《讓理論看得見:幼兒教師學習與專業發展》比較系統地論述了學習的理論和教師學習的理論基礎，對教師學習這個研究領域提出了一些具有創新意義的見解；從經典著作中挖掘出關於教師學習的系統思想，並結合《讓理論看得見:幼兒教師學習與專業發展》的精神，提出了教師學習的基本觀念，深入探討了教師學習的動機、內容和途徑，這些探討能緊密結合幼稚園教師的工作實際，具有很強的針對性，有助於引導教師正確地分析和改善自己的學習。
基本介紹
- 書名：讓理論看得見:幼兒教師學習與專業發展
- 出版社：安徽少兒出版社
- 頁數：210頁
- 開本：16
- 品牌：安徽少年兒童出版社
- 作者：吳振東 虞永平
- 出版日期：2010年12月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787539748528
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《讓理論看得見:幼兒教師學習與專業發展》還對學習質量問題進行了較為深入的研究，既有事實依據，也有理論支撐，很有說服力。
作者簡介
吳振東，1969年出生，福建惠安人。1991年畢業於福建師範大學學前教育專業，2002年獲教育碩士。現任泉州兒童發展職業學院學前教育系主任、副教授；主要從事學前教師教育等方面的研究工作。曾在《中國教育學刊》、《學前教育研究》、《幼兒教育》（教科版）、《學前教育》（幼教版）、《天津師範大學學報》（基教版）等各級CN刊物上發表專業論文42篇；在《福建幼兒教育》（內刊）連載6篇有關幼稚園教育科研方法的科普文章、在《海峽兒童》連載8篇有關幼兒教師教學技能例探系列文章；參與完成了兩部高校教材《教育科學研究方法》和《學前兒童英語教育活動指導》；獨立完成了泉州市社科聯重點課題一項，主要參與完成了全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題子課題一項；以教學與科研工作業績榮獲“2008～2009年度福建省新長征突擊手”稱號。
圖書目錄
第一章幼兒教師學習概述
第一節學習與學習科學概要
第二節成人學習與幼兒教師學習研究綜述
第三節幼兒教師學習的內涵探析
第四節幼兒教師學習研究的意義
第二章幼兒教師學習研究的理論基礎
第一節教師專業發展理論
第二節學習化社會理論與終身學習理論
第三節成人學習理論與知識管理理論
第三章幼兒教師學習思想發展述要
第一節西方教育家的幼兒教師學習思想
第二節中國教育家的幼兒教師學習思想
第三節《綱要》中的幼兒教師學習思想探析
第四章幼兒教師學習能力與動機
第一節幼兒教師學習能力
第二節幼兒教師學習動機
第五章幼兒教師學習內容與方式
第一節幼兒教師學習內容
第二節幼兒教師學習方式
第六章幼兒教師學習途徑（上）：班本學習與細節關注
第一節走進班本：幼兒教師學習的應然視角
第二節關注集體教學活動細節：幼兒教師學習的實踐視角
第七章幼兒教師學習途徑（下）：園本研究與知識管理
第一節園本研究：構建新型幼兒教師學習文化
第二節知識管理：提升幼兒教師學習質量的必由之路
第八章提高幼兒教師學習質量的研究
第一節幼兒教師學習現狀考察
第二節學園管理視角下的幼兒教師學習
第三節提高幼兒教師學習質量的行動研究案例
附錄一
附錄二
參考文獻
後記
第一節學習與學習科學概要
第二節成人學習與幼兒教師學習研究綜述
第三節幼兒教師學習的內涵探析
第四節幼兒教師學習研究的意義
第二章幼兒教師學習研究的理論基礎
第一節教師專業發展理論
第二節學習化社會理論與終身學習理論
第三節成人學習理論與知識管理理論
第三章幼兒教師學習思想發展述要
第一節西方教育家的幼兒教師學習思想
第二節中國教育家的幼兒教師學習思想
第三節《綱要》中的幼兒教師學習思想探析
第四章幼兒教師學習能力與動機
第一節幼兒教師學習能力
第二節幼兒教師學習動機
第五章幼兒教師學習內容與方式
第一節幼兒教師學習內容
第二節幼兒教師學習方式
第六章幼兒教師學習途徑（上）：班本學習與細節關注
第一節走進班本：幼兒教師學習的應然視角
第二節關注集體教學活動細節：幼兒教師學習的實踐視角
第七章幼兒教師學習途徑（下）：園本研究與知識管理
第一節園本研究：構建新型幼兒教師學習文化
第二節知識管理：提升幼兒教師學習質量的必由之路
第八章提高幼兒教師學習質量的研究
第一節幼兒教師學習現狀考察
第二節學園管理視角下的幼兒教師學習
第三節提高幼兒教師學習質量的行動研究案例
附錄一
附錄二
參考文獻
後記
