賈高見，南海區九江中學教授。經佛山市教育學會中國小德育專業委員會推薦，南海區九江中學賈高見老師被中國教育學會中國小德育研究分會授予“全國優秀青年班主任”稱號。該次評選活動在全國範圍共評選出高中、國中、國小優秀青年班主任各10名，賈高見老師唯一代表佛山市中國小班主任參評。
基本介紹
- 中文名：賈高見
- 國籍：中國
- 職業：教師
- 專業方向：中學教育
- 主要成就：全國優秀青年班主任
簡介,團隊研究,
簡介
經佛山市教育學會中國小德育專業委員會推薦，南海區九江中學賈高見老師被中國教育學會中國小德育研究分會授予“全國優秀青年班主任”稱號。該次評選活動在全國範圍共評選出高中、國中、國小優秀青年班主任各10名，賈高見老師唯一代表佛山市中國小班主任參評。
賈高見老師的獲獎暨反映了班主任本人專業發展的水平，也集中反映了學校和區域促進班主任專業化發展的成果。
專業探索成就專業成長
賈高見老師是九江中學的一位年輕教師，堅持以“小活動.大德育”為特色開展班級建設和班會課實踐，取得了良好的教育效果。2009年9月，在全國中國小班主任主題班會比賽中，賈高見老師憑主題班會《超越自我》榮獲大賽一等獎；2010年11月，在第三屆全國中國小主題班會課大賽中，賈高見老師再次憑主題班會《感悟團隊》榮獲全國一等獎，充分展現了賈老師“小活動?大德育”的特殊魅力。
2009年4月，《人民教育》以《用活動體驗點亮學生智慧》為題，報導了“小活動?大德育”的品牌特色，全國各地也紛紛開始以“小活動?大德育”作為班主任培訓的案例，周邊兄弟學校紛紛邀請賈高見老師到當地為他們做班主任培訓，並獲得高度評價。
賈高見老師勤於探索、思考和總結，在《班主任》、《班主任之友》、《師道》發表多篇班主任工作專題文章，積極參加班主任課題研究，是廣東省德育科研先進個人、中央教科所重點課題“班主任專業化和現代班集體建設”課題組“全國科研先進個人”，被聘為“中國小品牌工作室”特約研究員和《國小德育》雜誌社、“中國教育學會全國中國小班集體研究中心”、《德育報》報社聯合舉辦的“愛心-智慧-創意”全國優秀青年班主任大講堂活動主講嘉賓。
團隊研究
“教育是點亮人的事業，要點亮學生就必須先點亮老師。”九江中學校長梁剛慧在很早前提出這樣的教育觀點。自2006年起，九江中學就已開始開展省級課題“班主任自主發展”研究，以“點亮教育”為核心開展班主任校本培訓。事實證明，自主發展是教師專業成長的有效途徑，極大地提升了班主任專業化發展的境界。
南海九江中學在不足五年時間形成了《點燈的人》、《用心做班主任》等10多本班主任工作成果集，湧現了4位南海區骨幹班主任：王劍平老師被評為南海十佳班主任、佛山市名班主任、廣東省名班主任培養對象；賈高見老師被聘為南海區班主任講師團成員、南海區（高中）班主任培訓工作室負責人，被評為佛山市名班主任培養對象；彭麗華老師被聘為南海區高級班主任；王寶婷老師被評為南海十佳班主任。此外，年輕班主任張景亮在第三屆佛山市班主任能力比賽中獲得一等獎，刁樂老師在佛山市創文班會錄像課比賽中獲得南海區特等獎。
班主任專業化的校本研究已日益受到全市中國小校的重視，一批基於班級建設，以促進班主任專業化發展有效途徑研究為主題的科研課題納入廣東省中國小德育課題，其中佛山市第九國小以“新基礎教育”學生工作理念為指導，開展班主任日常工作變革研究，研究過程促進了專業化優秀班主任團隊的成長，受到省內外專家、同行的高度關注，並引領跨區域學校共同體協作研究，不斷推廣班主任工作的先進理念和變革措施。
機制建設、區域推進為班主任專業化成長助力
2005年7月我市啟動“佛山市中國小班主任能力建設計畫”，2006年6月啟動佛山市名班主任培養工作。2006年至2007年對全市班主任以專業思想教育為核心分層進行全員培訓，同時組建佛山市班主任講師團，啟動名班主任培養工作，並設立兩年一屆的班主任專業能力大賽。
重視構建班級生活體系促進學生全面發展、以專業品質系統開展班級建設工作是我市對班主任專業成長的基本要求。專家引領、科研推動，團隊研修和自主修煉相結合，注重過程、以點帶面、分層推進是我市促進班主任專業化的基本策略。2008年至2010年，以轉變班主任工作理念和提升班主任班級建設能力為核心，我市以專家引領、任務驅動的市名班主任培養對象研修活動為示範，市、區聯動滾動性開展班級建設專題培訓和研討，輻射市、區骨幹班主任培訓。在此過程中開展佛山市名班主任培養管理和佛山市名班主任考核認定的制度建設，形成注重名班主任培養過程及發揮名班主任示範輻射作用的有效機制，使培養過程成為名班主任成長成型的過程和發揮示範輻射作用、提高公認度的過程。有關學校為名班主任及培養對象設立名班主任工作室，建立學校班主任教研製度，開展班主任工作科研，為名班主任成長成才和一線班主任專業成長搭建平台。區域層面有效探索了“班主任工作坊”、“班主任工作指導中心”等活動機制和指導機制。這些機制的建立，將有助於以新任班主任崗前培訓為基礎，以市級名班主任培養為引領，以推進校本研修為重點，分層培訓與分級培訓結合，崗位培訓與專題培訓結合，校本研修與區域協同推進結合，制度化、規範化、科學化全面實施班主任全員崗位培訓的實施，進一步全面促進我市班主任專業化發展。
長期重視班主任隊伍建設，使我市在歷屆廣東省中國小班主任專業能力大賽中，全部參賽選手均獲得最高獎項；在已有的兩屆廣東省中國小德育創新成果獎評選中，南海區班主任隊伍建設成果獲得最高獎項,佛山一中王建青老師班主任工作研究案例成為至今全省唯一以班主任個人名義獲獎（二等獎）的成果。
隨著我市班主任專業化的深入推進，相信在不久的將來，象賈高見老師這樣的優秀班主任將不斷湧現。專業化優秀班主任群體的成長，對學生髮展、學校發展乃至佛山教育的發展，必定是一筆巨大的財富
圖片
南海的希望！九江中學賈高見老師參加十大傑出青年選拔
南海十大傑出青年30強之11 賈高見
一心為學生的全國優秀班主任
年僅28歲的賈高見在九江中學執教，因一切從學生健康成長出發，開創性地搭建平台激發學生積極性、提升其綜合能力，所帶的班級出了多個高考狀元，他個人還被評為全國優秀青年班主任、全國“科研先進個人”。
六年前，賈高見入職九江中學任班主任。初入講壇的他滿懷激情地參與到學生的生活學習中，但一次教評活動改變了他的思路，學生給他寫道：“老師，分數在你心中真的比我們重要嗎？”“您在乎的是您的優秀，還是我們的真實感受？”
這些真誠的詰問和不滿，讓他認識師者要尊重學生的感受和需求，要“心中有學生”。調查了解後，他根據學生喜歡挑戰自我和渴望得到認可的特點，充分利用體驗式活動在班級管理中的作用，創造性地形成了“小活動、大德育”的德育思路，設計了一系列活動，如“崗位述職”“小組評估”“輪流競崗”等，在鍛鍊他們綜合能力的同時，還塑造了健康人格，深受學生喜愛。
