《讓教育更加尊重生命——姚躍林教育演講錄》是2019年5月華東師範大學出版社出版的一本書籍，作者是姚躍林。
基本介紹
- 書名：讓教育更加尊重生命——姚躍林教育演講錄
- 作者：姚躍林
- ISBN：9787567590748
- 出版社：華東師範大學出版社
- 出版時間：2019年5月
- 裝幀：平裝-膠訂
- 開本：32開
- 叢書：大夏書系·教育講演錄
編輯推薦,主要內容,作者簡介,書籍目錄,前言,
編輯推薦
◎《讓教育更加尊重生命——姚躍林教育演講錄》從不同的話題切入，立足現實中遇到的諸多問題，把教育的專業問題和濃烈的人文精神用淺顯的語言表達出來，完 美詮釋尊重教育、尊重生命。
◎《讓教育更加尊重生命——姚躍林教育演講錄》的特點是“學生元素”、學生視野和學生立場。36篇文章中有31篇是直接面向學生的演講。以生為本，少有官話、套話和令人生厭的腔調，使學生愛聽、樂意接受。
◎一所建校僅十年的中學，卻躋身福建名中學之列，成為福建基礎教育改革創新的典範，是什麼因素使得這所中學得以有如此之快的進步？在本書中你可以找到答案。
《讓教育更加尊重生命——姚躍林教育演講錄》入選2019年全國教師暑期閱讀推薦書目第二批。
主要內容
收集了廈大附中校長姚躍林面對學生、教師、家長的各類演講。按“尊重，根於獨立人格的培養”“尊重，與高遠的目標相聯結”“尊重，是人與人的一種關懷”三編，從不同的話題切入，立足現實中遇到的諸多問題，把教育的專業問題和濃烈的人文精神用淺顯的語言表達出來，讓人在不知不覺之中提升教育的覺悟和人生的境界。
作者簡介
書籍目錄
序 說來說去 001
上 編 尊重，根於獨立人格的培養
做幸福的平凡人 003
無用之用也許正是大用 011
在平凡中追求卓 越 020
追求卓 越，拒絕平庸 024
做人當自立 031
守規則，講原則，盡本分 035
志不立，天下無可成之事 039
成就夢想需要有堅強的毅力 046
希望你們從今 天開始真正堅強起來 054
人性美是創造幸福人生的動力 058
學生的全面自覺是最有價值的校園文化 066
勉力做一個好人 071
中 編 尊重，與高遠的目標相聯結
我們為著一種崇高的追求而來 079
在多元文化大潮中我們該堅守什麼 086
人生不能沒有方向 094
讀書是生命的一種存在形式 100
當激情不再燃燒時 106
幸福都是奮鬥出來的 112
我們正在創造歷史，歷史終將銘記我們 117
運動將是廈大附中校園內最明麗的色彩 120
當五星紅旗第一次在附中升起的時候 123
學校因學生而存在，附中因你們而美麗 128
請不要懷疑對“崇高”的追求 134
鑄就強健體魄，塑造健全人格 142
下 編 尊重，是人與人的一種關懷
讓教育更加尊重生命 149
讓更多的人因為你而幸福 157
我必須告訴你生活的真相 162
成功的人生多數是可以複製的 170
如何才能使你開心呢？ 176
柿子撿軟的捏 185
不忘初心，繼續前進 190
學霸的“爸” 197
進門即為師，舉止須得體 205
家長，您到位了嗎？ 209
美德：利他行為的審美化 213
嚴字當頭，愛在其中 221
說來說去
《道德經》第二章：“是以聖人居無為之事，行不言之教。”意為聖人用無為的觀點對待世事，用不言的方式施行教化。《道德經》第四十三章：“不言之教，無為之益，天下希及之。”意為行不言之教化和無為而治的益處，天下人很少能夠認識到或做得到。“行不言之教”乃老子哲學的精髓之一。當然，“無為”不等於不為，乃不妄為；“不言”不等於不說，乃不妄說。聖人處世，順應自然，清靜無為。“為”一定寓於“無為”之中，“無為”之中將一切該“為”的都“為”了。這是處世的理想境界,也是教育的最高境界。
我本是個寡言之人，在陌生人面前更是很少說話，所以我極推崇“不言之教”。然而現實世界是個喧囂的世界，我們當老師的更難免以“言”教化。本就不清淨，但這還不夠，在校園文化建設中，還有一種強勢流行的觀點認為，要讓每一面牆說話。這面“牆”不單指牆，還代表著校園裡的一切，即校園裡的一切都要說話，都要“教化”人，都要“訓”人，否則便沒有存在的意義。我絲毫不否認校園裡的一切都有潛在的育人功能和育人價值，我也贊成“校園無小事，處處皆育人”的說法，但我反對將校園變成“喇叭筒”。“喇叭”成天在我們耳邊喊，我們就置身於“喇叭”里，沒有一刻清靜。有不少學校，但凡有巴掌大一塊白牆，都必定寫上名人名言。山牆上寫，房樑上寫，走廊上寫，台階上寫，地面上寫，牆內牆外都寫。身處其中，仿佛到了大賣場，目之所及全是廣告。但“廣告”多了，大家反而熟視無睹。
杜威說：“教育即生活。”陶行知說：“生活即教育。”斯賓塞說：“教育為未來生活之準備。”《說文解字》對“教育”的解釋是：“教，上所施，下所效也；育，養子使作善也。”《現代漢語詞典》對“教育”的一條解釋是：“按一定要求培養。”可見教育是一種實踐活動。說，固然是教育之一手段，但說得好顯然不如做得好。我做校長的信條是：力行，垂範，共苦，共情。我將教師辦公樓命名為力行樓。我堅信，教育即影響，教育即示範，教育就是立德樹人。
