基本介紹
- 中文名：超級閱讀
- 作者：嚴敬群
- 性別：男
- 出生日期：1971年生
- 類型：教輔書
前言,圖書介紹,作者簡介,圖書目錄,閱讀習慣,
前言
《超級閱讀》是一本強化閱讀知識和閱讀深度的教輔書。在學習的同時又不失樂趣，讀出文章的內容，體會文章的思想，挖掘文章的深度。
圖書介紹
分層閱讀是一種高效實用的閱讀方法，能有機地把閱讀和寫作結合起來，把輕鬆閱讀和升學考試結合起來，把讀書和做人結合起來，有利於培養學生良好的閱讀方法。為將來的可持續發展奠定良好的習慣基礎。所謂分層閱讀。就是把閱讀過程分為三個環節：熱讀、點讀、精讀。第一個環節首先給讀者呈現一篇美文，熱讀之。讓學生自主閱讀。自己作批註，隨後的“讀後隨想”，供學生寫下自己的閱讀心得。以培養學生良好的閱讀習慣。 第二個環節為“點讀篇”，篇前設定“讀點”，即從本文中你可以讀到的最精彩的“點”是什麼。讓學生產生一種閱讀期待；篇末的“點讀”。即對本文粗略點評和分析，與篇前的“讀點”角度不同。形成首尾呼應。使閱讀形成一個從開到合的過程。 第三個環節是真正的經典賞析，為“精讀篇”，對文章進行全方位解讀。系統地輔導學生如何品味文章。每個精彩點都有詳細的批註和分析。文末再給出全文賞析。 同時全書分為20周。每周一個主題，後面均附有“閱讀反思”、“閱讀感悟”、“讀寫話題連結”。供學生去消化、吸收所學的知識，實現閱讀和寫作的結合。另外，“趣味古詩文”，供學生陶冶情操。 在閱讀中學會閱讀，在閱讀中學會做人，在閱讀中健康成長，是本書承載的光榮使命。
作者簡介
嚴敬群，男，1971年生。著名語文教學研究專家，中央教科所教研員，中國教研網發展部主任，《中學生》雜誌編輯，《百家作文指導》雜誌編輯。熱愛教育事業，倡導“開心學習，健康成長”的教學理念，醉心教研，有豐富的教學經驗，在100多家國家級、省級報刊上發表各類教研文章數百篇，有系列作品被專業報刊轉載，參與省級教材編寫和省級中考命題。策劃和主編各類中國小教學輔導用書100多套，現致力於課程改革研究和試題研究。
圖書目錄
第一周 苟茶，靜和清雅之“國飲”
第二周 狼，人類的敵人？朋友？老師
第三周 體育，萬類霜天競自由
第四周 尊嚴，神聖不可侵犯
第五周 良知，讓世界充滿愛
第六周 時尚，世界潮流的風向標
第七周 對話，填平心靈的溝壑
第八周 分別，人生的別樣滋味
第九周 機會，稍縱即逝的希望
第十周 競爭，讓你的潛能發光
第十一周 城市，歷史與現實的華章
第十二周 歷史，人類前進的腳進
第十三周 遊子，抒不盡的鄉愁
第十四周 陽光，溫暖我們的心靈
第十五周 風波，生活的漣漪
第十六周 考驗，人生的試金石
第十七周 欣賞，心靈的眼睛
第十八周 富有，與金錢無關
第十九周 視窗，放眼屋外的世界
第二十周 規則，文明的尺度
閱讀習慣
早期閱讀的興趣和習慣對人的一生起著非常重要的作用，尤其是在當今知識爆炸、信息爆炸的時代。現在的孩子們喜歡坐在電視前看電視、打遊戲、泡網咖等等，而不愛讀書。其實，如果在孩子早期就注意培養他們的閱讀興趣和習慣，那么他們將受益終生。
著名兒童文學作家秦文君談起對女兒的教育時她說：“儘管我從來沒有想過讓我的孩子成為作家，但我卻一直希望她能夠具有一定的閱讀能力。我覺得一個人學會了閱讀，就是找到了朋友，當你孤獨、苦悶的時候，你可以和書籍交流。如果你讀100本書，就意味著你有了100個朋友。從孩子一出世我就有這個想法，但我並不是跟孩子說，讓她這樣那樣，我怕她會很煩，也會排斥書籍。我是在啟發她，讓她自己發現書的樂趣。當她很小的時候，我就買顏色最好看的書，把書放在她的身邊；等她兩歲左右的時候，我就把家裡書架上的書拿下來，放在地板上，那么，她在地板上爬來爬去的時候，就會看到這些好看的書；孩子再大一些，我就給她增加一些書。後來，她就養成了習慣，離不掉了，現在即使我把書放得很高，她也會自己去拿。所以，我們對孩子的要求，不是明的，而是通過感動她，激發她，使她發現自己內心的欲望。孩子本來是有閱讀願望的，但如果我們不幫助她發現這種願望，她也許就不會養成好習慣了。”
養成了閱讀的良好習慣，則個人在言語能力的發展方面就會更好，如說話清晰有力、言語流暢、交流順利、閱讀理解力強、閱讀廣泛、寫作流暢、辭彙量大以及博學多才等。著名演講家李燕傑教授在說到生活起居時，講他每天早晨四點鐘起床，或看書，或寫作，已成習慣。一位加拿大醫生奧勒斯，終生與書為伴，他給自己定下制度，每天睡覺前，不管多忙、多晚，必須讀15分鐘書，一直到去世，堅持了近半個世紀，讀了近千冊書，成為博學的多領域專家，人們稱之為“創造了生命的神奇”。這從我們訪談對象自述的經歷也印證了這一點。幾乎所有採訪的對象都談到閱讀對他們走向成功起了相當大的作用，談到從小所養成的閱讀習慣對個人成功產生很大影響的訪談對象人數排在第一位。養成了思考（有人叫反思、內省、反省等）、認真、有計畫的良好習慣，對於作出符合邏輯而有效的推理、確定各種想法、主意之間的聯繫、洞察問題的所有方面、保持開闊的思路、迅速抓住問題的核心、準確解釋信息、了解信息的基本來源、活躍的思維等都有重要的作用。在訪談對象中，認為思考、認真和有計畫是僅次於閱讀這一良好習慣的，分居於二、三位。
葉聖陶先生闡述了要養成良好習慣的辦法惟有實踐歷練。
具體地說，一是多讀多作．“多讀”即不斷地進行反覆歷練，閱讀習慣的養成多讀是基礎，沒有多讀就不可能更多了解思路、結構、語言、風格等文章諸因素及內在聯繫。多讀實質上也是一種思維訓練過程，每一次實踐使知識得以遷移，形成習慣，提高能力。
為此，葉老批評不讀書，少讀書的風氣，認為“必須在國文教本以外再看其它的書，越多越好，套用研讀國文教本得來的知識去對付其它的書，這才是反覆的歷練。”“多作”也是一種歷練和實踐，寫作較之閱讀是發表的事情，從寫作可以顯示自己的生活經驗，吐露自己的心情，多作不拘泥於堂上作文，重要的是“作日記，作讀書筆記，作記敘生活經驗的文章，作抒發內部情思的文章。凡遇有需要寫作的機會，決不放過。”
二是多讀多作還要“得其道”。即在歷練和實踐中講求方法、技術，不只是“拿起書來就讀，提起筆來寫就算了事”，而是講求“怎樣閱讀才可以明白通曉，攝其精英；怎樣寫作才可以清楚暢達，表其情意。”就閱讀而言，那種書本的東西讀得爛熟，課本的應對對答如流，可拿同類文章讓他自己研讀，仍無所得，這也是讀不懂。實際上也是沒有養成習慣和能力。要真正做到“善讀”，就須講求歷練的方法。 歸根結底，“凡是習慣都不是幾天功夫能夠養成的……習慣是從實踐里養成的。”
