《走近最理想的教育：著名教育家朱永新教育精華》是灕江出版社2008年出版的圖書，作者是朱永新。本書沒有空泛的說教，沒有權威者不容置疑的口氣，翔實生動的例證，豐富的資訊，深厚的底蘊，對眾家之長的擇善而用的氣魄和商討的氛圍，使原本理論化的東西變得讓人易於接受，清新、平易的風格，贏得了廣大的讀者。
基本介紹
- 書名：走近最理想的教育：著名教育家朱永新教育精華
- ISBN：9787540739768
- 出版社：灕江出版社
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,目錄,
內容簡介
主要內容：洋溢著朝氣與活力，敦厚大度，笑起來一臉燦爛……當代中國教育大家朱永新以他特有的人格魅力征服了廣大教育者的心。他富有人文精神和創新精神，為中國教育改革建言獻策。他創辦的教育線上網站，已經成為中國小教師的精神園地；他倡導的新教育實驗，正在改變著中國的教育。他對中國教育現狀的深刻思索以及對教育理想不懈追求的精神，感染著千千萬萬人的心。
朱永新滿懷激情，用詩一般的語言描述了他心中的教育理想：理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母、理想的課堂、理想的德智體美勞的教育……這種教育理想，震撼了教育者的心靈，點燃了廣大教師心中的熱情，激發了人們沉睡已久的教育激情，成為廣大教師創造教育，享受教育，提升生命質量的動力。
朱永新心中美好的教育理想，是根植於教育土壤的理性追求，是建築在教育改革基礎上的現實思考。《走近最理想的教育:著名教育家朱永新教育精華》提供了有效途徑和策略，集中體現了他對教育現狀的成熟思考，對和諧教育的期盼和呼喚。
作者的很多觀點不僅引起教育專家的共鳴，更在普通教師、父母、學生群體中引起巨大反響。
目錄
第一輯 教育理想
第一節 我心中理想的學校
一、有特色的學校
二、有品位的學校
三、有一個富有人格魅力、有遠大理想的校長
四、有一支創新型的、有活力的教師隊伍
五、有一批善於探索、具有良好習慣的學生
六、有一個面向所有學生的校本課程體系
七、有一個永遠對學生開放的圖書館和計算機房
第二節 我心中理想的教師
一、胸懷理想，充滿激情和詩意
二、自信、自強，不斷挑戰自我
三、善於合作，具有人格魅力
四、充滿愛心，受學生尊敬
五、追求卓越，富有創新精神
六、勤於學習，不斷充實自我
七、關注人類命運，具有社會責任感
八、堅韌、剛強、不向挫折彎腰
第三節 我心中理想的校長
一、具有奉獻精神和人文關懷
二、珍惜學校的名譽
三、具有獨特辦學風格
四、具有寬廣胸懷、感召力和凝聚力
五、善於協調上下左右關係
六、十分重視教育科學研究
七、能夠給教師創造一個輝煌的舞台
八、使學校有優美環境和濃厚文化氛圍
八、培養學生的想像力和創造力
第十節 我心中理想的勞動技術教育
一、培養學生尊重勞動、熱愛勞動的觀念和態度
二、鼓勵和教育學生養成良好的勞動習慣
三、增強勞動的智力含量，培養學生的創造性
四、因地制宜、因校制宜，培養學生的勞技特長
五、形成學生的良好品德和個性心理素質
六、培養學生的計畫、工作、社交等“關鍵能力”
七、注重學校、家庭和社會齊抓共管的合力作用
八、有優秀的師資和具實用性、特色性的課程教材
第二輯 教育感悟
第一節 用行動追求理想
教育，我的至愛
用行動追求理想
新教育實驗與學校管理
成功六字訣
重視生命美育
關於理想的課堂
學會欣賞
讓每個學生揚起希望的風帆
“知”“情”“意”不可偏廢
校長的“關係學”
第二節 教育定律
態度決定一切
說你行你就行
體罰近乎無能
讀書改變人生
課堂屬於學生
性格主宰命運
特色就是卓越
理想創造輝煌
愛心產生奇蹟
第三節 與教育大師對話
陶行知先生的教育科研之路
作為教育家的葉聖陶先生
魯迅論教師
蘇霍姆林斯基與巴甫雷什學校
第四節 早期教育
關於親職教育的八大理念
兒童心理與早期教育
於“關鍵期”下功夫
非智力因素也要從娃娃抓起
第三輯 教育問答
第一節 夢想細話
實現教育理想需要做的主要工作是什麼
教育的理想與現實之間究竟有多大的距離
如何走進現實做真實的教育實驗
新課程改革和新教育實驗二者能否融合
新教育實驗、新基礎教育實驗和新課程改革的聯繫與區別
新教育實驗的目的和措施是什麼
新教育的核心理念是什麼
如何營造書香校園
為什麼要提倡師生同寫日記
為什麼要重視聆聽窗外的聲音
為什麼要重視雙語教學
為什麼特別重視特色的建設
對參加新教育實驗有些什麼要求與限制
圖書館如何為教師和學生的成長提供精神養分
如何指導學生有選擇地讀書
為什麼要讓孩子聽場報告，讀本書
如何更好地理解以及怎么構建學校的特色
在新教育實驗下，如何讓孩子喜歡上學
中高考指揮棒是否會成為新教育實驗的瓶頸
升學率會影響教師們實現教育理想嗎
讓孩子們能夠流利地表達出他們的思想
學者型校長少是否會影響新教育實驗的推行
第二節 師說新語
如何做一名理想的教師
提高教師素質的關鍵是什麼
如何穩定教師隊伍
教師如何永葆教育熱情
教師的志向追求作用真的很大嗎
教師如何在教育中創新
教師如何加強自我進修
中國小教師怎樣寫好教育隨筆
終身化學習理論能給我們的教育帶來哪些啟示
成為熟悉教育規律、熟悉做思想工作的“明師”
如何讓愛心和物慾達到平衡
教育服務與教師有什麼關係
教師如何做才能點燃頭腦這支火把
怎樣讓學生在應付高考的同時又有思想在閃耀
如何在課堂上實現全體師生共同的生命價值
成功的班主任會成為成功的學校管理者嗎
師生的角色應該如何定位
我們的教育除了傳授知識以外，更重要的是做什麼
如何引導厭學的學生
如何看待優生與差生問題
怎樣理解周恩來總理所說的“做有心人，讀無字書”
第三節 熱點放談
“沒有不是的學生，只有不是的教師”是否符合實際
對於不喜歡讀書的孩子怎么辦
如何看待將孩子送進全寄宿學校
如何理解《三字經》里的“苟不教，性乃遷”
如何與孩子溝通
網路對教育的推動有多大
用什麼辦法來克服網路的負面影響
學校特色與辦學特色的區別
怎樣理解讓孩子練字以形成學校的特色
如何有效地建設學習型社會
如何看待像韓寒這樣的特殊學生
如何看待外語與母語並重
第四節 焦點暢論
怎樣應對西方的思想對我們學校德育乃至整個社會的影響
學生的道德教育占什麼樣的地位與作用
德性的養成有沒有規律性
為何學校的道德教育成效低
學校的德育如何面對社會上的不良現象
新時期的德育工作如何通過有效的渠道進行
您如何看待“應試教育”
高考不改，素質教育能實現嗎
就減負談看法
課改將會有怎樣的走向
如何看待高校擴招
如何理解社會對教育的高度關注以及教師的重負
怎樣看待教師的權益難以得到保障
怎樣的評價機制才能激勵教師增強服務意識
假的東西嚴重阻礙了教育的發展，怎么解決
請您給我們通俗地介紹一下人文精神
如何解決學校教育和社會影響的問題
對老師的一腔熱情，學生置之不理，如何解決這樣的矛盾
如何全面理解“學會關心”這四個字
如何理解全面發展與個性發展的關係
全面發展是否會導致全面平庸
