《走進新課堂:語文分冊》為“走進新課堂”之語文分冊，比較全面地展示了國小語文教育課堂中的優秀課例研究成果，並講述了如何把握新課程的理念並落實在課堂實踐中，展示如何理解、把握和處理本學科新課程教學的難點和熱點問題。隨著年級的升高，在閱讀教學中，教師留給學生自主學習的空間逐步擴大，課堂提問的數量和內容、提問的頻率和學生的回答情況都呈現出規律性的變化。同時，從不同獎項的差異比較中也能夠看出，那些更加關注學生髮展、把更多的時間留給學生、提問質量更高的課例，往往都獲得了比較高的獎項。
基本介紹
- 書名：走進新課堂:語文分冊
- 出版社：北京工業大學出版社
- 頁數：259頁
- 開本：16
- 作者：教育部基礎教育課程教材發展中心組織
- 出版日期：2010年4月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7563922989, 9787563922987
第一章 全國首屆新課程國小語文優秀課例評選研究報告
第一部分 從優秀課例看國小語文課改的成就與問題
第二部分 國小語文獲獎課例課堂指標研究報告
第三部分 國小語文課例評選專家評審情況研究
第二章 三維目標統一
第一部分 課程改革的價值取向
第二部分 國家課程標準的知識取向與能力取向
第三部分 教師設定三維目標時存在的問題與對策
第四部分 語文教學三維目標的課標解讀
第三章 三維目標統一案例
老人與海鷗
葡萄溝
介紹中國的傳統節日
詹天佑
地震中的父與子
螞蟻和蟈蟈
虎門銷煙
晏子使楚
輪椅上的霍金
伯牙絕弦
去年的樹
小白兔和小灰兔
第四章 課程資源的開發
第一部分 課程資源開發的三種取向
第二部分 課程資源開發創生取向的實現
第三部分 語文教學課程資源開發的課標解讀
第五章 課程資源開發案例
練習3說說寫寫
給予樹
橋
搭石
古詩兩首
四個太陽
美的發現
日積月累聰明始
井底之蛙
漢語拼音ao、ou、iu
識字三
軍神
識字三
楓橋夜泊
美麗的丹頂鶴
鳥的天堂
秋天的雨
第六章 突破學科本位
第一部分 建立開放的課程體系
第二部分 探索綜合性課程體系的實現方式
第三部分 語文教學突破學科本位的課標解讀
第七章 突破學科本位案例
水韻悠悠
全神貫注
兩隻小獅子
七顆鑽石
數星星的孩子
一件感動的事
盲人摸象
語文七色光（八）
卡羅納
地震中的父與子
跨越百年的美麗
三月桃花水
第八章 創新課程組織
第一部分 三種創新性課程組織模式
第二部分 語文教學探究性學習
第九章 創新課程組織案例
落花生
貓
漢語拼音複習課
唯一的聽眾
認識身體
小熊住山洞
唯一的聽眾
牛和鵝
我是“小小推銷員”
識字五
我看見了大海
參考文獻
第一部分 從優秀課例看國小語文課改的成就與問題
第二部分 國小語文獲獎課例課堂指標研究報告
第三部分 國小語文課例評選專家評審情況研究
第二章 三維目標統一
第一部分 課程改革的價值取向
第二部分 國家課程標準的知識取向與能力取向
第三部分 教師設定三維目標時存在的問題與對策
第四部分 語文教學三維目標的課標解讀
第三章 三維目標統一案例
老人與海鷗
葡萄溝
介紹中國的傳統節日
詹天佑
地震中的父與子
螞蟻和蟈蟈
虎門銷煙
晏子使楚
輪椅上的霍金
伯牙絕弦
去年的樹
小白兔和小灰兔
第四章 課程資源的開發
第一部分 課程資源開發的三種取向
第二部分 課程資源開發創生取向的實現
第三部分 語文教學課程資源開發的課標解讀
第五章 課程資源開發案例
練習3說說寫寫
給予樹
橋
搭石
古詩兩首
四個太陽
美的發現
日積月累聰明始
井底之蛙
漢語拼音ao、ou、iu
識字三
軍神
識字三
楓橋夜泊
美麗的丹頂鶴
鳥的天堂
秋天的雨
第六章 突破學科本位
第一部分 建立開放的課程體系
第二部分 探索綜合性課程體系的實現方式
第三部分 語文教學突破學科本位的課標解讀
第七章 突破學科本位案例
水韻悠悠
全神貫注
兩隻小獅子
七顆鑽石
數星星的孩子
一件感動的事
盲人摸象
語文七色光（八）
卡羅納
地震中的父與子
跨越百年的美麗
三月桃花水
第八章 創新課程組織
第一部分 三種創新性課程組織模式
第二部分 語文教學探究性學習
第九章 創新課程組織案例
落花生
貓
漢語拼音複習課
唯一的聽眾
認識身體
小熊住山洞
唯一的聽眾
牛和鵝
我是“小小推銷員”
識字五
我看見了大海
參考文獻
