近現代史教育：創新實踐理論與實證研究

內容簡介

歷史是好的教科書。學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好。《近現代史教育創新實踐理論與實證研究》以新時期高等學校和基層街道社區如何做好黨史、國史教育問題為研究對象，對近現代史教育創新實踐理論與實證問題進行了系統探討。

第一章哲學視野下的實踐與創新實踐

第一節人類實踐範疇與方式分析

第二節創新實踐與時代背景下的實踐創新

第二章近現代史教育創新實踐的主客體及其矛盾分析

第一節近現代史教育創新實踐工作主體

第二節近現代史教育創新實踐工作客體與主客體矛盾分析

第三章現代理論與近現代史教育創新實踐

第一節系統論與近現代史教育創新實踐

第二節問題及近現代史教育創新實踐問題的發現

第三節近現代史教育創新實踐中的工作意識

第四章近現代史教育創新實踐工作觀念與方法

第一節近現代史教育創新實踐工作觀念與方法概述

第二節近現代史教育創新實踐工作中的邏輯思維方法

第三節近現代史教育創新實踐中心理調適激勵方法

第五章近現代史教育創新實踐實證研究

第一節基於社會科學普及的近現代史教育創新模式分析

第二節基於公共選修課的近現代史教育創新模式分析

第三節基於大學生社會實踐的近現代史教育創新模式分析

第四節地方農林院校近現代史綱要課程教育創新建議

參考文獻

　　張子睿，北京農學院教師，中國創造學會理事，北京創造學會常務理事、科普工作委員會主任兼青年工作委員會主任。主要研究方向是創造學、素質教育、科學傳播與科學普及。

　　張旭山，北京農學院思思政部教師。多年從事思想政治教育、宣傳、黨政管理等工作，並承擔德育課程的教學任務。近年來屢有論文、著作發表或出版。