質化教學評價是指評價過程中採用觀察記錄、建立檔案等非測驗的方式去收集和某一教學有關的學生實際表現或所取得進步的資料，並在對所獲得的資料進行定性分析後，對教學效果作出評價。這種評價方式更多地用於對教師的教學和學生的學習過程進行評價，在當前學校教育、教學改革中使用較多。
教學評價在學習和教學過程中發揮著重要作用。教學評價的一般作用可以概括為以下三方面: 第一，教學評價的結果為教師檢驗與改進教學提供依據; 第二，教學評價的結果為學生在學習上的進步提供反饋; 第三，教學評價的結果為學生家長了解子女在校學習情況提供參考。
