為進一步貫徹落實《教師法》和《中國小教師職業道德規範》，加強教師職業道德建設，激勵廣大教師愛崗敬業、為人師表、教書育人，根據我市《關於進一步加強教師職業道德建設的意見》，特制定本考核測評辦法。
基本介紹
- 中文名：贛州市中國小教師職業道德考核測評辦法（試行）
- 外文名：Measures for the assessment of the professional ethics of primary and secondary school teachers in Ganzhou (for Trial Implementation)
為進一步貫徹落實《教師法》和《中國小教師職業道德規範》，加強教師職業道德建設，激勵廣大教師愛崗敬業、為人師表、教書育人，根據我市《關於進一步加強教師職業道德建設的意見》，特制定本考核測評辦法。
一、考核測評原則和程式
考核測評堅持教育為主、重在規範，遵循客觀公正、民主公開和循序漸進、逐步完善的原則。考核測評程式包括個人自評，學生、家長評議，教師評議和考核小組評議四個方面。
為使考核測評工作有序進行，各級各類學校要加強領導，成立學校領導、中層幹部和教職工代表各占一定比例的師德考核工作小組，具體負責學校師德考核工作。在測評中，要充分發揚民主，鼓勵廣大教師通過自我教育和自我修養，不斷提高職業道德素質；要量化考核，加強對教師日常師德表現的監督和檢查，如實記錄教師在師德方面的日常表現，力求全面客觀、實事求是地評價教師的職業道德情況。
各縣（市、區）教育局和各級各類學校要根據有關檔案精神和本地實際情況，及時制定職業道德考評細則。科學設計師德測評問卷，切實組織學生、家長及同行對教師的職業道德狀況進行問卷測評。學校還可通過家訪、召開學生和家長座談會、設立師德意見箱、網上留言等多種形式，全面了解學生和家長對教師職業建設的意見和建議。
二、考核測評方法
學校每學年末對教師職業道德情況進行專項考核。採用自評與他評相結合、定量考核與定性考核相結合、學年考核與日常督查相結合的方法。
1、綜合評分。學校師德考核小組負責從以下幾個方面進行綜合評分，總分為100分，由個人自評分，學生、家長評議分，教師評議分和考核小組評議分組成。各項分值所占比例分別為：自評20%；學生評議15%；家長評議15%；教師評議20%；考核小組評議30%。
即：師德考核分 = 個人自評分 × 20% + 學生評議分 × 15% + 學生家長評議分 × 15% + 教師評議分 × 20% + 考核小組評議分 × 30%。
2、確定等次。教師職業道德考核共分四個等級，即“優秀”、“良好”、“合格”和“不合格”。根據考核最終得分確定等次。考核總分在90分以上者，定為“優秀”；75—89分，定為“良好”；60—74分，定為“合格”；59分以下者，定為“不合格”。“優秀” 等次原則上控制在被考核人數的10%以內，“不合格”等次原則上控制在被考核人數的5%以內。
有下列情形之一者，其師德考核直接認定為“不合格”：
⑴ 侮辱、體罰或變相體罰學生，情節嚴重，在社會上造成惡劣影響的；亂收費，向學生家長索要錢物等嚴重損害學校聲譽的；
⑵ 參與賭博、盜竊、打架鬥毆、封建迷信等活動，嚴重損害教師形象的；
⑶ 工作態度差，勞動紀律渙散，不服從學校管理，無理取鬧，恐嚇威脅學校領導和其他教職工，情節嚴重的；
⑷ 無正當理由連續曠工時間超過15天或一年內累計曠工時間超過30天的；
⑸ 受黨紀政紀或刑事處分的；
⑹ 玩忽職守，造成較大責任事故的；
⑺ 其它嚴重違反師德規範或違法亂紀的。
3、核實公示。考核小組對於評定為“優秀”和“不合格”的兩類教師進行重點審核，對於涉及考核小組成員本人時，實行嚴格的迴避制度；考核小組將考核優秀者名單在學校公示7天，對於考核不合格者，由學校指定一名領導成員與本人談話，允許本人提出異議，並進行核實。
4、備案存檔。各校要如實填寫《教師職業道德考核登記表》，建立健全教師職業道德檔案，並將考核成績及教師日常師德行為表現記入個人職業道德檔案之中；考核小組成員名單、考核評分表、考核結果等相關資料按年度收集歸檔，由學校妥善保管。
師德考核結果為“優秀”和“不合格”的人員名單加蓋學校公章後報縣（市、區）教育局，縣（市、區）教育局、市直有關學校匯總後報贛州市教育局備案。
三、考核結果的使用
職業道德考核結果作為對教師進行獎懲、培訓、聘任等的重要依據，職業道德考評為“優秀”的教師，在評先評優、職務評聘、培訓學習時，同等條件下優先推薦；職業道德考核等級未達到“合格”以上者，不得參加各級“教學標兵”、“優秀教師”、“優秀班主任”、“名師”、“特級教師”、“骨幹教師”及“學科帶頭人”等各種表彰獎勵、評選活動。
本考核測評標準自2004年9月1日起在全市各級各類中國小校中試行。市屬大中專院校參照試行。
