課時
1．讓寶寶感受三拍子音樂的特色，體會二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節奏感覺和不同的情趣。
2．在學習中加入節奏型的學習，使用固定節奏型，為歌曲和樂曲伴奏。
3．在集體中學會保持與音樂、與他人的協調一致，增加寶寶的創造性。使寶寶逐漸進入音樂知識的學習
4．使家長了解寶寶的特點有針對性地對寶寶進行音樂育。
34－36月12節課時
1.通過使用樂器、體態律動等不同形式教寶寶掌握二分音符、四分音符、八分音符的實值。
2.加入音樂欣賞課程，學習使用各種打擊樂器的演奏方法，並能準確表現節奏，提高體驗和表達音樂情趣的能力，逐步養成從音樂欣賞過程中獲得認知滿足和情感體驗滿足的習慣。
3.能比較準確的按音樂節奏做各種基本動作、模仿動作的組合。
4.使家長理解奧爾夫音樂的教學理念，科學的對寶寶進行音樂教育。
1.5-3歲妙事多音樂花園課程
妙事多音樂花園課程對發展兒童的早期教育有重要的意義，它通過和兒童生活緊密聯繫的內容和遊戲活動，在發展音樂能力的同時，全面地促進兒童的心智成長。在這裡音樂不僅是作為一種能力，又是一種重要的教育手段，因為它對兒童的影響不止於音樂一個方面。
如：通過歌曲中短詩一般的詞句和朗讀富有韻律的歌謠，發展兒童的語言智慧型。在《麻雀打舌》《五隻小青蛙》等帶有數字的歌曲和遊戲中，讓兒童開始接觸邏輯數學智慧型。
《點手指》《圍圈圈》的歌曲和配合的動作，使兒童獲得發展空間的智慧型。
在非常有趣的《跳起來》《騎著我的小白馬》等涉及各種動作和舞蹈的歌曲和活動中，培養了兒童的身體運動智慧型。
而充分發展聽覺，敏銳地感知音調節奏和音色的歌曲樂器聽賞等活動，開掘了兒童的音樂智慧型。
《小鳥唱歌》《小貓咪和小手套》等需要與人配合和共同表演的活動中，兒童開始學習理解別人和與人交往，涉及到人際交往智慧型。
《十個手指扭一扭》《兩隻眼睛》的歌曲，讓兒童通過認知自己的身體，逐步構建向正確自我認知的能力自我認知智慧型的發展。
《到村莊》《夸山羊》等歌曲則引導兒童學習觀察自然界的各種形態，對物體進行辨認和分類，發展了自然觀察智慧型。
教師的職責是為兒童創設壞境，通過各種引起興趣的活動，使兒童在聽覺視覺語言肢體運動等多種感官的充分調動下，通過體驗獲得感知，並逐步形成對世界的認知。
教育使命
迷你寶貝以“關愛新一代”為己任，作為中國早教幼托專業的頂級品牌，迷你寶貝一直把“學術”放在首位，進行著前所未有的教學研究與探索，這些成就將不僅使迷你寶貝保持行業的專業領先，更重要的是將促進中國早教行業的整體發展。
如果你喜歡“專業早教”、或者喜歡“早教幼托”，再或者喜歡“小BABY”，那么，就選擇迷你寶貝Mnibaby，與我們一起，為中國親子早教的國際化、專業化、人文化而努力！
