《走向教育家:教師的使命與追求》是吉林大學出版社出版的圖書，作者是王曉燕。
基本介紹
- 書名：走向教育家:教師的使命與追求
- 出版社：吉林大學出版社
- 頁數：184頁
- 開本：16
- 品牌：吉林大學出版社
- 作者：王曉燕
- 出版日期：2011年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787560176086
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
王曉燕編著的《走向教育家——教師的使命與追求》主要表明一種價值上的取向和追求，即教師和校長應該努力使自己成為一個教育家，而不是一個“教書匠”，或一個“教育官員”。教育是一個專業化很強的社會公共事業，教育事業的健康發展需要一支專業化、高水平的管理人才和實施隊伍。為了適應現階段教育發展的新形勢和新任務，必須把教育交給熱愛教育的人，交給真正懂教育的人，交給始終站在教育第一線的人，儘快建立起一支具有現代教育專業素養的教師和校長隊伍。
一線教師和校長是教育的重要實施者和中堅力量，他們具備成為教育家的優勢和潛質。本書在探討了教師和校長成為教育家的現實背景、優勢及條件後，分析了教師和校長成為教育家的策略和路徑，希望對廣大的一線教師和校長有所裨益。
一線教師和校長是教育的重要實施者和中堅力量，他們具備成為教育家的優勢和潛質。本書在探討了教師和校長成為教育家的現實背景、優勢及條件後，分析了教師和校長成為教育家的策略和路徑，希望對廣大的一線教師和校長有所裨益。
圖書目錄
第一章 時代呼喚：大力提倡“教育家辦學”
第一節 “教育家辦學”提出的背景
第二節 為什麼要提倡“教育家辦學”
一、“教育家辦學”是我國的悠久教育傳統
二、“教育家辦學”是現代教育的呼喚
三、“教育家辦學”是教育自身發展規律的需要
第三節 “教育家辦學”的概念及內涵
一、把教育交給熱愛教育事業的人
二、把教育交給懂教育規律的人
三、把教育交給站在教育第一線的人
回顧及反思
第二章 仰望星空：誰是“教育家”
第一節 怎樣理解“教育家”
一、“教育家”的含義
二、“教育家”的類型
三、教育家為什麼神秘
第二節 教育家應具備哪些特徵
一、堅定的使命感和激情
二、富有創見的教育思想
三、具有豐富的教育實踐
四、愛滿天下的博大胸懷
五、卓越的教育成就
六、自由獨立的精神境界
回顧及反思
第三章 遵道而行：如何成為教育家
第一節 教育家成長的規律
一、教育家成長的一般規律
二、教育家成長的特殊規律
第二節 教育家成長的條件
一、教育家成長的外部條件
二、教育家成長的自身條件
第三節 教育家成長的路徑
一、教育家的成才路徑
二、教育家的成名路徑
三、教育家的成家路徑
回顧及反思
第四章 始於腳下：教師如何成為教育家
第一節 教育家型教師
一、什麼是教育家型教師
二、教育家型教師的特質
第二節 教師成為教育家的條件
一、教師成為教育家的外部條件
二、教師成為教育家的自身因素
第三節 教師成為教育家的路徑及策略
一、注重將理論和實踐相結合
二、注重繼續學習和進修
三、養成勤于思考和研究探索的習慣
回顧及反思
第五章 始於腳下：校長如何走向教育家
第一節 教育家型校長
一、教育家型校長定義
二、校長成為教育家的特質及優勢
第二節 校長成為教育家的條件
一、外部條件
二、自身因素
第三節 校長成為教育家的途徑及策略
一、努力實現自身的角色轉換
二、不斷提升自身的專業能力
三、注重進修和培訓
回顧及反思
第六章 春風化雨：教育家成長的土壤及環境
第一節 教育家成長需要的社會環境
一、政治經濟環境與教育家的成長
二、媒介環境與教育家的成長
三、人才環境與教育家的成長
第二節 教育家成長需要的政策環境
一、合理完善的培養制度
二、自主創新的管理制度
三、公平有效的激勵制度
第三節 教育家成長需要的制度創新
一、建立激勵教育家成長的遴選和獎勵機制
二、公費師範生免費教育政策的實行
三、鼓勵具有地方特色的教育家群體的出現和發展
回顧及反思
參考文獻
第一節 “教育家辦學”提出的背景
第二節 為什麼要提倡“教育家辦學”
一、“教育家辦學”是我國的悠久教育傳統
二、“教育家辦學”是現代教育的呼喚
三、“教育家辦學”是教育自身發展規律的需要
第三節 “教育家辦學”的概念及內涵
一、把教育交給熱愛教育事業的人
二、把教育交給懂教育規律的人
三、把教育交給站在教育第一線的人
回顧及反思
第二章 仰望星空：誰是“教育家”
第一節 怎樣理解“教育家”
一、“教育家”的含義
二、“教育家”的類型
三、教育家為什麼神秘
第二節 教育家應具備哪些特徵
一、堅定的使命感和激情
二、富有創見的教育思想
三、具有豐富的教育實踐
四、愛滿天下的博大胸懷
五、卓越的教育成就
六、自由獨立的精神境界
回顧及反思
第三章 遵道而行：如何成為教育家
第一節 教育家成長的規律
一、教育家成長的一般規律
二、教育家成長的特殊規律
第二節 教育家成長的條件
一、教育家成長的外部條件
二、教育家成長的自身條件
第三節 教育家成長的路徑
一、教育家的成才路徑
二、教育家的成名路徑
三、教育家的成家路徑
回顧及反思
第四章 始於腳下：教師如何成為教育家
第一節 教育家型教師
一、什麼是教育家型教師
二、教育家型教師的特質
第二節 教師成為教育家的條件
一、教師成為教育家的外部條件
二、教師成為教育家的自身因素
第三節 教師成為教育家的路徑及策略
一、注重將理論和實踐相結合
二、注重繼續學習和進修
三、養成勤于思考和研究探索的習慣
回顧及反思
第五章 始於腳下：校長如何走向教育家
第一節 教育家型校長
一、教育家型校長定義
二、校長成為教育家的特質及優勢
第二節 校長成為教育家的條件
一、外部條件
二、自身因素
第三節 校長成為教育家的途徑及策略
一、努力實現自身的角色轉換
二、不斷提升自身的專業能力
三、注重進修和培訓
回顧及反思
第六章 春風化雨：教育家成長的土壤及環境
第一節 教育家成長需要的社會環境
一、政治經濟環境與教育家的成長
二、媒介環境與教育家的成長
三、人才環境與教育家的成長
第二節 教育家成長需要的政策環境
一、合理完善的培養制度
二、自主創新的管理制度
三、公平有效的激勵制度
第三節 教育家成長需要的制度創新
一、建立激勵教育家成長的遴選和獎勵機制
二、公費師範生免費教育政策的實行
三、鼓勵具有地方特色的教育家群體的出現和發展
回顧及反思
參考文獻
