基本介紹
- 中文名：辛麗春
- 國籍：中國
- 畢業院校：曲阜師範大學教育科學學士學位，課程與教學論碩士研究生
- 學位/學歷：碩士研究生
- 專業方向：教育學
- 職務：教師
- 學術代表作：《教育的正義性》；《鄉村學校本土課程資源的開發與利用研究——以沂蒙山區為例》
- 主要成就：編著《教育的正義性》；山東省高等教育省級教學成果一等獎
教育背景,工作經歷,獲獎情況,學術成果著作,
教育背景
1995.9—1999.7，於曲阜師範大學教育科學學院修讀教育學學士學位
2002.9—2005.7，於曲阜師範大學修讀課程與教學論專業碩士研究生
2013.9—2014.7，於南京師範大學作高級訪問學者
工作經歷
1999.7—2002.9,于山東省汶上師範學校擔任教師
2005.7至今,於臨沂大學教育學院擔任教師
獲獎情況
2014年,成果《綜合型教師教育模式研究與實踐》榮獲“山東省基礎教育省級教學成果二等獎”,首位.
2014年,成果《政府、高校、中國小校合作培養教師的新模式研究與實踐》榮獲“山東省高等教育省級教學成果一等獎”，第三位.
2014年,成果《鄉村學校本土課程資源的開 發與利用研究》榮獲“山東省基礎教育省級教學成果三等獎”，第四位.
2014年臨沂市社會科學成果一等獎,（成果《G-U-S教師教育協同創新模式實踐探索——以山東省教師教育改革為例.教育研究,2013,(12).》）第二位.
2015年山東省社會科學成果二等獎,（成果《G-U-S教師教育協同創新模式實踐探索——以山東省教師教育改革為例.教育研究,2013,(12).》），第二位.教學工作承擔課程《外國教育史》、《教育學》、《心理學》、《中外教育簡史》科研項目主持參與課題
主持山東省職業教育與成人教育科研規劃課題：《地市高校成人教育在新農村建設中的角色認知與機制創新研究》(項目編號：2011ZCJG278).
參與國家青年基金課題《面向基礎教育課程改革的綜合實踐型教師教育培養模式研究》（項目編號：CHA070211）.
參與教育部人文社會科學研究課題《從仁愛到正義—中國道德教育核心價值轉變研究》（項目編號：）
參與教育部人文社科研究項目《鄉村學校本土化課程資源的開發與利用研究——以沂蒙山區為例》（項目編號：10YJA880065）.
參與山東省社會科學課題《科學課教師勝任力模型及其套用研究》(項目編號：10CJYJ08).
參與山東省教育科學規劃重點課題《農村中國小特色化課程資源開發與利用研究》（項目編號：2010GZ106）.
學術成果著作
張洪高，辛麗春.《教育的正義性》.山東人民出版社，2015年12月.
李同勝,初銘銅,辛麗春,曹彥傑.《鄉村學校本土課程資源的開發與利用研究——以沂蒙山區為例》.教育科學出版社,2015年8月.論文
李中國,辛麗春,趙家春.G-U-S教師教育協同創新模式實踐探索——以山東省教師教育改革為例.教育研究,2013,(12).
辛麗春.鄉村教育現代化進程中的本土文化自覺，教育導刊，2012（8）.
辛麗春.教育結果正義性缺失的兩種表現，大學教育科學，2011,（6）.
辛麗春.詮釋學視閾下課堂教學的特徵.教育導刊,2011,(12).
辛麗春.科學課教師繼續教育存在的問題與對策.繼續教育研究,2011,(9).
辛麗春.教學的正義性分析，教育導刊，2011，（8）.
辛麗春.教材——一種特殊的文本，教學與管理，2011，（5），
辛麗春.當代詮釋學視角下的教材理解，教育導刊，2009，（1）.
辛麗春.當代詮釋學視角下教材文本的意義，江蘇教育研究，2008，（8）
辛麗春.教師的詮釋哲學素養，教師教育，2007,（3）.
辛麗春.教師對教材詮釋的應然境界，天津教科院學報，2007,（2）.
辛麗春.教材所構建的符號世界的局限性分析，教學與管理，2006，（2）.
辛麗春.詮釋學視角下教材文本的解讀，上海教育科研，2005，（5）.
辛麗春.教學詮釋藝術,天津教科院學報，2005，（3）.（被人大複印資料·中國小教育，2005年第8期全文轉載）
