《走進新課堂:數學分冊》為“走進新課堂”之數學分冊，比較全面地展示了國小數學教育課堂中的優秀課例研究成果，並講述了如何把握新課程的理念並落實在課堂實踐中，展示如何理解、把握和處理本學科新課程教學的難點和熱點問題。在關鍵處，不直接向學生吐露自己的“謎底”，而儘量創設問題情境，讓學生自己去得出結論，這正是一個優秀教師成功的秘訣。
基本介紹
- 書名：走進新課堂:數學分冊
- 出版社：北京工業大學出版社
- 頁數：288頁
- 開本：16
- 作者：教育部基礎教育課程教材發展中心
- 出版日期：2010年4月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7563922946, 9787563922949
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《走進新課堂:數學分冊》由北京工業大學出版社出版。
圖書目錄
第一章 全國首屆新課程國小數學優秀課例評選分析報告
第二章 三維目標統一
第一部分 課程改革的價值取向
第二部分 教師設定三維目標時存在的問題與對策
第三部分 數學學科三維目標統一的實現
第三章 三維目標統一案例
不規則圖形的面積
猜想與驗證
多位數認識的整理和複習
握手中的數學
平行四邊形的面積
除法的初步認識
認數
字母表示數
三角形的整理與複習
分數的再認識
第四章 課程資源的開發
第一部分 課程資源開發的三種取向
第二部分 課程資源開發創生取向的實現
第三部分 國小數學教學中預設與生成的關係芻議
第五章 課程資源開發案例
時間的計算
解決問題的策略
三角形面積的計算
秒的認識
平移和旋轉
擲點寫數
三位數乘兩位數的筆算
分數大小的比較
分數除法
統計
可能性
分數的基本性質
解決簡算中的問題
第六章 突破學科本位
第一部分 建立開放的課程體系
第二部分 探索綜合性課程體系的實現方式
第三部分 新課標下數學教師教學行為的轉變
第七章 突破學科本位案例
數字編碼
認識角
烙餅問題
桌子有多長
中位數和眾數
認識厘米
秒的認識
倍數和因數
方向與位置
1億有多大
第八章 創新課程組織
第一部分 創新課程組織的內涵
第二部分 數學教學中的情景創設
第九章 創新課程組織案例
圓的認識
用字母表示數
什麼是周長
粉刷牆壁
速度
除法——解決問題
數學廣角——排列組合
圖形的周長
角的初步認識
平均數
整理與複習——100以內數的認識
體積和體積單位
附錄 優秀課例展示
摺疊
參考書目
第二章 三維目標統一
第一部分 課程改革的價值取向
第二部分 教師設定三維目標時存在的問題與對策
第三部分 數學學科三維目標統一的實現
第三章 三維目標統一案例
不規則圖形的面積
猜想與驗證
多位數認識的整理和複習
握手中的數學
平行四邊形的面積
除法的初步認識
認數
字母表示數
三角形的整理與複習
分數的再認識
第四章 課程資源的開發
第一部分 課程資源開發的三種取向
第二部分 課程資源開發創生取向的實現
第三部分 國小數學教學中預設與生成的關係芻議
第五章 課程資源開發案例
時間的計算
解決問題的策略
三角形面積的計算
秒的認識
平移和旋轉
擲點寫數
三位數乘兩位數的筆算
分數大小的比較
分數除法
統計
可能性
分數的基本性質
解決簡算中的問題
第六章 突破學科本位
第一部分 建立開放的課程體系
第二部分 探索綜合性課程體系的實現方式
第三部分 新課標下數學教師教學行為的轉變
第七章 突破學科本位案例
數字編碼
認識角
烙餅問題
桌子有多長
中位數和眾數
認識厘米
秒的認識
倍數和因數
方向與位置
1億有多大
第八章 創新課程組織
第一部分 創新課程組織的內涵
第二部分 數學教學中的情景創設
第九章 創新課程組織案例
圓的認識
用字母表示數
什麼是周長
粉刷牆壁
速度
除法——解決問題
數學廣角——排列組合
圖形的周長
角的初步認識
平均數
整理與複習——100以內數的認識
體積和體積單位
附錄 優秀課例展示
摺疊
參考書目
