巴里營子中學是赤峰市一所地處農村的高級職業和普通聯合高級中學。學校地處寧城縣中西部，依山傍水，綠樹成蔭，風景優雅。學校始建於1960年，原名為“巴里營子中學”，當時屬省立中學，後改名“向陽師範”，1980恢復為“巴里營子中學”。
基本介紹
- 中文名：赤峰市巴里營子中學
- 創辦時間：1960年
- 所屬地區：寧城縣中西部
- 學校屬性：高級職業和普通聯合高級中學
實驗步驟,表述形式,地圖信息,
實驗步驟
課題研究的實驗步驟
本課題研究擬分四個階段，大致持續5年。
第一階段：發動準備階段（2004、9----2005、8）
衡量本校乾群研究基礎和研究實力，確立研究方向和主要突破口，進行理論學習，文獻探討。回顧、總結上世紀末“決戰課堂活動”以來的零星的、有價值的經驗，醞釀研究範圍和方法。
第二階段：局部研究與實施（2005、9----2006、8）
教導處牽頭，進行主體性課堂教學研究和實踐。號召教師在理論學習和體會的基礎上探索培養學生主體意識的方法、途徑。教師之間進行合作備課，互相交流，吸取教訓，總結經驗。
第三階段：全面深入實施階段（2006、9----2008、8）
教科研處制定研究方案，教導處、教科研處、政教處及其它各處室統一思想，密切合作，深入“主體性課堂教學”研究，全方位展開其它各層面的主體性教育研究。論證、總結前兩個階段研究與實踐的經驗，推廣主體性教學的有效經驗，構建各方面的子課題基本模式。具體確定總課題研究方案、研究內容、研究目標、研究計畫。上報課題，請專家對本課題的套用價值進行論證、鑑定。
第四階段：課題研究的矯正、成果總結、驗收和推廣階段（2008、9----2009、8）
對研究過程中出現的不足或失敗進行跟蹤調查，剖析研究。對疑難問題進行再研究。召開成果推廣和鑑定會。對研究對象進行綜合考評，獎勵在研究中湧現出來的先進研究者。寫出相關材料。
表述形式
課題研究的成果表述形式
1、主體性管理經驗總結報告
2、主體性教學優秀課例
3、主體性德育優秀案例
4、主體性教育個案集
5、主體性教育論文
6、學生主體意識研究調查報告
7、主體性教育學生評價制度、教師評價制度樣例的分析報告
地圖信息
位置：鐵旺線
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